自媒體環(huán)境下鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

顧曉靜，王 苑

(南京工業(yè)大學(xué)政治教育學(xué)院，江蘇 南京 211816)

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視意識形態(tài)工作，黨的“十六大”以來，以胡錦濤為總書記的黨中央根據(jù)新時期特點(diǎn)，不斷地推進(jìn)我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)。“十六屆六中全會”首次提出建設(shè)社會主義核心價值體系的重大命題?！笆叽髨蟾妗泵鞔_指出要建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！笆舜蟆痹谝酝A(chǔ)上提出了社會主義核心價值觀。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化進(jìn)程的加快，互聯(lián)網(wǎng)得到快速發(fā)展和普及，大學(xué)生是中國網(wǎng)民中最大群體之一，面對國內(nèi)外各種思想文化思潮的碰撞，我國的主流意識形態(tài)陣地面臨著前所未有的沖擊。高校作為知識分子的聚集地，不僅是我國意識形態(tài)工作的前沿陣地，而且也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，高校意識形態(tài)不僅承擔(dān)著以馬克思主義理論引領(lǐng)社會思潮的重要使命，而且也決定著社會主義建設(shè)者和接班人的政治素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，面對自媒體時代的到來和傳統(tǒng)教育方式的局限，利用自媒體平臺加強(qiáng)馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、自媒體的定義及特點(diǎn)

自媒體又稱公民媒體，美國新聞學(xué)會媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位學(xué)者聯(lián)合提出的“We Media(自媒體)”研究報告，他們給自媒體下了一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x:“We Media is a way to begin to under-stand how ordinary citizens，empowered by digital technologies that connect knowledge throughout the globe，are contributing to and participating in their own truths，their own kind of news?！奔?自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。這就意味著普通大眾可以借助數(shù)字科技手段，像媒體一樣生產(chǎn)并傳播內(nèi)容。起初，以博客為代表的自媒體作為一種最新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用受到全球熱捧，它以低門檻、易操作，并且可以上傳文字、圖片、視頻等內(nèi)容的方式吸引了大量人群。但隨著智能手機(jī)的普及，微博和微信迅速占據(jù)優(yōu)勢。以微博為例，國內(nèi)最大的兩大微博平臺新浪和騰訊的注冊人數(shù)早已超過了5億，而微信上的自媒體崛起更是對傳統(tǒng)媒體形態(tài)的又一次挑戰(zhàn)。

作為一種信息傳播的新平臺，自媒體已漸漸成為大學(xué)生交流和獲取信息資源的主要渠道，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢發(fā)揮了自己的“品牌”效應(yīng)。

(一)平民化

第一，使用人群平民化。在自媒體低門檻、易操作的條件下，每個“草根”都可以自主地在自己的“媒體”上發(fā)表個人看法，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?dāng)事人”。我國著名新聞傳播學(xué)者喻國明先生形象地將此描述為“全民DIY”?！昂唵蝸碚f，DIY就是自己動手制作，沒有專業(yè)的限制，想做就做，每個人都可以利用DIY做出一份表達(dá)自我的‘產(chǎn)品’來?！保?］

第二，內(nèi)容形式平民化。在表現(xiàn)內(nèi)容上，由于自媒體的傳播主體來自各行各業(yè)，人們可以用簡潔的語言真實(shí)快速地傳遞信息，其內(nèi)容也更加生動，使媒體更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。

(二)傳播快、交互強(qiáng)

第一，時間上傳播快。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體逐步從PC端轉(zhuǎn)移到手機(jī)端，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的結(jié)合大大提高了信息的傳播速度，輕松地實(shí)現(xiàn)了“第一時間”報道，其信息內(nèi)容緊跟學(xué)校、社會及行業(yè)內(nèi)一些最流行的話題。

第二，空間上交互強(qiáng)。在空間上，自媒體能夠迅速地將信息傳播給大眾，受眾也可以迅速地對其進(jìn)行反饋，傳播者與受眾的距離幾乎為零，使大眾全面了解事件的來龍去脈。

(三)信息內(nèi)容良莠不齊

自媒體在我國起步較晚但發(fā)展很快，目前關(guān)于此方面的相關(guān)法律法規(guī)尚不健全，網(wǎng)絡(luò)公約并不規(guī)范。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，自媒體在表達(dá)意見時容易過激或失控，一些自媒體為了提升知名度和賺取商業(yè)價值，以“不怕被罵，就怕被嫌棄”的態(tài)度吸引關(guān)注。一些不法分子利用自媒體制造謠言，煽動情緒，甚至借機(jī)進(jìn)行詐騙、犯罪活動。另外，面對西方的和平演變，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等優(yōu)勢對其他國家，特別是對社會主義國家進(jìn)行意識形態(tài)滲透，干擾我國主流意識形態(tài)的傳播和建設(shè)。

