安徽省職教集團建設(shè)與合作模式探討

尚海燕

（安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，合肥 安徽 230601）

職教集團是近幾年逐步興起的職業(yè)教育合作辦學(xué)載體，一般由一所職業(yè)院校牽頭發(fā)起，聯(lián)合其專業(yè)所在行業(yè)的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、行政主管部門、專業(yè)相近的本科院校及中等職業(yè)院校一起，聯(lián)合成立職業(yè)教育集團，其目的在于密切專業(yè)與行業(yè)關(guān)系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，摸索和創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)的新模式和新途徑[1]，對于提高職業(yè)教育與社會需要的契合度、促進(jìn)高技能型人才的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 職教集團建設(shè)背景

為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）精神，安徽省人民政府于2009年7月制定了 《安徽省職業(yè)教育大省規(guī)劃（2008—2012年）》，明確提出建立職教大省的戰(zhàn)略目標(biāo)[2]。職教大省建設(shè)目標(biāo)的確立，是落實科教興皖戰(zhàn)略和人才強省戰(zhàn)略，推動安徽崛起，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我省的勞動力資源大省轉(zhuǎn)化為人力資源強省，走科學(xué)發(fā)展之路，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展和振興安徽地方經(jīng)濟的重要途徑。為積極探索職業(yè)院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式，加快社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的契合度，實現(xiàn)職業(yè)教育與社會產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展效應(yīng)，促進(jìn)安徽省地方經(jīng)濟建設(shè)，各行各業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院都開展了建設(shè)職教集團的辦學(xué)模式創(chuàng)新，例如，安徽省供銷系統(tǒng)成立了安徽財貿(mào)職教集團，服裝行業(yè)成立了服裝職教集團，涉農(nóng)行業(yè)成立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團，交通行業(yè)成立了交通運輸職教集團等，目前我省依托行業(yè)背景建立的職教集團已經(jīng)達(dá)到30余家，職教集團的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)了我省職業(yè)教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。

2 職教集團合作模式構(gòu)建

職教集團的組成成員主要由企業(yè)、兄弟職業(yè)院校、中等職業(yè)院校、專業(yè)相近的本科高校、各類行業(yè)協(xié)會或?qū)W會等組成。其生命力及存在價值主要體現(xiàn)在集團內(nèi)部成員之間的項目合作與資源對接整合。

2.1 校際合作

2.1.1 合作辦學(xué)

集團內(nèi)的中等職業(yè)院校、高等職業(yè)院校、本科院?？梢蚤_展多種形式的辦學(xué)合作，一方面，可以共享軟硬件資源，比如實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地共建共享，既可節(jié)省建設(shè)經(jīng)費，又可以保障設(shè)備和場地的使用效率；其次，可以聯(lián)合招生開展人才培養(yǎng)，比如中職院校與高職院校開展3+2模式的人才培養(yǎng)合作，中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)3年，再到高職學(xué)習(xí)2年，取得專科畢業(yè)證[3]；?？坪捅究浦g同樣可以開展類似的辦學(xué)合作，暢通了中職、高職和本科的教育立交橋；其三，同級學(xué)校之間還可以開展二學(xué)歷互選，比如安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院與安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校之間開展二學(xué)歷互選，財會專業(yè)的學(xué)生可以選修醫(yī)藥基礎(chǔ)知識課程，醫(yī)學(xué)類的學(xué)生可以選修營銷類課程，增強了學(xué)生的知識面，拓寬了技能邊界，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)與成才。

2.1.2 合作育人

集團成員成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才規(guī)格的要求，完善人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，加大課程開發(fā)的力度，共同編寫特色教材，共享建設(shè)成果；建立企業(yè)選派兼職教師、教師到企業(yè)鍛煉、教師互訪、業(yè)務(wù)交流等制度；依托合作企業(yè)，扎實推進(jìn)學(xué)生企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1.3 合作就業(yè)

集團成員成立就業(yè)指導(dǎo)委員會，溝通高職院校、行業(yè)企業(yè)和人才市場供需信息，拓展就業(yè)渠道，形成良性的聯(lián)動機制；根據(jù)合作企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出建設(shè)性意見，研究開發(fā)實訓(xùn)課程，積極開展職業(yè)技能鑒定和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；集團成員間共同舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會及專場洽談會，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

2.1.4 合作建設(shè)

