面向免費師范生的結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)改革探索

潘秀梅，鄭 彤，張 珉，付 強

(東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，吉林長春130024)

結(jié)構(gòu)化學(xué)作為物理化學(xué)的一部分，在大多數(shù)高校特別是師范院校均有開設(shè)，目的是提高學(xué)生的理論思維水平。該課程在量子力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從原子、分子水平出發(fā)，深入到電子層次來研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)及其宏觀性能，并闡述兩者兼得關(guān)系，屬于化學(xué)專業(yè)必修的一門基本理論課程。深刻理解結(jié)構(gòu)化學(xué)的內(nèi)容對整個化學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有很強的指導(dǎo)作用。

從內(nèi)容上看，物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識與中學(xué)化學(xué)有密切聯(lián)系，同時又是研究生深造的理論基礎(chǔ)。為此，提高高師學(xué)生對結(jié)構(gòu)化學(xué)知識的把握水平對其今后從事基礎(chǔ)教育工作或者將來的科學(xué)研究工作具有重要意義。對于培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師的師范院校來說，加強結(jié)構(gòu)化學(xué)課程與中學(xué)化學(xué)課程的聯(lián)系，切實提高免費師范生的職業(yè)素質(zhì)和從教能力，是迫切需要的。通過對結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)的深入思考以及經(jīng)驗的總結(jié)，深刻認識到像結(jié)構(gòu)化學(xué)這種理論性極強的學(xué)科，單純地通過課堂傳授很難使學(xué)生消化相關(guān)的知識內(nèi)容。形象立體的課程資源，特別是Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(簡稱BB平臺)能幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的學(xué)科知識，因此在結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段非常必要也非?？尚?。

1 免費師范生結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

免費師范生政策在整合高等師范教育和基礎(chǔ)教育的改革浪潮中應(yīng)運而生，是融未來教育家和農(nóng)村師資隊伍更新與建設(shè)為一體的工程，同時也是集師德培養(yǎng)、教技養(yǎng)成、素養(yǎng)提高為一身的綜合性工程。和傳統(tǒng)的師范教育不同，免費師范生教育是一項創(chuàng)造性教育發(fā)展戰(zhàn)略，既有別于過往師范教育中單純的“免費”政策，又不同于針對農(nóng)村的教育問題實行的單項“支教”。這一發(fā)展背景的特殊性決定免費師范生教育必須按照全新的培養(yǎng)方案來進行［1］。

免費師范生是以職業(yè)為目的培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生。相較于普通生，他們的職業(yè)定向很明確。因此，在免費師范生的教育教學(xué)中，需要有意識地培養(yǎng)他們的教師職業(yè)知識和技能［2］。相較于化學(xué)類的其他學(xué)生，免費師范生所要學(xué)習(xí)的知識主要是對高中知識的進一步學(xué)習(xí)、深入理解以及相關(guān)拓展，要能將大學(xué)所學(xué)聯(lián)系到中學(xué)教學(xué)。這就需要教師在教授過程中注重學(xué)生知識的橫向發(fā)展。文獻資料表明，目前中學(xué)教師對中學(xué)化學(xué)教材選修三“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”的內(nèi)容存在諸多問題，如部分教師對知識理解停留在較低的水平，特別是深層次的理論基礎(chǔ)相對薄弱，僅能在教材層面掌握該知識，缺少拓展和挖掘的能力，尤其缺乏對教材知識的更深層次學(xué)科理論的理解。既然如此，教師就很難滲透給學(xué)生前沿的化學(xué)知識。還有的教師對知識的理解處于割裂狀態(tài)，不能從整體的角度思考問題;對某一模塊的學(xué)科知識的掌握僅局限于對知識“點”的記憶，不能實現(xiàn)知識“點”與“點”的關(guān)系的深刻思考，更談不上形成完善的學(xué)科知識體系［3］。鑒于此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)免費師范生利用大學(xué)學(xué)習(xí)中對化學(xué)知識的進一步認識，將中學(xué)化學(xué)知識編成一個系統(tǒng)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，結(jié)合文獻資料中表現(xiàn)的中學(xué)化學(xué)一線教師普遍遇到的問題對化學(xué)學(xué)科特別是結(jié)構(gòu)化學(xué)知識體系形成全面的認知和理解。

