從指導(dǎo)本科畢業(yè)論文所想到的

韓 偉

（赤峰學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

1 引言

本科生畢業(yè)論文是本科教育一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是衡量教與學(xué)的一把尺子，即可檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)的掌握情況，也可檢驗教師教學(xué)水平的高低.是學(xué)生走出校門前必須掌握的又一生存技能.是學(xué)生走入社會前交給母校的一份四年學(xué)習(xí)生涯的綜合性總結(jié).它關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)和學(xué)位的獲得，因此必須引起教師和學(xué)生的高度重視.

《中華人民共和國學(xué)位條例》第四條規(guī)定：高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位：

（1）較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；

（2）具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力.

可見學(xué)位的獲得除了較好地掌握所學(xué)知識，還要有一定的科研能力.學(xué)生科研能力的考核主要是通過畢業(yè)論文實現(xiàn)的.

論文，是學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文的簡稱，是用來進行科學(xué)研究、描述科研成果的文章樣式.[1]

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章.屬于學(xué)術(shù)論文的范疇.是一種具有創(chuàng)造性成果的總結(jié)或記述.它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記載，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷.[2]

在論文寫作過程中，學(xué)生多方面的能力都會得到鍛煉和提高，同時還會復(fù)習(xí)、鞏固、拓展學(xué)生的知識:首先就是查閱文獻的能力和閱讀能力.通過查閱文獻，閱讀大量資料，不僅能夠?qū)W(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)梳理、總結(jié)提高，也能學(xué)到許多新知識，擴展知識面，提高知識層次；其次是寫作能力和表述能力.通過資料的梳理、分類和提煉，確定論文的主題，編寫寫作大綱，進入寫作后，還要遣詞造句，字斟句酌，推敲研判，規(guī)范格式等，這些對學(xué)生的寫作能力和表述能力的提高都會產(chǎn)生較大的影響.第三是動手和解決實際問題的能力.學(xué)生的畢業(yè)論文若能結(jié)合生產(chǎn)生活實際，解決實際問題，真正做到理論聯(lián)系實際，那是再好不過了.通過做畢業(yè)論文，使學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際生活中所遇到的問題，拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干，學(xué)有所用，用有所得.第四是其他能力.如作圖能力，制作課件能力，排版打印能力等.

2 畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在的問題

近幾年來，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的趨勢，究其原因，我認為有以下幾個方面：

2.1 時間安排不合理

學(xué)生的畢業(yè)論文工作從大四的上學(xué)期期末開始，選導(dǎo)師、選題目.到大四下學(xué)期的五月份答辯，歷時五個多月，按理說時間夠長的，可對于學(xué)生來說還是不夠用.為什么？因為安排完畢業(yè)論文就開始放寒假，學(xué)生急急忙忙回家，到家后無處查閱資料，個別同學(xué)連互聯(lián)網(wǎng)也無法上.開學(xué)后有很大一部分同學(xué)在家實習(xí)，因各種條件所限，教師與學(xué)生只能通過短信、郵件等方式聯(lián)系，能面對面指導(dǎo)的很少，再加之學(xué)生實習(xí)較忙，使畢業(yè)論文的開題工作很難按時按要求完成.學(xué)生實習(xí)完成后，一部分學(xué)生為找工作奔波，另一部分學(xué)生在為考研是否被錄取所困，很難靜下心來做畢業(yè)論文.可見真正用到論文上的時間少得可憐，論文的質(zhì)量很難得到保證.

2.2 抄襲現(xiàn)象嚴重

學(xué)生畢業(yè)論文的抄襲渠道主要來自網(wǎng)絡(luò).

網(wǎng)絡(luò)為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都帶來了極大地方便.但也培養(yǎng)了人們的惰性.有的學(xué)生將網(wǎng)上搜來的幾篇稿子摘選拼接成一篇文章，堂而皇之的交了上來.有的學(xué)生將網(wǎng)上下載的文章裁一裁剪一剪，就變成了自己的作品.有的學(xué)生將網(wǎng)上的文章幾經(jīng)修改，通過摻湯兌水、添鹽加醋，使之失去本來面目，據(jù)為己有.也有的學(xué)生直接從網(wǎng)上花錢買論文.但網(wǎng)上的文章多為成品，語言簡練、表達準確、層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹；有的文章還用到了大量的專業(yè)術(shù)語，一眼就能看出作者很專業(yè)，不是新手所為.也有的學(xué)生，畢業(yè)論文寫的不錯，但對論文所涉及的內(nèi)容不十分熟悉，這多數(shù)是他人代筆所為.總之，抄襲的痕跡處處可見，抄襲已成為畢業(yè)論文的一大毒瘤.