集團成員共建專業(yè)，共同培育并開放重點專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵教師相互兼職，共建專業(yè)教學(xué)團隊；集團成員相互開放國家級、省級實習(xí)實訓(xùn)中心，共享實訓(xùn)基地建設(shè)成果；聯(lián)合開發(fā)核心課程與精品課程，共建國家級和省級精品課程并共享建設(shè)成果；建立跨校的教材編寫團隊，聯(lián)合開發(fā)和編寫符合高等職業(yè)教育特征的特色教材，聯(lián)合申報國家級和省級規(guī)劃教材；在省教育廳指導(dǎo)下，成員學(xué)校共同培訓(xùn)技能大賽選手，聯(lián)合舉辦技能大賽。

2.1.5 合作發(fā)展

集團成員合作學(xué)校積極支持專業(yè)開發(fā)、“質(zhì)量工程”項目建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定和技能大賽；依托聯(lián)盟網(wǎng)站，共建信息服務(wù)平臺，共享教學(xué)資源，加強宣傳和交流；合作學(xué)校積極為合作企業(yè)提供人力資源，共同推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.1.6 合作研究

組織開展校際科研課題與社會服務(wù)項目合作，提升科研與社會服務(wù)能力。開設(shè)高等職業(yè)教育論壇，開放科研資源，建立跨?？蒲袆?chuàng)新團隊，聯(lián)合申報、承接縱向、橫向科研課題與社會服務(wù)項目，開展面向社會的橫向課題研究，進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新，提升社會服務(wù)能力。

2.2 企業(yè)間合作

2.2.1 合作共建流通網(wǎng)絡(luò)

集團所屬企業(yè)通過合作共建，合力打造流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋水平標(biāo)志著市場滲透能力的高低，依托行業(yè)建立的職業(yè)教育集團內(nèi)的企業(yè)成員，大多具有相同或者相近的產(chǎn)業(yè)主體和經(jīng)營對象，或者是供應(yīng)鏈的上下游關(guān)系，因此可以通過職教集團平臺，打造服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。以安徽財貿(mào)職教集團為例，該集團是依托安徽省供銷系統(tǒng)建立的職教集團，集團內(nèi)企業(yè)通過有效整合，建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，一是著力構(gòu)建農(nóng)村日用消費品現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)[4]；二是積極構(gòu)建農(nóng)副產(chǎn)品現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；三是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；四是努力構(gòu)建再生資源回收利用現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)。通過努力，增強供銷合作社經(jīng)濟實力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟繁榮發(fā)展和城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。實踐證明，職教集團內(nèi)部企業(yè)成員之間的合作是卓有成效的。

2.2.1 合作構(gòu)建企業(yè)鏈

集團所屬企業(yè)組成企業(yè)鏈，使企業(yè)在其所處的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，彼此之間通過物質(zhì)、資金、技術(shù)等的交易和合作，努力實現(xiàn)價值的增值，不斷增強企業(yè)的生命力[5]，改善企業(yè)的生存和發(fā)展環(huán)境，培育競爭優(yōu)勢和合作優(yōu)勢，實現(xiàn)集團各成員企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.2.3 合作交流管理經(jīng)驗

集團所屬企業(yè)之間加強中、高層的互訪和學(xué)習(xí)，通過合作交流，使其獲得新的學(xué)習(xí)機會，彼此從對方獲取新的管理技術(shù)和技能，以提高規(guī)范化、制度化的能力，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)集團成員協(xié)同發(fā)展和提高經(jīng)濟效益，達(dá)到發(fā)展和壯大的目的。

2.2.4 合作開發(fā)市場

當(dāng)今的社會是一個競爭特別激烈的社會，市場的變化也非常迅速。為了及時有效的抓住市場機會，企業(yè)間聯(lián)手利用各自的優(yōu)勢，充分挖掘各自地方自然資源和社會資源，通力協(xié)作，合作創(chuàng)造和開拓新的市場，共謀發(fā)展大計。

2.2.5 商業(yè)信息互通與交流

集團成員之間，相互借助各自的網(wǎng)絡(luò)平臺或通過簡報的方式發(fā)布供求信息，形成信息交流機制，把集團成員間的合作推向新階段，為促進(jìn)安徽經(jīng)濟的持續(xù)、健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

2.3 校企合作

2.3.1 實習(xí)與培訓(xùn)基地建設(shè)的合作

校企之間可以開展多種形式的深度合作，一方面，企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實習(xí)場所，讓學(xué)生能夠參與頂崗實習(xí)，加強實踐動手能力；其次，企業(yè)一線人員可以到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，豐富學(xué)校課堂的實踐性；其三，學(xué)校的教師可以依托較好的專業(yè)基礎(chǔ)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、策劃等專業(yè)服務(wù)；最后，校企雙方還可以共同成立人才培養(yǎng)平臺，建立“校中廠”或“廠中校”等多種形式的深度合作人才培養(yǎng)平臺。

