新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育策略研究

陳娜

(石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 教務(wù)處，河北 石家莊 050031)

新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育策略研究

陳娜

(石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 教務(wù)處，河北 石家莊 050031)

新媒體除了給人們帶來(lái)方便、快捷和豐富的資源外，也存在一定弊端。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生普遍缺乏信息的甄別與選擇意識(shí)、自律與規(guī)范意識(shí)，部分大學(xué)生還遠(yuǎn)離傳統(tǒng)媒體，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，除了理念的調(diào)整還需要政府、媒介和學(xué)校相互協(xié)作，共建政府主導(dǎo)、媒介引導(dǎo)、學(xué)校教導(dǎo)的教育體系。

新媒體；大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；教育

大眾傳媒在經(jīng)歷了印刷媒體時(shí)代和電子媒體時(shí)代之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展進(jìn)入了全新的數(shù)字化階段。數(shù)字化時(shí)代的多媒體具有復(fù)合性、交互性的特征，已經(jīng)成為人們快速、直接了解外部世界的媒介。互聯(lián)網(wǎng)等媒介深刻影響著人們的社會(huì)生活，它帶給人們的不僅是先進(jìn)的技術(shù)手段，更是文化生產(chǎn)和傳播方式的重大變革。大學(xué)階段是青年學(xué)生個(gè)性走向成熟，人生觀和世界觀系統(tǒng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段大學(xué)生群體開始接受社會(huì)環(huán)境中的文化和道德規(guī)范塑造。數(shù)字化的傳播媒介吸引著大學(xué)生群體并成為他們最重要的信息渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下大眾媒體具有多元性、娛樂性、互動(dòng)性和虛擬性等特征，這些特征影響著大學(xué)生受眾的行為習(xí)慣。[1]

新媒體時(shí)代的媒介素養(yǎng)是高素質(zhì)人才必須具備的能力和修養(yǎng)，也是大學(xué)生群體綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。作為社會(huì)發(fā)展的主力軍，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。目前，大學(xué)生是主要的網(wǎng)民群體，面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介信息，大學(xué)生群體是否了解各種傳播媒介的運(yùn)行規(guī)律，如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、選擇并運(yùn)用傳媒提供的信息，通過傳媒信息有效地提升自我，提高媒介素養(yǎng)等，是當(dāng)前值得政府、媒介傳播者、教育者等關(guān)注的問題。

一、新媒體時(shí)代媒介環(huán)境的弊端

與傳統(tǒng)大眾媒體相比，新媒體體現(xiàn)出更加方便、快捷等特點(diǎn)，同時(shí)也存在一些弊端。

1.傳統(tǒng)媒體的教育功能弱化，新媒體的教育功能需引導(dǎo)

傳統(tǒng)媒體傳播的信息經(jīng)過選擇與篩選，在傳播大眾文化、引導(dǎo)社會(huì)輿論等方面具有權(quán)威性，能夠促進(jìn)社會(huì)文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并維持社會(huì)穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體，其傳播的信息內(nèi)容紛繁復(fù)雜，而相關(guān)的政策法規(guī)等信息傳播監(jiān)管措施不到位，很多不符合社會(huì)發(fā)展主流的低俗、色情、暴力等信息充斥于網(wǎng)絡(luò)信息中，給處于人格形成期的大學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤導(dǎo)向。[2]現(xiàn)階段，大學(xué)校園里傳統(tǒng)媒體的教育功能逐漸弱化，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷性、豐富性和娛樂性，大學(xué)生群體把更多的時(shí)間和精力投入新媒體中，忽略了傳統(tǒng)媒體的信息傳播。因此，大學(xué)校園需要進(jìn)一步加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體的信息傳播并引導(dǎo)學(xué)生甄別和選擇網(wǎng)絡(luò)媒介信息，規(guī)范和引導(dǎo)新媒體的教育功能。