二、自媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)

意識形態(tài)是系統(tǒng)化的思想觀念、價值體系和理論學(xué)說的總稱，是統(tǒng)領(lǐng)社會意識走向、規(guī)定社會意識性質(zhì)，集中體現(xiàn)主導(dǎo)性價值的思想體系，社會主義核心價值觀則是社會主義意識形態(tài)的核心與靈魂［2］。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出:“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”高校意識形態(tài)建設(shè)作為黨的意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，必須堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校意識形態(tài)教育。在新形勢下，高校更應(yīng)肩負(fù)起堅定大學(xué)生馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，抵御西方意識形態(tài)滲透，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。自媒體作為一種新的形式，其草根性、“零門檻”等特征使高校意識形態(tài)工作又面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期使高校意識形態(tài)工作面臨巨大沖擊

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展的關(guān)鍵期?！笆藢萌腥珪笔状翁岢?“市場對資源配置起決定性作用。”毫無疑問，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我國綜合實(shí)力與日俱增，人民生活水平不斷提高，但在市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下，也容易使人走入思想誤區(qū)，滋生享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤的思想觀念，一定程度上動搖大學(xué)生的馬克思主義理想信念。一些不法分子利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的貧富差距、貪污腐敗等問題，加之網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性特點(diǎn)，在自媒體上惡意詆毀社會主義，故意歪曲馬克思主義。另外，經(jīng)濟(jì)全球化和文化的多元化造成了大學(xué)生思想觀念的多元化和價值取向的多元化，馬克思主義在高校意識形態(tài)的指導(dǎo)地位面臨巨大沖擊。

(二)西方國家利用自媒體對我國進(jìn)行文化滲透

當(dāng)今是經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化時代，多元的傳播方式雖然拓寬了大學(xué)生參與國內(nèi)外政治事件的廣度和深度，但在面對社會各種矛盾、沖突時，對大學(xué)生堅持社會主義理想信念也提出了巨大挑戰(zhàn)。發(fā)達(dá)資本主義國家憑借信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢，利用自媒體對社會主義中國進(jìn)行文化滲透，宣揚(yáng)“淡化意識形態(tài)”，企圖淡化馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。西方國家還通過廣播、電視、電影、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體輸出文化產(chǎn)品，大學(xué)生近年來熱追美劇、崇拜歐美明星、崇尚西方節(jié)日等現(xiàn)象在一定程度上反映了西方文化的“入侵”，使受眾，特別是青年人對西方文化產(chǎn)生親近感、信任感和認(rèn)同感。因此，當(dāng)今的國際形勢下應(yīng)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，確保馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

(三)高校自媒體陣地建設(shè)薄弱

自媒體作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的演進(jìn)和社會發(fā)展共同作用下的產(chǎn)物，近年來以絕對優(yōu)勢得到迅速發(fā)展，但由于它在我國起步晚、發(fā)展快，政府對高校意識形態(tài)新媒體陣地的重視程度還不夠，對資金、技術(shù)、人才的支持也明顯不足。并且由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、內(nèi)容的無限性和傳播的方向性，任何人都能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，造成對自媒體的控制和管理難度加大，形成“把關(guān)人”缺位現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)控制力與信息屏蔽能力的不足導(dǎo)致了一些自媒體內(nèi)容低俗化、庸俗化。

高校作為意識形態(tài)教育的重要陣地，雖然普遍開設(shè)了宣傳馬克思主義的新媒體網(wǎng)站，但由于更新緩慢且內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，網(wǎng)站的點(diǎn)擊率寥寥無幾。另外，高校的自媒體建設(shè)缺少相應(yīng)的人才，培養(yǎng)一支既懂馬克思主義理論，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型人才成為當(dāng)下建設(shè)馬克思主義意識形態(tài)自媒體陣地的當(dāng)務(wù)之急。