2.3.2 互派掛職交流合作

合作學(xué)校定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到企業(yè)及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，企業(yè)定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師。培養(yǎng)“教授型”高級工程師。

2.3.3 訂單式人才培養(yǎng)的合作

合作學(xué)校在相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)企業(yè)的實際需要，本著學(xué)生自愿的原則組織一定數(shù)量的學(xué)生為企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送人才，由企業(yè)為冠名班，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)營規(guī)?；蛲顿Y領(lǐng)域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)、規(guī)模和合作方式。為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，企業(yè)投入一定的辦學(xué)資源[6]。建設(shè)專門化實驗實訓(xùn)基地，滿足企業(yè)冠名班學(xué)生的實驗實訓(xùn)需要；積極為冠名班學(xué)生提前感受企業(yè)氛圍創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的需要。

2.3.4 教學(xué)、科研及產(chǎn)學(xué)合作

合作學(xué)校聘請企業(yè)相關(guān)專業(yè)的中高層管理人員和技術(shù)人員為客座教授，進(jìn)行企業(yè)文化及管理實務(wù)的系列講座。企業(yè)推薦技術(shù)骨干承擔(dān)合作學(xué)校的部分教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任專業(yè)帶頭人，參與合作學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、課程開發(fā)等工作，參與合作學(xué)校的人才培養(yǎng)過程。合作學(xué)校選派優(yōu)秀教師和專業(yè)骨干參與企業(yè)科研項目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。

3 職教集團的職能設(shè)計

3.1 資源整合

建立“依托行業(yè)、部門聯(lián)動、校企合作、共生互贏”的運行機制。科學(xué)規(guī)劃和充分利用集團內(nèi)優(yōu)勢資源和實訓(xùn)基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，為集團成員隊伍建設(shè)、企業(yè)管理、市場營銷、技術(shù)開發(fā)和推廣、產(chǎn)品銷售、信息交流、深度合作及學(xué)生學(xué)歷提升、實習(xí)實訓(xùn)、教師實踐、員工培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等提供支持。

3.2 人才培養(yǎng)

創(chuàng)建校企供求相一致的人才培養(yǎng)體系。院校按企業(yè)要求的用人規(guī)格，共同優(yōu)化專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案，廣泛開展訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的近距離對接。高職院校面向企業(yè)開展?fàn)I銷策劃、品牌推廣、員工培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)開發(fā)、會計事務(wù)咨詢、商事法律援助等服務(wù)活動，提升企業(yè)經(jīng)營管理水平和創(chuàng)新應(yīng)變能力。企業(yè)優(yōu)先接納成員院校的師資培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí)與就業(yè)，參與院校人才培養(yǎng)的全過程，并從資金、設(shè)備、場地等方面支持院校實訓(xùn)基地建設(shè)，提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 信息共享

建立職教集團網(wǎng)站，搭建信息交流平臺，形成生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈、就業(yè)鏈、產(chǎn)品供求鏈等，多視角、全方位地廣泛宣傳集團成員。搭建成員企業(yè)間共生互贏的合作平臺，促進(jìn)企業(yè)間橫向聯(lián)合，構(gòu)建產(chǎn)、供、銷一體化的信息鏈、供求鏈、價值鏈、利益鏈系統(tǒng)。

3.4 公共服務(wù)

積極開展行業(yè)規(guī)范和職業(yè)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂工作，搶占企業(yè)率先發(fā)展和職業(yè)院校質(zhì)量提升的制高點。加強教育與培訓(xùn)，參與各類行業(yè)技能培訓(xùn)；協(xié)助政府和行業(yè)做好現(xiàn)代流通、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的人才需求預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃，對安徽區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)劃、布局調(diào)整和人才培養(yǎng)提出建設(shè)性和指導(dǎo)性意見。

4 結(jié)束語

職教集團的發(fā)展盡管取得了飛速發(fā)展，也獲得了豐碩的辦學(xué)成果。但是，作為一種合作辦學(xué)的新模式，有很多成功的經(jīng)驗和做法，也必然存在很多發(fā)展中的問題，需要總結(jié)和反思，更需要傳承和共享，使職教集團這一新的辦學(xué)模式向健康、務(wù)實的方向發(fā)展。

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