不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

王彪

有的老師說：“當(dāng)個班主任真不容易！”可我要說：當(dāng)個年輕的男班主任更不容易！“初為人師時，也曾意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志；也曾浮躁不安，彷徨失措。俗話說得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！幾年來的班主任工作使我學(xué)會了很多知識，同時也磨煉了自己，感悟很多。在此，我把我成長的經(jīng)歷向大家傾吐。

一、黎明前的黑暗，我的思想動蕩期

不到一年前，我離開了與之朝夕相伴，摸爬滾打，難舍難分的十二班學(xué)生，經(jīng)過一個假期的調(diào)整，心靈的創(chuàng)傷、難舍的心痛已經(jīng)撫平了。在新學(xué)期里，我榮幸地?fù)?dān)任了七（7）班的班主任工作。正當(dāng)我想在新課改的浪潮中一展宏圖時，我以前的年輕浮躁、沖動的不良表現(xiàn)，又使我一下子陷入了分班的不利而導(dǎo)致的消極情緒中，我開始學(xué)著讓自己慢慢靜下來，重新審視自己，定位自己，心里默念著那句話：“論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來！”我知道，我沒有理由受一點點挫折就到處報怨，更沒有理由不對我現(xiàn)在的學(xué)生盡心盡力，我要重新踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作。

二、重塑自己，打造特色

正值新課改之際，我認(rèn)真反省了自己的教育教學(xué)工作，認(rèn)識到只有沖破習(xí)慣和功利思想，以勇氣和才智，在自身智慧發(fā)展、人格完善、精神提升等方面進(jìn)行重塑，才能在新課改的教育教學(xué)中立穩(wěn)腳跟。

在開學(xué)的第一個月里，我沒有急于了解學(xué)生的情況，而是先把自己介紹給學(xué)生。介紹自己坎坷的求學(xué)經(jīng)歷、愛好、不足、自己沒有實現(xiàn)的愿望、最崇拜的偶像……我要讓每一個學(xué)生知道，他們的老師同樣有一顆年輕的心，同他們一樣有著很多煩惱，讓他們知道老師積極進(jìn)取不甘落后的追求。在形象上，我并不是很帥氣，甚至很土，但我把我的發(fā)型剪成了學(xué)生最喜歡的，穿著動感流行的服裝，一進(jìn)教室他們驚呆了，眼睛直直的大呼帥哥來了。在語言上，我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，方言很多，在第一次班會上，我用我的鄉(xiāng)音給他們真情演唱了周華健的《朋友》，用我的真誠搏得他們的陣陣喝彩。在課堂上，我的語言幽默、樸實、無華，讓他們感覺每聽到一個知識點就像是在聽有趣的相聲和小品，課堂上的歡快聲總是此起彼伏，每一個人都在快樂地學(xué)習(xí)著。在生活中，我用我堅定的語言告訴他們，一個人素質(zhì)的好與壞是自己做出來的，不

是別人說出來的。只要我們做到了，就不怕別人說，我們要相信自己是最棒的。就這樣，我的榜樣作用和諧地融入了每一個學(xué)生的心里，他們開始模仿我，崇拜我，井然有序的班級秩序在較短的時間內(nèi)很快形成了。

正當(dāng)我被這種崇拜而沾沾自喜時，卻發(fā)現(xiàn)他們的眼神很陌生，

班級氣氛沉默，失去了以往的天真活潑，他們一個個對我敬而遠(yuǎn)之。這到底怎么了？我又陷入迷惑之中。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)了我的毛?。杭庇谇蟪?，對學(xué)生管理過嚴(yán)、缺少溝通和情感關(guān)懷。于是我及時調(diào)整了方式，從點點滴滴入手。早上站在教室門口微笑著迎接他們，課外活動同他們一起跑步，大汗淋漓地打籃球，晚上放學(xué)站在門口說著祝福的話一個個把他們送走。周末同他們一起到望溪公園歡快的游玩……批評的話越來越少，表揚的話越來越多，他

們發(fā)現(xiàn)我富有人情味的一面，感受到我真切的關(guān)心和愛護(hù)。有歌唱得好：“問世間情為何物，直叫人生死相許?！鄙郎锌稍S，又有哪位學(xué)生不愿在一個富有人情味的班主任指導(dǎo)下學(xué)習(xí)呢？慢慢地學(xué)生和我親近了，班集體開始有了凝聚力。

為了拉近師生間的距離，讓他們在和諧、寬松、愉悅的氛圍中主動、快樂地學(xué)習(xí)，我又把工作重心放在班級環(huán)境的建設(shè)上，我從家里帶來了鮮花、魚缸，花錢買來條幅、漂亮的卡通鐘等，精心設(shè)計，把教室布置得如詩如畫，讓學(xué)生每天都感受到教室內(nèi)美的變化，從而激起了他們建設(shè)七班美好家園的熱情，他們以小主人的身份積極主動參與班級清掃、布置、設(shè)計，再也沒用我費過心。為了讓學(xué)生愿讀書，讀好書，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級，我又開始組建圖書角，學(xué)生從家里帶來了書架，帶來了自己珍藏的書，互相傳閱，激起全班學(xué)生的讀書熱，學(xué)生沉浸于書海，沐浴書香，品味書韻時，其情感在書籍中得以升華，其才智在閱讀中得以萌動，其心靈在交流中得以凈化，學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)了，不用督促了。為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中調(diào)整放松，豐富課余文化，我又開展了每天的清晨演講，每天中午的才藝表演，每周的智力競賽等活動。從此，班級內(nèi)呈現(xiàn)出一種和諧活潑的氣氛，形成了良好的班風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自豪感，共同造就了一個積極向上、互敬互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、活躍和諧的班集體。

三、與時俱進(jìn)，創(chuàng)新進(jìn)取

“去留無聲，漫隨天外云卷云舒；寵辱不驚，閑看庭前花開花落?！蔽覉孕胖灰夷軋允睾米约旱囊环浇逃斓兀芙^平庸與世俗，不斷尋覓建構(gòu)精神殿堂的神圣與崇高，體驗正義的尊嚴(yán)，維護(hù)人格的圣潔，就一定能在工作中爆發(fā)出智慧火花，閃現(xiàn)生命的亮光，用自己的思想、人格和智慧引領(lǐng)學(xué)生走向幸福人生。

我要用我最堅定的語言告訴我的學(xué)生：“一個人素質(zhì)的好與壞是我們自己做出來的，不是別人說出來的。只要我們做到了，就不怕別人說。踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，是我們一生不變的

真理！”

編輯 魯翠紅