2.無(wú)意義低俗化傾向和消費(fèi)主義盛行

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，為了吸引媒介受眾的注意力，大眾媒體采取多種手段和措施，搶占市場(chǎng)、提高收視率，商業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。由于媒體監(jiān)管的政策法規(guī)不完善、不健全，在商業(yè)化經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，新媒體時(shí)代的媒介環(huán)境表現(xiàn)出兩種趨向：第一種趨向是媒體在信息內(nèi)容的制作和呈現(xiàn)上表現(xiàn)出無(wú)意義和低俗化的傾向；第二種趨向是新媒體環(huán)境下，大眾傳媒引導(dǎo)著消費(fèi)觀念，在價(jià)值觀的引導(dǎo)上出現(xiàn)錯(cuò)位,導(dǎo)致媒介消費(fèi)主義盛行。

3.一系列道德和社會(huì)問題凸顯

數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的傳播方式所帶來(lái)的虛擬化特性，使得大眾在交流上實(shí)現(xiàn)了匿名化。新媒體環(huán)境中,人們可以逃避現(xiàn)實(shí)的壓力，在匿名的網(wǎng)絡(luò)空間里進(jìn)行自由、開放的交流，可以隨意地表達(dá)和評(píng)論，甚至不用顧忌他人的感受。由此也產(chǎn)生了一系列道德和社會(huì)問題，如信息污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪、道德失范等，這些問題更容易出現(xiàn)在大學(xué)生群體中。

對(duì)于中式點(diǎn)心的傳承和發(fā)展途徑，一方面是傳統(tǒng)中式點(diǎn)心的式樣、內(nèi)容、制作方法上，利用現(xiàn)代化的制作工具和手段不斷的創(chuàng)新發(fā)展，以滿足更多人的飲食愛好和風(fēng)俗習(xí)慣；另一方面是中式點(diǎn)心所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，其創(chuàng)新發(fā)展要具有文化特色，誘發(fā)人們內(nèi)心的情感回憶，實(shí)現(xiàn)中式點(diǎn)心的長(zhǎng)久發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題

目前，大學(xué)生接觸、使用新媒介還處于自發(fā)狀態(tài)，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟而形成媒介素養(yǎng)，在正確選擇和運(yùn)用媒體信息方面自身能力還存在一定局限性。現(xiàn)階段，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)還存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏信息的甄別與選擇意識(shí)

新媒體時(shí)代各種傳媒提供的信息種類繁多，信息傳播的速度、廣度和自由度也發(fā)生了革命性的變化，大量未經(jīng)篩選、評(píng)價(jià)的信息置于大眾面前。大眾獲取信息、了解信息的過程也是判斷信息、選擇信息和反饋信息的過程。培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)，就是能夠正確選擇和認(rèn)識(shí)媒介信息，將獲取的媒介信息與現(xiàn)實(shí)生活融合在一起。

大學(xué)生群體在接受網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息時(shí)，能夠快速、便捷地找到所需要的信息，但是對(duì)信息的傳播方式和傳播內(nèi)容缺乏分析、評(píng)價(jià)和反饋，沒有進(jìn)行深層次的思考和選擇。受到年齡、經(jīng)歷和教育環(huán)境的限制，大學(xué)生群體缺乏信息的甄別與選擇意識(shí)，媒介素養(yǎng)還處于淺層次、低水平狀態(tài)，而且是自發(fā)的，信息選擇具有盲目性。因此,在使用媒體的過程中,有選擇地接觸媒體并對(duì)媒體的傳播方式以及傳播內(nèi)容作出相應(yīng)評(píng)價(jià)的能力還相對(duì)欠缺。

2.遠(yuǎn)離傳統(tǒng)媒體，沉溺網(wǎng)絡(luò)世界

大眾媒介的廣泛存在和新媒體的迅猛發(fā)展，使得讀報(bào)刊、聽廣播、看電視、上網(wǎng)等媒介行為成為大眾生活和工作的重要組成部分。信息化社會(huì)中，大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)的關(guān)注和互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，他們與媒介接觸頻繁，傳統(tǒng)意義上的象牙塔已經(jīng)不復(fù)存在。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生主要的信息傳播和交流媒介。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日益增強(qiáng)，而傳統(tǒng)的媒介，如電視、廣播、報(bào)紙、雜志等日漸被冷落。他們把越來(lái)越多的閑暇時(shí)間放到網(wǎng)絡(luò)世界中，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、玩游戲、消費(fèi)、社交等，在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)、朋友、教師的交流逐漸減少，導(dǎo)致人際溝通和交流能力逐漸減弱。一部分學(xué)生沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)自我世界中，脫離現(xiàn)實(shí)，把自我封閉起來(lái)。大學(xué)生階段正是自我同一性的形成階段，網(wǎng)絡(luò)世界中角色的不穩(wěn)定性，使得大學(xué)生無(wú)法形成統(tǒng)一的自我認(rèn)知。當(dāng)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界出現(xiàn)錯(cuò)位時(shí)，容易導(dǎo)致大學(xué)生自我角色混亂，形成多重人格障礙，影響了大學(xué)生的人格塑造，弱化了他們的自我同一性和社會(huì)性。[3]

