高校圖書館新生入館教育的模式和方法探析

李 蕾

（赤峰學(xué)院 圖書館，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

新生入館教育是新生在走入大學(xué)校園時必須要進(jìn)行的一項學(xué)前教育，也是高校圖書館的一項重要工作.圖書館是大學(xué)生校園生活中必不可少的一部分，可以說是他們獲取知識的第二課堂.對新生進(jìn)行入館教育有助于學(xué)生樹立正確的信息意識，幫助他們掌握獲取圖書館信息的有效途徑與方法，從而指導(dǎo)他們更好地利用圖書館資源來豐富自己的學(xué)識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ).新生入館教育是大學(xué)生學(xué)會利用圖書館的第一步，是新生入學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，也是一門必須要學(xué)習(xí)的課程.此外，入館教育也是高校圖書館發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生形成信息素養(yǎng)的良好開端，其教育質(zhì)量的高低直接會影響到高校圖書館功能的發(fā)揮.因此，高校務(wù)必要重視新生入館教育，使圖書館的價值發(fā)揮到最大，進(jìn)而保證其健康穩(wěn)定發(fā)展.

1 高校圖書館新生入館教育傳統(tǒng)模式存在的弊端

從我國高校教育發(fā)展實際來看，圖書館新生入館教育一直是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，始終處于一個低水平狀態(tài).大多數(shù)高校在新生入館教育上都采用的是傳統(tǒng)教育模式，這種模式在一定程度上有利于入館教育的發(fā)展，但是所起到的效果并不明顯.高校圖書館新生入館教育傳統(tǒng)模式主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在新生入校時，高校圖書館采用張貼海報、發(fā)圖書館入學(xué)手冊等進(jìn)行教育宣傳；（2）高校圖書館組織教師或者圖書館工作人員帶領(lǐng)新生參觀圖書館并進(jìn)行教育宣傳；（3）學(xué)校組織大型講座集中對新生進(jìn)行入館教育；（4）圖書館工作人員在新生報到現(xiàn)場進(jìn)行入館宣傳與解答.通過以上這些方式來促使大學(xué)新生掌握與圖書館相關(guān)的基本情況，如圖書館部門設(shè)置與職能情況、各類圖書資源的分布情況、圖書借閱方法、圖書館的各項規(guī)章制度、圖書檢索技能等.發(fā)圖書館入學(xué)手冊是大多數(shù)高校進(jìn)行入館教育所常用的方式，一些新生在拿到手冊之后只是象征性的看一下，而后冊子要么被丟棄、要么被遺忘在某一個不知名的角落中，宣傳教育效果非常低下或者是根本沒有起到應(yīng)有的作用.一些高校在新生報名現(xiàn)場進(jìn)行圖書館入館教育，實為不可取的一種教育方式，因為新生忙于報到手續(xù)而四處奔波，根本無暇顧及到圖書館的入館教育，并不會起到實質(zhì)性效果.采用集中講座的形式對新生進(jìn)行入館教育相對于前兩種方式來說會有較好的效果，但是講述內(nèi)容枯燥乏味，形式過于單調(diào)，很容易使新生產(chǎn)生厭惡情緒，從而不認(rèn)真聽講.由教師或者圖書館工作人員帶領(lǐng)新生進(jìn)行實地參觀講解，能夠使新生較快的掌握圖書館的基本情況，但是在參觀過程中人聲嘈雜，盡管圖書館講解員以十二分的熱情向?qū)W生宣傳圖書館知識，大部分學(xué)生也只是走馬觀花式的過一遍，并不會起到入館教育的實質(zhì)性作用.以上這些新生入館教育傳統(tǒng)模式基本上都屬于“灌輸式”教育，即以圖書館工作人員為中心對學(xué)生進(jìn)行單向的圖書館知識傳輸，學(xué)生處于被動地位，且整個過程用時比較短，形式比較單一，很難保證入館教育能夠獲得好的效果.