(四)不法分子利用自媒體對大學(xué)生造成身心傷害

“90后”已經(jīng)成為高校大學(xué)生主體，他們樂于接受新事物和新思想，但社會閱歷尚淺，判斷是非能力較差，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的條件下更易受多元化價值觀和西方意識形態(tài)的影響，造成實(shí)用主義、拜金主義、享樂主義等思潮膨脹，導(dǎo)致其在政治認(rèn)知方面存在片面性，甚至出現(xiàn)淡化社會主義信仰等現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使手機(jī)、電腦在“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中普及，一些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”，造成“網(wǎng)絡(luò)迷戀癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等社會心理問題，導(dǎo)致他們在現(xiàn)實(shí)生活中情感交流缺失，無法辨別虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。另外，自媒體開啟的陌生人交友平臺，使人們可以通過“搖一搖”、“查看附近的人”等功能發(fā)現(xiàn)附近的陌生人，一些不法分子趁機(jī)利用這個功能實(shí)行詐騙和搶劫，對大學(xué)生的安全造成危害。

三、自媒體環(huán)境下鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位面臨的機(jī)遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體逐漸成為高校師生獲取信息、交流互動的重要平臺，高校必須抓住機(jī)遇，利用自媒體平臺鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，激勵師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

(一)自媒體為高校意識形態(tài)建設(shè)拓展了新平臺

思想政治理論課作為高校意識形態(tài)宣傳的主渠道，在高校日常工作和教學(xué)中占據(jù)著特殊地位。大學(xué)生在進(jìn)入高校前的12年基礎(chǔ)教育中接受的都是傳統(tǒng)的單向灌輸，并且受到時空的限制，思想政治教育只能集中于同一時間、地點(diǎn)和同樣的內(nèi)容。這種教學(xué)方式“忠誠于學(xué)科，卻背棄了學(xué)生;進(jìn)行著表演，卻沒有觀眾;體現(xiàn)了權(quán)力，卻忘記了民主;追求著效率，卻忽視了意義。”［3］這種獨(dú)白性的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而自媒體可以實(shí)現(xiàn)信息的即時傳播，特別是通過手機(jī)使傳播擴(kuò)散，教師可以通過發(fā)布信息、文字、視頻等，將最新的國內(nèi)外事件和自己的看法分享給學(xué)生，保證學(xué)生在第一時間收到有價值的信息，學(xué)生也可以根據(jù)自己關(guān)心的問題在網(wǎng)上與老師討論，以參與式、探討式的交流方式來調(diào)動學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)興趣。

(二)自媒體為高校教育提供了新模式

過去教師對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)多是采取面對面談心、班會、公告等較為封閉的教育模式，這種方式不易被學(xué)生所接受。而自媒體避免了師生面對面交流的障礙，學(xué)生更樂于表達(dá)自己的情感;同時，教師也可以通過“朋友圈”走進(jìn)每一個學(xué)生的生活，了解他們的個性及愛好，及時施以幫助，真正地做到因材施教。

(三)自媒體成為大學(xué)生知識信息獲取的新渠道

在信息爆炸的時代，自媒體以操作簡單、內(nèi)容簡潔的特點(diǎn)為學(xué)生獲取信息創(chuàng)造了良好的環(huán)境。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在2014年1月公布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》:“截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 5 億，年增長率為 19.1%?！保?］以微博、微信、播客等自媒體用戶數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，學(xué)生群體是中國網(wǎng)民的絕對主力。自媒體向政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各個領(lǐng)域的滲透給大學(xué)生的生活帶來了巨大影響。例如微博，相較于傳統(tǒng)的媒體，微博更具有親和力，它以平民化特點(diǎn)被網(wǎng)友親切地稱為“圍脖”，自媒體內(nèi)容輕松活潑，人人都擁有自己的“麥克風(fēng)”，轉(zhuǎn)變了以往高校意識形態(tài)宣傳從理論到理論、從書本到書本的僵化弊端。通過微博，人們可以和在現(xiàn)實(shí)中不太可能認(rèn)識的專家、學(xué)者、明星等名人進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)“互粉”。大學(xué)生可以隨時隨地自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，直接與名人進(jìn)行交流，通過對資深人士的關(guān)注，開闊視野、獲取知識。在關(guān)注社會的同時，大學(xué)生的公民意識也會得到提升，他們用自己真實(shí)的熱情參與到社會當(dāng)中，促進(jìn)自身的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

四、自媒體環(huán)境下鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的措施

自媒體作為新的資訊和信息發(fā)布平臺，在高校宣傳意識形態(tài)工作中擁有巨大優(yōu)勢。如何利用自媒體維護(hù)馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位成為當(dāng)下亟待解決的問題。