眾所周知，結(jié)構(gòu)化學(xué)知識是化學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容之一，也是深入理解化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，它的學(xué)科思想貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。將諸多的初高中課程內(nèi)容對比來看，結(jié)構(gòu)化學(xué)知識具有很強的指導(dǎo)作用［4］。物質(zhì)的性質(zhì)及其變化由物質(zhì)結(jié)構(gòu)所決定，因此結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入理解物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，甚至預(yù)測物質(zhì)潛在的性質(zhì)?？梢钥闯觯Y(jié)構(gòu)化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)具有重大影響。學(xué)好結(jié)構(gòu)化學(xué)是深入理解化學(xué)這門科學(xué)的重要一步，可以對高中的某些知識從學(xué)科的本源去認識、理解。

綜上所述，對于免費師范生來說，更重要的是其對高中教材的駕馭能力和提升，而提升駕馭教材的能力關(guān)鍵在于教會免費師范生如何挖掘?qū)W科的深度，教會學(xué)生的前提是教師對知識有深度的理解，由此面向免費師范生的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備提升其教學(xué)能力的作用。因此，加強結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)化學(xué)知識之間的聯(lián)系就顯得至關(guān)重要。

2 針對免費師范生的結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)改革

結(jié)構(gòu)化學(xué)課程理論抽象，多數(shù)學(xué)生覺得課程學(xué)習(xí)吃力，以致產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生來說是最好的老師，沒有投入興趣的學(xué)習(xí)就沒有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)大綱的要求，對所教授的內(nèi)容以及課程體系作出更新和調(diào)整。并結(jié)合最新的理論研究成果，豐富結(jié)構(gòu)化學(xué)的前沿內(nèi)容。進而讓學(xué)生充分的認識到，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)能達到解疑釋惑的作用，更進一步理解物質(zhì)的性質(zhì)決定于其自身的結(jié)構(gòu)，更源起于分子內(nèi)原子間的化學(xué)鍵，從而提高并加深對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)規(guī)律的認識。

2.1 改進教學(xué)內(nèi)容

注重免費師范生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及歸納總結(jié)能力的提升。由結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)科特點要求，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)需要具備較強的邏輯思維能力、數(shù)理能力、空間想象力等，這一系列能力是在大學(xué)的整個化學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中一點點地建立起來的。在結(jié)構(gòu)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以通過模型展示或多媒體課件，讓學(xué)生從現(xiàn)實能看到的直觀表征深入到復(fù)雜的微觀結(jié)構(gòu)。另外在課程內(nèi)容的選擇上，由于免費師范生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了成為優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教師，因此可以跳過一些較難、較深、理論性過于復(fù)雜的內(nèi)容，而選擇一些與高中聯(lián)系更密切的內(nèi)容。在講授結(jié)構(gòu)化學(xué)時，除了基礎(chǔ)的內(nèi)容之外還可以增設(shè)聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容進行比較，或用結(jié)構(gòu)化學(xué)所學(xué)內(nèi)容去解釋高中的簡單理論。也可以引導(dǎo)學(xué)生針對聯(lián)系的某一個結(jié)點進行討論。在討論中，學(xué)生通過自己查閱文獻學(xué)習(xí)并融入自己觀點，可以更深入地學(xué)習(xí)理解。

2.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程

建設(shè)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(簡稱BB平臺)輔助課程，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供豐富的自主學(xué)習(xí)的資料。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展使得當(dāng)前可利用的學(xué)習(xí)資源極大豐富，但眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)地把握體系和脈絡(luò)。教師在教學(xué)中利用bb平臺集中地將有關(guān)結(jié)構(gòu)化學(xué)的授課教案、多媒體課件等主體內(nèi)容呈現(xiàn)出來，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)大綱等提綱挈領(lǐng)的資料，更重要的是再輔以疑難解析和單元系統(tǒng)測試等資料，能幫助學(xué)生充分并及時地消化課程內(nèi)容;對那些學(xué)有余力的同學(xué)還可以附加結(jié)構(gòu)化學(xué)拓展資料，包括與結(jié)構(gòu)化學(xué)相關(guān)的中外科學(xué)家趣聞、中學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)知識熱點和爭議等，為將來免費師范生從事教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.2.1 課程內(nèi)容輔助學(xué)習(xí)

