葉鎰娟+徐鋒+程艷旗+許彩娥
摘 要:校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè),打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限,建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式,形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式,實踐證明,這種模式在管理和服務(wù)上行之有效,取得良好效果,并將融入下一代一卡通建設(shè)中。
關(guān)鍵詞:校園卡;智慧校園;高校信息化;一卡通系統(tǒng)
中圖分類號:TP311 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-8454(2014)01-0042-02
一、引言
高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段,在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位,如何尋找一種科學(xué)合理的模式,實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo),是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中,借鑒各高校經(jīng)驗,根據(jù)實際條件,打破以往合作和管理的局限,走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路,形成獨特的建設(shè)管理模式,可為其它高校提供一些參考。
由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同,因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異,調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校,其反饋情況如表1所示。
從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論:
①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解,[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片;
②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同,但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付,并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用;[2]
③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入,受到對方的制約較大,且多數(shù)合作銀行為一家,比較單一。
二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式
浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成,卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡,是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通,規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng),并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放,推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。
與2007年前的模式以及其它高校的模式相比,浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上,2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式,并進一步完善。
1.卡片模式的轉(zhuǎn)變
第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式,將校園卡與銀行卡物理分離,形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系,兩卡一對一綁定,利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù),實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離,主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾;另一方面,兩卡分離允許雙方遵守各自的原則,可各自設(shè)計版面,各自宣傳,不受對方牽制,而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]
2.管理模式的轉(zhuǎn)變
采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始,就改變以往由后勤部門獨立管理的模式,采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式,由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式,分工明晰,職責(zé)分明,較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。
浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。
3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變
首先,浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式,銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè),對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),經(jīng)費由學(xué)校專項投入,專項經(jīng)費大部分由銀行投資,其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃,也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。
其次,打破以往獨家銀行合作的模式,而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接,后又增加至四家銀行對接,并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定,實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。
最后,校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式,校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立,由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本,還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成,后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。
三、結(jié)束語
隨著信息化建設(shè)進入“十二五”,基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面,學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化,該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下,如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心,以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺,旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接,實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理,為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]
參考文獻:
[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò),2009(6).
[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化,2011(11):83-87.
[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報,2003.
[4]葉鎰娟,徐鋒,厲曉華,魯東明,程艷旗,許彩娥,林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化,2013(5):41-43.
(編輯:王天鵬)endprint
摘 要:校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè),打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限,建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式,形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式,實踐證明,這種模式在管理和服務(wù)上行之有效,取得良好效果,并將融入下一代一卡通建設(shè)中。
關(guān)鍵詞:校園卡;智慧校園;高校信息化;一卡通系統(tǒng)
中圖分類號:TP311 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-8454(2014)01-0042-02
一、引言
高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段,在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位,如何尋找一種科學(xué)合理的模式,實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo),是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中,借鑒各高校經(jīng)驗,根據(jù)實際條件,打破以往合作和管理的局限,走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路,形成獨特的建設(shè)管理模式,可為其它高校提供一些參考。
由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同,因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異,調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校,其反饋情況如表1所示。
從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論:
①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解,[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片;
②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同,但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付,并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用;[2]
③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入,受到對方的制約較大,且多數(shù)合作銀行為一家,比較單一。
二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式
浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成,卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡,是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通,規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng),并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放,推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。
與2007年前的模式以及其它高校的模式相比,浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上,2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式,并進一步完善。
1.卡片模式的轉(zhuǎn)變
第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式,將校園卡與銀行卡物理分離,形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系,兩卡一對一綁定,利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù),實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離,主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾;另一方面,兩卡分離允許雙方遵守各自的原則,可各自設(shè)計版面,各自宣傳,不受對方牽制,而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]
2.管理模式的轉(zhuǎn)變
采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始,就改變以往由后勤部門獨立管理的模式,采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式,由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式,分工明晰,職責(zé)分明,較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。
浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。
3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變
首先,浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式,銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè),對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),經(jīng)費由學(xué)校專項投入,專項經(jīng)費大部分由銀行投資,其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃,也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。
其次,打破以往獨家銀行合作的模式,而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接,后又增加至四家銀行對接,并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定,實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。
最后,校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式,校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立,由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本,還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成,后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。
三、結(jié)束語
隨著信息化建設(shè)進入“十二五”,基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面,學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化,該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下,如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心,以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺,旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接,實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理,為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]
參考文獻:
[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò),2009(6).
[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化,2011(11):83-87.
[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報,2003.
[4]葉鎰娟,徐鋒,厲曉華,魯東明,程艷旗,許彩娥,林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化,2013(5):41-43.
(編輯:王天鵬)endprint
摘 要:校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè),打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限,建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式,形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式,實踐證明,這種模式在管理和服務(wù)上行之有效,取得良好效果,并將融入下一代一卡通建設(shè)中。
關(guān)鍵詞:校園卡;智慧校園;高校信息化;一卡通系統(tǒng)
中圖分類號:TP311 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-8454(2014)01-0042-02
一、引言
高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段,在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位,如何尋找一種科學(xué)合理的模式,實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo),是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中,借鑒各高校經(jīng)驗,根據(jù)實際條件,打破以往合作和管理的局限,走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路,形成獨特的建設(shè)管理模式,可為其它高校提供一些參考。
由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同,因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異,調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校,其反饋情況如表1所示。
從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論:
①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解,[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片;
②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同,但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付,并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用;[2]
③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入,受到對方的制約較大,且多數(shù)合作銀行為一家,比較單一。
二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式
浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成,卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡,是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通,規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng),并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放,推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。
與2007年前的模式以及其它高校的模式相比,浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上,2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式,并進一步完善。
1.卡片模式的轉(zhuǎn)變
第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式,將校園卡與銀行卡物理分離,形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系,兩卡一對一綁定,利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù),實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離,主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾;另一方面,兩卡分離允許雙方遵守各自的原則,可各自設(shè)計版面,各自宣傳,不受對方牽制,而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]
2.管理模式的轉(zhuǎn)變
采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始,就改變以往由后勤部門獨立管理的模式,采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式,由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式,分工明晰,職責(zé)分明,較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。
浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。
3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變
首先,浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式,銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè),對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),經(jīng)費由學(xué)校專項投入,專項經(jīng)費大部分由銀行投資,其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃,也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。
其次,打破以往獨家銀行合作的模式,而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接,后又增加至四家銀行對接,并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定,實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。
最后,校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式,校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立,由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本,還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成,后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。
三、結(jié)束語
隨著信息化建設(shè)進入“十二五”,基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面,學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化,該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下,如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心,以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺,旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接,實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理,為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]
參考文獻:
[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò),2009(6).
[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化,2011(11):83-87.
[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報,2003.
[4]葉鎰娟,徐鋒,厲曉華,魯東明,程艷旗,許彩娥,林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化,2013(5):41-43.
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