(一)高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)從全局上提高認(rèn)識

高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分，校黨委要從全局上提高對意識形態(tài)工作的認(rèn)識，牢牢把握意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會以及文化傳承等使命，不少高校往往將顯示度高且容易量化的科學(xué)研究作為硬指標(biāo)，將其擺在學(xué)校發(fā)展最為突出、最為重要的位置，集中優(yōu)質(zhì)資源投入其中，卻忽略了看似指標(biāo)“軟”實(shí)則任務(wù)“硬”的人才培養(yǎng)。校黨委要從培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)對自媒體平臺建設(shè)的人、財、物等的投入，制定方案，督促檢查，落實(shí)到位。

(二)建設(shè)專、兼職相結(jié)合的自媒體隊伍

校黨委是高校發(fā)展的決策者和組織者，是全局工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，在面對新思想、新事物時應(yīng)做到與時俱進(jìn)。黨委宣傳部是高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主管部門，應(yīng)培養(yǎng)一支既懂馬克思主義理論，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型人才，創(chuàng)新思想政治工作的方法和途徑。黨委宣傳部還應(yīng)對黨員及入黨積極分子等進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高其利用自媒體的能力。高校黨委還要注重對各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的考核與激勵，建立一支高效的自媒體隊伍。高校黨的基層組織和黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，堅持馬克思主義信仰，以積極向上、內(nèi)容豐富又貼近生活的自媒體內(nèi)容來吸引廣大學(xué)生的關(guān)注，以易于接受的草根化自媒體語言引起學(xué)生共鳴，利用自媒體進(jìn)行正面宣傳。黨員、共青團(tuán)員等都應(yīng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，自覺防止各種腐朽思想的侵蝕。與此同時，加強(qiáng)高校教師自媒體隊伍建設(shè)，應(yīng)鼓勵教師、班主任、輔導(dǎo)員等利用自媒體與學(xué)生搭建信息交流平臺，創(chuàng)新教學(xué)手法和內(nèi)容。

(三)鼓勵廣大師生自覺應(yīng)用自媒體

首先，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)新知識并善于利用自媒體平臺。第一，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是宣傳社會主義核心價值體系的主要渠道。自媒體環(huán)境下，思政課教師必須具備較強(qiáng)的信息能力，掌握先進(jìn)的自媒體技術(shù)，善于理論結(jié)合實(shí)踐，利用自媒體平臺創(chuàng)新教學(xué)、管理手段，變傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為“滲透式”教育。思政課教師是高校意識形態(tài)的主要傳播者，不僅要做到關(guān)注時事，理論與熱點(diǎn)結(jié)合，將最新的馬克思主義中國化成果引入課堂，還可以通過開通微信公眾平臺進(jìn)行消息群發(fā)，實(shí)現(xiàn)批量的消息推送，如利用微信公眾平臺上傳課件、將最近的國內(nèi)外新聞即時推送給學(xué)生等，打造師生交流互動的平臺。第二，輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，承擔(dān)著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的歷史重任。輔導(dǎo)員可以通過自媒體開展線上線下活動，通過師生社會實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。班主任可以主動與學(xué)生建立“朋友圈”、成為學(xué)生的“粉絲”，關(guān)心學(xué)生的心理和動態(tài)，針對每個個體進(jìn)行引導(dǎo)和教育，切實(shí)地在生活和學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。第三，專業(yè)課教師在教學(xué)中要做到既教書又育人。專業(yè)課教師雖然沒有直接從事高校意識形態(tài)教育工作，但他們在教學(xué)中對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都會產(chǎn)生潛移默化的影響，有時專業(yè)課教師的言行對學(xué)生的影響甚至超過了教材和說教。因此，專業(yè)課教師也應(yīng)主動關(guān)心學(xué)生，學(xué)會利用自媒體成為學(xué)生“朋友圈”中的一員，通過了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、情感等困惑，對不同個體進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

其次，完善大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。媒體素養(yǎng)的內(nèi)涵包括解讀媒體信息、對媒體的批判意識和正確使用自媒體［5］。面對自媒體中出現(xiàn)的不良信息，大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自主處理信息的能力，理性地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和社會現(xiàn)實(shí)問題，自覺地對自媒體上的各種信息進(jìn)行整理和鑒別，獲取對自身成長有益的信息，自覺利用自媒體關(guān)注時政新聞、專業(yè)知識。大學(xué)生還可以建立具有個人特色的自媒體平臺，在自媒體環(huán)境中發(fā)表個人觀點(diǎn)并相互學(xué)習(xí)借鑒，或者借助自媒體開展各種活動，如舉辦知識競賽活動，開展時事政治學(xué)習(xí)與探討等，成為正能量的傳播者。

