高校思想政治理論課加強(qiáng)理想信念教育的教學(xué)探析

閆 莉，王金嶺，周家華

（宿州學(xué)院 思政部，安徽 宿州 234000）

胡錦濤指出：“理想信念，是一個(gè)政黨治國理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А盵1].高校思想政治理論課是大學(xué)生理想信念教育的主陣地和主渠道，課程內(nèi)容設(shè)置上有大量的篇幅，如何上好這部分內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念非常關(guān)鍵.

1 高校思想政治理論課加強(qiáng)理想信念教學(xué)的重要性

1.1 理想信念教育是高校思想政治理論課教育的核心內(nèi)容

高校思想政治理論課的四門主干課程和形勢政策課很多的內(nèi)容都和理想信念教育有關(guān)，理想信念內(nèi)容的分量也說明了其地位和作用的重要性.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中社會主義核心價(jià)值體系和第一章即是理想信念的基本知識；《中國近現(xiàn)代史綱要》從歷史的角度闡述歷史名人因?yàn)椴煌睦硐胄拍疃呱喜煌陌l(fā)展道路，對中國的歷史和發(fā)展起到重大的促進(jìn)作用；《馬克思主義基本原理》直接介紹馬克思主義的基本內(nèi)容，讓青年學(xué)生對馬克思主義有一個(gè)完整的科學(xué)的認(rèn)識；《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》強(qiáng)調(diào)新中國的建立離不開具有馬克思主義理想信念的真人前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)努力的結(jié)果，展示了中國特色社會主義共同理想的主要內(nèi)容.所以，在高校思想政治理論課中突出理想信念教育是教學(xué)的題中應(yīng)有之義.

1.2 當(dāng)今時(shí)代人們的理想信念教育亟待加強(qiáng)

當(dāng)前，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動處于低潮期，世界范圍內(nèi)關(guān)于意識形態(tài)的紛爭達(dá)到了白熱化，西方國家對我國的“西化”、“分化”的手段、方法越來越隱秘，越來越高明.面對這一挑戰(zhàn)和壓力，加強(qiáng)理想信念教育是根本舉措.十八大報(bào)告以堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為主題突顯了共同理想教育的重要性.“中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展.”[2]共同理想是全國各族人民的精神家園，是全民族向心力和凝聚力的關(guān)鍵所在.加強(qiáng)共同理想的教育成為高校思想政治理論課的主旋律.

1.3 推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中國夢的必然選擇

我國在30多年的改革開放進(jìn)程中取得了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，但同時(shí)，社會也出現(xiàn)了諸如收入腐敗現(xiàn)象滋生、分配差距拉大、社會保障體系不健全、拜金主義盛行等各種社會不良現(xiàn)象.現(xiàn)實(shí)中客觀存在的社會問題和長久以來人們接受的理想信念教育產(chǎn)生了矛盾沖突，這就容易讓一部分人在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生迷茫，不知到底該怎么去做.通過教育活動，使中國特色社會主義共同理想被每一個(gè)中國人都能真正的接受并用來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，才能真正發(fā)揮出理想信念的真正作用，助推中國夢實(shí)現(xiàn).

1.4 構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要

當(dāng)前，包括部分大學(xué)在內(nèi)的一部分群體的共產(chǎn)主義理想信念淡薄，思想空虛，片面追求個(gè)人物質(zhì)享受，甚至不惜鋌而走險(xiǎn)，觸犯國家的法律法規(guī)，從而影響到社會的安定團(tuán)結(jié).加強(qiáng)理想信念教育，對他們從思想根源上認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，解決思想認(rèn)識問題，從而在現(xiàn)實(shí)中朝著崇高的理想信念奮斗，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義.

2 我國高校理想信念教育存在的問題

2.1 思想政治理論課教師隊(duì)伍的問題

隨著高校的快速發(fā)展，教師隊(duì)伍不斷壯大，年輕化、高學(xué)歷逐漸成為新特點(diǎn).但是年輕教師都出生成長于改革開放之后，受經(jīng)濟(jì)大潮的影響和沖擊，他們自身的理想信念有的已經(jīng)走樣，與50后、60后、70后的教師相比，他們對社會主義、共產(chǎn)主義理想信念的追求已面臨著精神衰弱、甚至倒塌的情況.教師自身素質(zhì)和信仰的缺失必然影響到對當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性.[3]

2.2 理想信念教育的研究水平滯后于教學(xué)實(shí)際

針對理想信念與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，從科研水平看，相關(guān)理想信念教育理論并沒有真正回答和解決好當(dāng)今時(shí)代發(fā)展中人們面對的理想信念教育的困惑和疑問，特別是社會主義市場經(jīng)濟(jì)中人們的理想如何回答現(xiàn)實(shí)存在的問題，在目前理論界研究成果中還無法解決這個(gè)問題，甚至回答很無力.所以，理想信念教育的內(nèi)容要應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.從理想信念教育的教研水平看，傳統(tǒng)理想信念教育方法乃至途徑也需要有所變化.很多教師在教授這部分內(nèi)容的時(shí)候往往感覺空洞，理論性太強(qiáng)，書本上的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)之間有很多距離.所以，有的就通過案例的羅列把重要的理論內(nèi)容一帶而過，沒有做到真正讓同學(xué)們信服，有的甚至把這部分內(nèi)容忽略過去，基本上不講.在這種情況下，繼續(xù)用過去一套教育方法，必然缺乏針對性，其效果往往是不理想的.