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館新生入館教育的模式與方法

當(dāng)今是一個數(shù)字化時代，新一代大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的，更喜歡采用網(wǎng)絡(luò)途徑來滿足自身的信息需求.期望使用便捷的檢索工具快速獲得所需信息，便于信息的互動與交流.與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，他們更傾向于電子閱讀，更喜歡具有互動性和新穎性的教育方式.大學(xué)生自身所表現(xiàn)的閱讀行為與習(xí)慣都說明了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館新生入館教育必須要采用新模式與新方法，迎合他們的訴求，才能夠起到教育的真正目的.經(jīng)過筆者多年的實踐工作經(jīng)驗總結(jié)，新生入館教育新模式可以表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 制作多媒體課件進(jìn)行教育

高?？梢岳枚嗝襟w工具的教學(xué)優(yōu)勢，制作多媒體課件并將其放在本校圖書館的網(wǎng)站上供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí).在制作多媒體課件過程中務(wù)必要包含新生入館教育所要必須掌握的內(nèi)容，如圖書館概況、部門設(shè)置與職能、館藏分布、文獻(xiàn)資源的組織形式及規(guī)律、圖書借閱方式、檢索方式、規(guī)章制度等.這種入館教育模式突破了傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自主的選擇學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容.同時將枯燥乏味的圖書館知識宣傳解說轉(zhuǎn)變成了由文字、圖片、聲音組成的動感畫面，使教育更加形象生動，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)圖書館知識，掌握必要的圖書館基本技能.

2.2 制作圖書館視頻短片來宣傳教育

高校圖書館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者可以邀請學(xué)生與圖書館工作人員在圖書館實地拍攝視頻短片，將圖書館的各個工作環(huán)節(jié)都融合進(jìn)去，并加入一些大學(xué)生的圖書館學(xué)習(xí)場景，拍攝成一個有關(guān)學(xué)生圖書館生活的短劇，并放在圖書館主頁上供學(xué)生觀賞與學(xué)習(xí).這樣能夠極大的吸引學(xué)生的關(guān)注，從而使他們在輕松愉快的觀看氛圍中，潛移默化的掌握了圖書館的基本技能.

2.3 建立新生入館教育考試系統(tǒng)

利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一個符合本校特色的入館教育考試系統(tǒng)，也是近年來高校在新生入館教育上所采用的一種新型模式.其具體操作步驟包括以下幾個方面：（1）在本校圖書館首頁建立一個網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺，把新生入館教育必須要掌握的入館內(nèi)容以多種教育載體形式如動畫、多媒體課件、視頻等，放在圖書館的主頁上供新生學(xué)習(xí)和交流.同時與大學(xué)中常用論壇BBS建立一個鏈接，圖書館工作人員可以在這個平臺上針對學(xué)生提出了疑問進(jìn)行回答與指導(dǎo).（2）建立考試系統(tǒng).新生對圖書館的基本概況經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，就可以進(jìn)行考試系統(tǒng)進(jìn)行考試，考試合格者圖書館將會對其開通借書權(quán)限.這種教育模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，教育資源形式多種多樣，不僅有文本，而且融合了圖片、視頻、動畫等多種形式，更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點.其二，教育系統(tǒng)在時空上更加開闊，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂，他們可以隨時隨地根據(jù)自己的需要，只要利用智能設(shè)備就可以進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與考核.其三，具有交流互動性特點.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讀者與讀者之間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也可以通過考試系統(tǒng)平臺向圖書館工作人員幫助疑問解答，這種交互性不僅實現(xiàn)了圖書館與讀者的互動，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我思考.

3 傳統(tǒng)與新型相結(jié)合的教育模式

盡管高校圖書館新生入館教育的傳統(tǒng)模式有著諸多的不合理之處，但是并不是說一點效果沒有，并不能夠一棒子打死，完全舍棄傳統(tǒng)教育模式.每個高校在對新生進(jìn)行入館教育時都有自身的特點，都有所要想達(dá)到的目的.在網(wǎng)絡(luò)時代，高?？梢猿浞掷脗鹘y(tǒng)教育模式的優(yōu)勢，并結(jié)合新型教育模式來共同致力于新生入館教育，從而達(dá)到入館教育的目的，促進(jìn)高校圖書館的健康穩(wěn)定發(fā)展.

4 結(jié)語

圖書館新生入館教育一直是高校教育比較重視的問題，并試圖在不間斷的探索中尋求更好的新生入館教育模式.特別是當(dāng)代大學(xué)生的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生重大改變，新生入館教育也不能夠墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，注入新的活力，力求更好的適應(yīng)當(dāng)代高校教育的發(fā)展需求，以便新生能夠快速、有效的掌握圖書館技能，使圖書館資源為己所用，更好的服務(wù)于他們的生活與學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到新生入館教育想要達(dá)到的目標(biāo).

〔1〕李霞.高校圖書館新生入館教育模式的探析——以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,13(2):86.

〔2〕付凱麗.關(guān)于圖書館新生入館教育模式的若干思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012(14):34-35.

〔3〕張彩花,胡烏仁,魏志玲.淺談高校圖書館新生入館教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）,2011(1):78-79.