(四)善用自媒體做好高校輿論應(yīng)對與疏導(dǎo)

當(dāng)今社會自媒體已成為社會輿論的“放大器”。國內(nèi)高校的輿論宣傳手段主要以校園廣播、校報、校園網(wǎng)站等傳統(tǒng)的信息發(fā)布為主，而對大學(xué)生使用最多的自媒體平臺，例如微博、人人網(wǎng)、微信等重視程度卻不夠，即使有也在開通后基本處于“休眠”狀態(tài)，學(xué)校事件發(fā)生后并不能在第一時間公布相關(guān)信息。在高校突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿論處理中，學(xué)校往往采取回避、封堵的方式，使得各種負(fù)面信息甚至謠言在網(wǎng)絡(luò)上傳播，錯過了最佳的解決時機(jī)。因此，高校必須重視對微博、人人網(wǎng)等渠道的運(yùn)用，加強(qiáng)與大學(xué)生網(wǎng)民的溝通與對話，培養(yǎng)高素質(zhì)的自媒體“把關(guān)人”及媒體評論員隊伍，在出現(xiàn)輿論危機(jī)的時候要立即采取措施，公開發(fā)表正面輿論，積極引導(dǎo)事件向正確的方向發(fā)展，并及時更新事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展情況，化解危機(jī)。正如創(chuàng)新工場董事長兼首席執(zhí)行官李開復(fù)在《微博改變一切》一書中說:“在微博時代，如果有100個粉絲，就相當(dāng)于辦了一份時尚小報，可以在朋友圈子里享受被尊重、被閱讀的樂趣;如果有1000個粉絲，相當(dāng)于一份海報;如果有1萬個粉絲，相當(dāng)于創(chuàng)辦了一家雜志;如果你有10萬個粉絲，相當(dāng)于創(chuàng)辦了一份地方性報紙;當(dāng)粉絲數(shù)增加到100萬，你的聲音會像全國性報紙上的頭條新聞那樣有影響力;如果有1000萬個粉絲，你就像電視播音員一樣，可以很容易地讓全國人民聽到你的聲音。”［6］(P21)

(五)自媒體平臺建設(shè)應(yīng)融入校園時事新聞

馬克思主義的理論體系是開放的、發(fā)展的、與時俱進(jìn)的，其在高校意識形態(tài)指導(dǎo)地位的鞏固亦非靠板起面孔一味說教，清新的自然的形式更為大學(xué)生喜聞樂見。高校自媒體建設(shè)所需的人才、資金應(yīng)是非營利性的，信息內(nèi)容也需融入自己的校園特色，通過建立自己的校園文化和新聞園地，樹立屬于自己的“招牌”以吸引各地“粉絲”，確保內(nèi)容的不斷豐富和更新以提高信息的點(diǎn)擊率。例如南京工業(yè)大學(xué)，2013年12月25日，一個父親裝扮成圣誕老人來學(xué)?？赐约旱呐畠海@則新聞經(jīng)過網(wǎng)友拍下并曬在自己的微博上，后被無數(shù)名網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，這位父親也被網(wǎng)友親切地稱贊為“中國好爸爸”。作為高?？梢赃\(yùn)用自媒體傳播校內(nèi)新聞，增強(qiáng)學(xué)生對自己學(xué)校的熱愛并增加外界對學(xué)校的認(rèn)同感，提高自己的知名度。

媒體事件在微博的作用下，體現(xiàn)出強(qiáng)大的傳播力和號召力。因此，高校要善于利用自媒體平臺占據(jù)輿論主導(dǎo)權(quán)，堅持“三貼近”原則，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，增強(qiáng)宣傳的感染力和說服力，掌握輿論宣傳主動權(quán)，以鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

［1］喻國民.全民DIY:第三代網(wǎng)絡(luò)盈利模式［J］.新聞與傳播(人大復(fù)印報刊資料)，2006(2).

［2］崔延強(qiáng)，郭平.社會主義核心價值觀初探［N］.光明日報(理論版)，2011－01－16.

［3］蔡春，扈中平.從“獨(dú)白”到“對話”——論教育交往中的對話［J］.教育研究，2002(2).

［4］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC).第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn/，2014 －03 －05.

［5］王永健.自媒體與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育［J］.北京教育(德育)，2010(11).

［6］李開復(fù).微博:改變一切［M］.上海:上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2011.