2.3 社會信仰危機(jī)的存在

進(jìn)入21世紀(jì)的中國，單一的共產(chǎn)主義信仰遭到多種思潮的侵蝕，人們對共產(chǎn)主義的信念不再像以前那樣堅(jiān)不可摧，多元化成為社會思潮的主要表現(xiàn).特別是出生成長于新時(shí)期的90后、00后的大學(xué)生群體在大數(shù)據(jù)時(shí)代接觸的社會思潮比以往更加的便捷和廣泛，在面臨著理想信念的選擇和確立的過程中，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生迷茫甚至是盲從.再加上，過去，我們長期以來都對個(gè)人理想進(jìn)行壓制，片面強(qiáng)調(diào)集體主義，宣揚(yáng)個(gè)人利益要絕對的服從集體利益.這和當(dāng)前的社會現(xiàn)狀有很大的出入.這也從理論上說明開展好理想信念教育，使大學(xué)生樹立正確的理想信念并為之而奮斗并不是一蹴而就的，需要下大力氣去做.

3 加強(qiáng)理想信念教育的路徑分析

3.1 加強(qiáng)思想政治理論課教師素質(zhì)的提高

要樹立“四真”的意識，要真學(xué)、真懂、真信、真教.“真學(xué)”要求思政課教師有終身學(xué)習(xí)并學(xué)而不倦的意識和態(tài)度，對理想信念的科學(xué)內(nèi)涵、馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系有準(zhǔn)確的把握和了解，并且吸收和轉(zhuǎn)化國內(nèi)外一切學(xué)術(shù)前沿有價(jià)值的思想和理論，為講好理想信念的內(nèi)容打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ).“真懂”要求思政課教師在學(xué)習(xí)理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上不能生吞活剝、僵化的對待理論本身，必須根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展的格局和新時(shí)期的特點(diǎn)來理解和運(yùn)用馬克思主義的理論內(nèi)容.把這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的方法和素質(zhì).“真信”要求思政課教師自己必須是堅(jiān)定的馬克思主義者.老師自己對馬克思主義信仰持懷疑的態(tài)度，他就不能理直氣壯的站在講臺上宣講馬克思主義，學(xué)生自然也不會從老師那里感受到馬克思主義的真實(shí)魅力.“真教”要求思政課教師踏踏實(shí)實(shí)的致力于社會主義教育事業(yè)，不為外界干擾和迷惑.“學(xué)高為師、身正為師”，思政課教師必須具有深厚的理論知識，又具有遠(yuǎn)大的理想信念，還要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，才能真正的給學(xué)生上好理想信念的內(nèi)容.

3.2 了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地教學(xué)

了解學(xué)生的理想信念的真實(shí)狀況教學(xué)是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ).教學(xué)計(jì)劃的安排必須首先研究學(xué)生，只有了解學(xué)生的所思、所想、所感，才能在教學(xué)過程中有的放矢，解疑釋惑，使學(xué)生受到心靈啟迪，自覺地認(rèn)識到理想信念的重要性和樹立科學(xué)的理想和信念.了解學(xué)生的理想信念的方法很多，可以通過問卷調(diào)查、訪談、觀察學(xué)生行為選擇.總體來說，現(xiàn)在大學(xué)生往往陷入理想庸俗化狀況.把握了學(xué)生理想信念的特點(diǎn)，才能帶領(lǐng)學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因，了解這種理想有何缺陷性和局限性，找出科學(xué)理想信念樹立的正確方法等.

3.3 加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)理想信念自身的說服力

李長春指出，理論研究的加強(qiáng)，是我們“認(rèn)識世界、探索規(guī)律、指導(dǎo)工作的重要前提”，是“引導(dǎo)和推動理論學(xué)習(xí)深入的重要條件”.[4]理論本身的科學(xué)性、合理性是理論能夠說服人的最根本的前提.進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，用不斷發(fā)展的實(shí)踐來豐富發(fā)展馬克思主義理論，論證社會主義、共產(chǎn)主義理想并沒有過時(shí)，仍然具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的說服力，就顯得尤為重要.

大學(xué)生群體是社會上文化程度較高的群體，他們有著自己獨(dú)特的思想，在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)，也更加關(guān)注國家、社會的發(fā)展和前途.所以在面對一些社會熱點(diǎn)問題時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)，客觀、全面的分析問題，明辨是非，正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)的問題和矛盾，堅(jiān)定其實(shí)現(xiàn)中國夢的決心和信心.在這個(gè)時(shí)候，理想信念自身的說服力如何就起到了至關(guān)重要的作用.

3.4 整合思政課課程資源，形成教育合力

思政課的門課程對大學(xué)生理想信念的教育角度都不一樣，在教授不同課程中我們就要從不同的角度選擇不同的教學(xué)重點(diǎn).比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》重點(diǎn)在于講清楚目前大學(xué)生理想信念存在一些問題的原因，充分利用案例教學(xué)法把理論知識講透、講清楚.《中國近現(xiàn)代史綱要》可以從歷史的角度來強(qiáng)調(diào)理想信念的重要性.中國特色社會主義共同理想在社會主義核心價(jià)值體系中的作用和地位等應(yīng)該是《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》重點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容.《馬克思主義基本原理》則側(cè)重于中國特色社會主義理論體系與馬克思主義的一脈相承上.

〔1〕十六大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[M].北京：中共中央文獻(xiàn)出版社，1994.36.

〔2〕十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.

〔3〕周中之余玉花.社會轉(zhuǎn)型期理想信念教育的研究.毛澤東鄧小平理論研究.2000（3）：73-78.

〔4〕李長春.在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年理論研討會上的講話[A].人民日報(bào)理論部.六個(gè)為什么[C].北京：人民日報(bào)出版社，2009.