3.缺乏自律,媒體道德規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)

面對(duì)豐富多彩、魚龍混雜的媒介信息，大學(xué)生由于缺乏一定的媒介素養(yǎng)容易進(jìn)入誤區(qū),部分學(xué)生因?yàn)楸粍?dòng)接受信息而盲目效仿，導(dǎo)致行為失范，甚至出現(xiàn)刑事犯罪行為。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，沒有了現(xiàn)實(shí)生活中的道德約束和人際關(guān)系制約，一些大學(xué)生由于缺乏一定的媒介素養(yǎng)，容易出現(xiàn)論文抄襲、人身攻擊、黑客行為等媒介行為失范現(xiàn)象。[4]大多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到傳媒信息對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)思維方面的影響,卻忽視了對(duì)人格、價(jià)值觀、道德水平等深層次的影響。值得關(guān)注的是，隨著網(wǎng)絡(luò)等成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要媒介，由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)版權(quán)意識(shí)淡薄而出現(xiàn)的論文抄襲和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象層出不窮。從作業(yè)論文到畢業(yè)論文，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)抄襲已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，雖然現(xiàn)在學(xué)校都有一定的措施來(lái)制約，但是往往是治標(biāo)不治本；網(wǎng)絡(luò)上很多文獻(xiàn)、音樂、影視作品等資源都有一定版權(quán)，而現(xiàn)在的大學(xué)生在從網(wǎng)站上下載免費(fèi)資源的時(shí)候大多沒有考慮過版權(quán)問題；還有部分大學(xué)生通過黑客行為來(lái)檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，網(wǎng)絡(luò)法制觀念淡薄。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的策略

新媒體環(huán)境下大學(xué)生群體媒介素養(yǎng)教育要轉(zhuǎn)變觀念，從接受媒介信息轉(zhuǎn)向參與媒介信息，相應(yīng)的理念也要做調(diào)整。媒介素養(yǎng)教育的開展，除了理念的調(diào)整還需要政府、媒介和學(xué)校相互協(xié)作，共建政府主導(dǎo)、媒介引導(dǎo)、學(xué)校教導(dǎo)的教育體系。

1.新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的理念調(diào)整

新媒體時(shí)代信息傳播方式的轉(zhuǎn)變?cè)诟淖內(nèi)藗兩鐣?huì)生活方式的同時(shí)，也促進(jìn)了認(rèn)識(shí)和理念的調(diào)整。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育上，要求大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)，了解媒介信息的產(chǎn)生、制作和傳播過程；在獲取媒介信息時(shí)，要加強(qiáng)選擇性，建立對(duì)媒介信息的批判性意識(shí)和思辨能力；引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息分析問題、解決問題，培養(yǎng)與媒介信息互動(dòng)的意識(shí)和技巧；還要強(qiáng)化大學(xué)生參與互動(dòng)、傳播媒介信息的自律和他律意識(shí)。

2.政府在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用

從政府的角度來(lái)說(shuō)，要制定相關(guān)政策法規(guī)來(lái)引導(dǎo)社會(huì)觀念，建立起媒介素養(yǎng)教育的社會(huì)氛圍；另外，還要科學(xué)定位媒介功能，對(duì)大眾媒體的傳播行為進(jìn)行約束，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式下傳播媒介既應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)效益，也要考慮社會(huì)效益。大眾媒體具有為和諧社會(huì)提供輿論保障，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的功能。政府應(yīng)利用大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)輿論宣傳和引導(dǎo)，使社會(huì)各界了解對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的價(jià)值，通過高校來(lái)開展媒介素養(yǎng)教育。部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入素質(zhì)教育類課程體系中，并通過一系列方式強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育近幾年才開始在我國(guó)引起重視，我們可以借鑒國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起政府主導(dǎo)，多方協(xié)同的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系。

