加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理 促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

張金鳳

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 學(xué)科建設(shè)辦公室，北京 100083)

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的核心，學(xué)校的教學(xué)科研水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力均與學(xué)科建設(shè)的水平息息相關(guān)。高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是高?？萍紕?chuàng)新制度的重要組成部分，也是組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、重大科技攻關(guān)、會(huì)聚和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、開展學(xué)術(shù)交流的重要基地[1]。本文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)成立的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，探討高校以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的問題

1 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)中的作用

高校的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科交叉的關(guān)系十分密切，學(xué)科交叉是當(dāng)前推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要原動(dòng)力。學(xué)科的發(fā)展是通過知識(shí)傳授、知識(shí)拓展、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)發(fā)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)的，它們都離不開學(xué)科基地——實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[2]。實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平和規(guī)模，直接反映學(xué)科乃至學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、科研能力和管理水平[2]。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科的關(guān)系如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科關(guān)系結(jié)構(gòu)圖

1.1 提高人才培養(yǎng)水平

培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高校的主要目標(biāo)。高校實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)高端人才，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育方式及教學(xué)手段，需要更好地優(yōu)化資源配置、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高管理效能和教學(xué)科研質(zhì)量。學(xué)科建設(shè)的落腳點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)科建設(shè)提供了重要載體[1]。要吸引高水平學(xué)者到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才、承擔(dān)起高水平的科學(xué)研究項(xiàng)目、取得高水平的科研成果，就必須努力創(chuàng)造條件，形成高水平的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和較好的實(shí)驗(yàn)條件，還有重點(diǎn)科研項(xiàng)目作支撐，所以在人才培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[2]。

例如，依托中國(guó)地質(zhì)大學(xué)成立的生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，不但吸引了眾多海內(nèi)外優(yōu)秀科學(xué)人才，也培養(yǎng)了一批出類拔萃的人才，在地球生物學(xué)中的生物地質(zhì)和地質(zhì)微生物研究方面產(chǎn)生了重要的國(guó)內(nèi)國(guó)際影響(見圖2)。例如，國(guó)際著名地球微生物學(xué)專家董海良博士先后以該實(shí)驗(yàn)室為依托，申報(bào)并獲批為教育部長(zhǎng)江學(xué)者和入選中組部千人計(jì)劃；美國(guó)辛辛那提大學(xué)的Thomas A lgeo教授，2010年以該實(shí)驗(yàn)室為依托申請(qǐng)并入選中組部第五批千人計(jì)劃。

圖2 生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)簡(jiǎn)圖

實(shí)驗(yàn)室成員十分重視研究生的國(guó)際交流與合作，通過國(guó)際合作激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)、新方法和新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。在實(shí)驗(yàn)室的公開選拔和“111計(jì)劃”等項(xiàng)目的資助下，實(shí)驗(yàn)室每年派出博士生到國(guó)外進(jìn)修或參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。實(shí)驗(yàn)室采取一系列措施，培養(yǎng)出一批具有國(guó)際水準(zhǔn)的青年才俊，取得了卓著的成績(jī)。參與國(guó)際合作的青年學(xué)生已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室的重要生力軍，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了高起點(diǎn)的后備人才隊(duì)伍[3]。

1.2 提高科研水平

在學(xué)科建設(shè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位的是科學(xué)研究。從一定意義上說，科研水平的高低，直接影響一個(gè)學(xué)校的學(xué)科水平和層次，學(xué)科建設(shè)與科研工作互為作用、相輔相成[1]。只有一流的實(shí)驗(yàn)室，才會(huì)有一流水平的學(xué)科。因此，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是相輔相成的關(guān)系。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)連續(xù)3次2個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科在全國(guó)學(xué)科評(píng)估中排名第一，是與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分不開的。該校李國(guó)武教授的“我國(guó)燒綠石超族新礦物研究”成果入選2013年十大地質(zhì)科技進(jìn)展；李全國(guó)教授在國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊《Nature》上發(fā)表論文“黑素體演化標(biāo)示帶羽毛恐龍的一個(gè)關(guān)鍵生理變化”；劉家軍教授發(fā)現(xiàn)具有新結(jié)構(gòu)型的層狀硅酸鹽礦物“漢江石”。這些高水平的科研成果的產(chǎn)出也都離不開重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的支撐。實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生提供了自主創(chuàng)新的平臺(tái)，也為科學(xué)研究提供了條件和氛圍，成為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。