2.3 學(xué)生方面的問題

首先是認識方面的問題，有的學(xué)生認為與考研和找工作相比，畢業(yè)論文不重要，不能把時間花在論文上，總想找捷徑，敷衍塞責(zé)，蒙混過關(guān).其次是理科學(xué)生在大學(xué)缺乏寫作訓(xùn)練，長期不寫作，對寫作打怵，對寫論文陌生.雖然經(jīng)過年度論文的訓(xùn)練，對寫論文有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對論文的寫作一知半解，完成有一定的難度.再有就是有的學(xué)生專業(yè)課基礎(chǔ)不牢，知識不扎實，不能運用自如，很難寫出有水準的論文.最后一點是學(xué)生對查閱文獻不重視，有些學(xué)生不查閱任何資料（包括指導(dǎo)教師指定的文獻），即使查閱了也只是生吞活剝，囫圇吞棗，不求甚解.

2.4 教師方面的問題

教師方面的原因也不少.有的教師課多，沒有足夠的時間指導(dǎo)論文;有的教師指導(dǎo)人數(shù)過多，指導(dǎo)不過來;有的教師因?qū)W生在外地實習(xí)，鞭長莫及，指導(dǎo)不到位；還有的極個別教師越俎代庖，直接替學(xué)生寫論文.

3 改進與提高

3.1 選題與指導(dǎo)

為了避免抄襲，論文題目應(yīng)由指導(dǎo)教師給出，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的專長選擇指導(dǎo)教師和題目，題目確定后，教師應(yīng)加強文獻查閱的指導(dǎo)，充分做好寫作前的準備工作.

3.2 安排專門的課程

寫作能力對學(xué)生未來的影響很大，有時關(guān)系到一個人的去留升降.學(xué)校應(yīng)該在第七學(xué)期安排專門的寫作課程，此課有寫作教師和專業(yè)課教師聯(lián)合完成.一方面提高學(xué)生的寫作知識和能力，另一方面熟悉學(xué)術(shù)論文的寫作過程和技巧，還可以把選導(dǎo)師和題目以及查閱文獻等工作融入其中（指導(dǎo)教師到班級介紹論文題目，讓學(xué)生導(dǎo)師選題目），教學(xué)管理人員負責(zé)管理文件的指導(dǎo)與解讀.通過該課程的教學(xué)提高了學(xué)生的寫作能力，傳授了畢業(yè)論文的寫作技巧，解決了畢業(yè)論文的時間沖突，為下一步寫畢業(yè)論文打好了基礎(chǔ).

3.3 充分做好前期準備工作

若在第七學(xué)期安排專門的畢業(yè)論文寫作課，大部分的前期準備工作得以解決.否則，應(yīng)在第七學(xué)期的其中之前開始安排畢業(yè)論文工作，將選導(dǎo)師、選題目、查閱文獻、開題等工作在寒假前完成，寒假后學(xué)生進入初稿的寫作.

另外，四年的教學(xué)過程是一個有機的整體，應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，互相服務(wù).不可將畢業(yè)論文孤立出來，在每個教學(xué)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)到為畢業(yè)論文服務(wù)的思想.例如，在教學(xué)的過程中，對一些適合做畢業(yè)論文的問題，可以提醒學(xué)生此問題可做畢業(yè)論文，可從哪些方面入手等.

3.4 增加投入

畢業(yè)論文工作投入不足是比較普遍的問題，學(xué)校應(yīng)增加投入.增加的投入可用于讓學(xué)生走出課堂和校園，到實踐中去探索；加強學(xué)校與校外機構(gòu)的聯(lián)系，建立多種渠道；增加畢業(yè)論文所需的設(shè)備和設(shè)施；出版優(yōu)秀畢業(yè)論文集，表獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生等.

4 總結(jié)

畢業(yè)論文工作是本科教育整個教學(xué)過程的總結(jié)，是評判整個教學(xué)工作的一把尺子，是學(xué)生走出校門前必須掌握的又一生存技能.本文僅就論文指導(dǎo)過程中遇到的突出問題進行了分析和總結(jié)，希望能對本科生畢業(yè)論文工作有所裨益，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量有所幫助.

〔1〕趙公民，聶鋒.畢業(yè)論文的寫作與答辯[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2006.

〔2〕朱丹，王新代.畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計指南[M].長春：吉林音像出版社，2003.