結(jié)構(gòu)化學(xué)是一門內(nèi)容比較抽象的學(xué)科。對于一些內(nèi)容，需要建立模型區(qū)引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散學(xué)習(xí)。在BB平臺上，老師可以為學(xué)生展示一些模型圖片或一些動畫甚至是視頻課件輔助學(xué)生理解課程內(nèi)容，也可以提供教師上課時使用的PPT，以便學(xué)生在課后可以進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生可以隨時接觸到課堂，而不是僅僅等著老師去在課堂上講解，或是聽完課就結(jié)束。

另外，信息化時代導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容在不斷膨脹，勢必導(dǎo)致部分課程的學(xué)時逐漸壓縮，如何在課堂上化解這一對矛盾還沒有有效的解決辦法，即便是多媒體技術(shù)的在課堂上的應(yīng)用也力不從心，因此課外的教學(xué)輔助平臺起到了至關(guān)重要的作用。通過BB平臺輔助教學(xué)，對提高教學(xué)的質(zhì)量和水平起到了促進作用。

2.2.2 課程討論促進交流

在BB平臺上設(shè)置討論板。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，而課堂的時間有限，主要是以老師的講述為主，且知識容量大。學(xué)生主要依靠課后對課堂內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)鞏固的過程中，可能會遇到各種各樣的問題。在BB平臺設(shè)置討論模塊，可以讓學(xué)生暢所欲言，對任何有關(guān)課程問題都可以提出來，有的內(nèi)容可能比較容易，一些學(xué)生就會給予解答;有的問題可能會涉及較深的理論，這時教師可以以答疑的形式為學(xué)生解答。在整個討論過程中，也是學(xué)生積極思考，對課程內(nèi)容進一步理解的過程，而教師也可以從學(xué)生的討論中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和情況進一步調(diào)整授課內(nèi)容或形式。結(jié)合中學(xué)一線教師遇到的經(jīng)典問題通過結(jié)構(gòu)化學(xué)的角度闡釋和討論［3－4］。

2.2.3 課程評價檢驗教學(xué)

紙筆測試作為一種傳統(tǒng)的評價方式，由于其具有偶然性，不能對學(xué)生作出全面評價。為了完善課程評價體系，可以通過BB平臺設(shè)置階段性檢測分擔(dān)課程總分的權(quán)重。也可以通過布置課程小論文，啟發(fā)學(xué)生查找文獻深入思考。通過撰寫課程論文可以豐富學(xué)生的相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野，也可以為免費師范生提供一個表達自身觀點的平臺，促進師生共同進步。將這些小論文同步到BB平臺，讓學(xué)生共同賞析、共同進步，完善自身知識。

3 結(jié)論

結(jié)構(gòu)化學(xué)作為化學(xué)專業(yè)的免費師范生必修的一門基礎(chǔ)理論課程，其內(nèi)容與中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密相連。師范生必須有足夠深的專業(yè)知識作為后盾才能駕馭中學(xué)化學(xué)的教學(xué)工作;只有教師對知識有足夠深的領(lǐng)悟才能更好地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);只有教師站在更高的角度理解問題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。由此，提高免費師范生的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量對其今后從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作有著重要的意義。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)，更好地發(fā)揮各種教學(xué)方法的長處，彌補其短處。通過網(wǎng)絡(luò)課程進行后續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過BB平臺輔助教學(xué)手段，可根據(jù)電子教案對知識進行再次整理和復(fù)習(xí)，從而更好地對課程內(nèi)容形成理解和加固。BB平臺的使用將教師整個教學(xué)過程透明化，是指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)技巧的一種隱性方法。學(xué)生通過BB平臺上的內(nèi)容設(shè)置理解教師從備課到講課的過程，以及一些課件的制作技巧，在培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能的同時，拓寬了知識的范圍。通過改善教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，進而提高免費師范生結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)將來優(yōu)質(zhì)中學(xué)教師提供保障。

［1］顧明遠.落實尊師重教的重大舉措——師范生免費教育需要細致的制度設(shè)計［J］.江西師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，40(3):3 －6.

［2］靳瑞彬.六所師范院校免費師范生培養(yǎng)方案比較研究［D］.重慶:西南大學(xué)，2012.

［3］王秀紅.中學(xué)化學(xué)教師“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊學(xué)科知識狀況調(diào)查分析［J］.化學(xué)教育，2012，9(5):49－52.

［4］王衛(wèi)東.“結(jié)構(gòu)化學(xué)”課程的建設(shè)與研究［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2009，29(2):105－112.