對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

賈彩玲

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。綜合來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期開始，我校幾個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了小組劃分，分別實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)，并且在探索實(shí)踐中取得了初步成效。我認(rèn)為在實(shí)施小組合作時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

一、精心備課，確定合作內(nèi)容、合作時(shí)機(jī)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際和班級(jí)情況精心確定合作內(nèi)容和合作時(shí)機(jī)，避免小組合作的形式化和隨意化。也就是說(shuō)需要合作時(shí)合作，不需要合作時(shí)不合作。因此，教師在備課時(shí)要充分考慮合作的問(wèn)題與時(shí)機(jī)，同時(shí)在課堂上也要相機(jī)而動(dòng)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，處理沒(méi)有預(yù)設(shè)到的但又需要合作的臨時(shí)問(wèn)題。

二、充分學(xué)習(xí)，深入思考

教師在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)前，必須給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)，深入思考。只有這樣，之后進(jìn)行的小組間的交流和討論才可能有深度，才可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)。那種不經(jīng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)，深入思考而直接讓學(xué)生進(jìn)行的討論交流無(wú)疑成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。

三、巡視指導(dǎo)，督促合作活動(dòng)

教師在發(fā)出合作學(xué)習(xí)的指令后，要走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，巡視指導(dǎo)，督促各小組的合作活動(dòng)。若發(fā)現(xiàn)小組交流的問(wèn)題跑題，或者有小組成員做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，教師要主動(dòng)引導(dǎo)和制止，從而使小組成員緊張有序地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。而不是在發(fā)出合作學(xué)習(xí)的指令后，對(duì)學(xué)生“放羊式”地不聞不問(wèn)，放任自流，只等時(shí)間一到，立刻叫停，隨之展示交流。

四、多樣評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)

教師在課堂上要對(duì)在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分的肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)也要形式多樣不斷變化。要做到這一點(diǎn)，前提是教師要針對(duì)學(xué)生的傾聽、匯報(bào)、交流、協(xié)作等情況，全面而具體地對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。學(xué)生得到了全面關(guān)注，得到了及時(shí)的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)才有興趣，合作才有質(zhì)量保證。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)小組合作逐漸冷淡，甚至麻木。

五、加強(qiáng)研究，努力探索

既然“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，那么，我們的教師就要加強(qiáng)研究，努力探索，堅(jiān)持不懈地搞下去，而不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這樣才能趨利避害，使學(xué)生獲益，使教師成長(zhǎng)，使新課改成功。

編輯 李艷韜