3.大眾傳媒在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮引導(dǎo)作用

大眾傳媒在信息傳播上具有輿論引導(dǎo)和教化功能。新媒體環(huán)境下，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息媒體更應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)在信息傳播內(nèi)容上嚴(yán)格篩選，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)，也能提高公信力和影響力。媒介從業(yè)人員也要提高自身業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，遵守職業(yè)規(guī)范，恪守職業(yè)道德。大眾媒介利用自身豐富資源普及和推廣媒介素養(yǎng)教育知識(shí)，幫助大學(xué)生了解媒介信息的產(chǎn)生、制作過程，使得大學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)各種媒介。還要為學(xué)生營(yíng)造社會(huì)和校園媒介信息平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到媒介信息傳播中，成為媒介活動(dòng)的實(shí)踐主體。

4.學(xué)校在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮教導(dǎo)作用

高等學(xué)校具有豐富的教學(xué)資源，在人才培養(yǎng)方面具有系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的特點(diǎn)，因此，在高等學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)最有效的措施。高等學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育應(yīng)從課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面展開。[5]課程設(shè)置上，將媒介素養(yǎng)教育納入課程體系，在公共基礎(chǔ)課和公共選修課程中開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，還可以將媒介素養(yǎng)教育知識(shí)融入人文類課程教學(xué)和大學(xué)生思想政治教育中。在師資上，采用“內(nèi)培外引”的形式，“內(nèi)培”就是有計(jì)劃、分步驟地通過培訓(xùn)等形式提高各科類教師的媒介素養(yǎng)，“外引”就是通過引進(jìn)傳媒專業(yè)教師來(lái)發(fā)展新聞傳播類專業(yè)。另外，還可以外聘媒介資深專家作為客座教師來(lái)學(xué)校講座或者擔(dān)任課程主講教師。高等學(xué)校開展大學(xué)生文化素養(yǎng)教育要與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮校園傳播媒介的輿論引導(dǎo)作用，開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，豐富校園傳播媒介資源，通過校園廣播、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等營(yíng)造良好的媒介素養(yǎng)教育氛圍。

[1]覃川，王磊靜，張嵩印，劉浩宇.當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)和媒介行為實(shí)證研究[J].當(dāng)代傳播，2007(4)：64-68.

[2]梁東紅.大學(xué)生傳媒素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2014(1)：42-43.

[3]韓銀燕，聶英杰. E時(shí)代新媒體閱讀應(yīng)對(duì)策略研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(5)：21-22.

[4]王飛.從淺閱讀到瞥閱讀——新媒體語(yǔ)境下閱讀方式嬗變及解讀[J].編輯之友，2014(1)：32-34.

[5]宋爽.新媒體環(huán)境下我國(guó)青少年媒介素養(yǎng)教育研究[D].石家莊：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2012(3)：19-20.

StrategiesforMediaLiteracyEducationofCollegeStudentsinNewMediaAge

CHEN Na

(Academic Affairs Office, Shijiazhuang University of Economics, Shijiazhuang, Hebei 050031, China)

The new media have some drawbacks in addition to bring convenient, fast and rich resources to people. Under the new media environment, college students generally lack the information consciousness of screening and selection, consciousness of self-discipline and normative. Some students also indulge in the network world away from traditional media. To strengthen college students’ media literacy education, in addition to the concept of adjustment, it needs the cooperation of government, media and school to build the education system with government leading, media guide and school teaching.

new media; college students; media literacy; education

2014-10-05

2014年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《網(wǎng)絡(luò)信息化背景下大學(xué)生文化消費(fèi)的特征及引導(dǎo)機(jī)制研究》(2014031924)

陳娜(1980-)，女，河北易縣人，管理學(xué)碩士，助理研究員，主要從事高等教育研究。

G640

A

1008-469X(2014)06-0106-03