1.3 促進(jìn)學(xué)科交叉與融合

傳統(tǒng)學(xué)科的革新、新興學(xué)科的發(fā)展都依賴于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)根據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)合、優(yōu)秀人才組合、優(yōu)越條件互補(bǔ)的原則，進(jìn)行了人、財(cái)、物的重新組合和配置，依托本校的2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、11個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，支撐著“地質(zhì)學(xué)”和“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”2個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科以及礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、古生物學(xué)與地層學(xué)、地球化學(xué)、地球探測(cè)與信息技術(shù)等8個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，是產(chǎn)出重大成果的基地。

地球生物學(xué)是在21世紀(jì)三大熱點(diǎn)學(xué)科——地球科學(xué)、生命科學(xué)和環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)上衍生出來的一門新的交叉學(xué)科。生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室圍繞地球生物學(xué)的這一科學(xué)核心，開展了一系列的研究，承擔(dān)完成了“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等重要科學(xué)前沿領(lǐng)域項(xiàng)目和前瞻性研究項(xiàng)目，推動(dòng)了地球生物學(xué)進(jìn)入國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)和科技部“十一五”和“十二五”基礎(chǔ)研究重點(diǎn)領(lǐng)域,近幾年，在《Nature》、《Science》、《Geology》、《Earth and Planetary Science Letters》等刊物上發(fā)表SCI論文487篇，2008年獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，在地球生物學(xué)研究方面產(chǎn)生了重要的國(guó)際影響[3]。

2 加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理情況是反映學(xué)校科學(xué)研究水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。圖3顯示出中國(guó)地質(zhì)大學(xué)加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的主線。

圖3 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)圖

2.1 依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，合理定位

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中既要滿足學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、人才培養(yǎng)的需要，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)行合理布局和有效功能定位。與國(guó)際先進(jìn)水平相比，我國(guó)礦產(chǎn)資源探測(cè)技術(shù)總體上有一定差距，主要表現(xiàn)在缺乏核心技術(shù)、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)不多、新技術(shù)應(yīng)用不夠、產(chǎn)品工藝技術(shù)落后、資源勘查效率不高、災(zāi)害預(yù)報(bào)能力不強(qiáng)等方面。

像依托中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的“地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“地下信息探測(cè)技術(shù)與儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等理工類實(shí)驗(yàn)室，在今后的發(fā)展中需要以國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地學(xué)基礎(chǔ)研究的需求為動(dòng)力，圍繞地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程的學(xué)科發(fā)展方向，著重發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深部和海洋探測(cè)技術(shù)、礦產(chǎn)資源和能源勘測(cè)綜合地球物理前沿技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與工程勘查等地球物理的新方法和新技術(shù)。

2.2 把科技創(chuàng)新作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)

創(chuàng)新是一個(gè)民族不朽的靈魂[4]，是科研的靈魂所在。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需要圍繞創(chuàng)新有所作為，要通過各種方式增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的整體科研創(chuàng)新能力。其一，要?jiǎng)?chuàng)建有利于創(chuàng)新的氛圍和寬松、民主的環(huán)境，為科學(xué)的自由思辨提供足夠的馳騁空間；其二，要注重人才隊(duì)伍的能力培養(yǎng)，使重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研人員在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，理論知識(shí)得以鞏固，實(shí)踐認(rèn)識(shí)逐步加深，研究問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)和鍛煉科研人員學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，更要重視支持中青年學(xué)者進(jìn)行創(chuàng)新性研究工作，因?yàn)樗麄冾^腦靈活，易于接受新鮮事物，知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的過程會(huì)來得更快。因此，要從根本上解決學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)，必須提高實(shí)驗(yàn)室成員的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.3 建設(shè)高素質(zhì)、多層次的人才隊(duì)伍

要建設(shè)高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，必須有高水平的人才隊(duì)伍。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次和高質(zhì)量人才的重要基地。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)該是老中青組合的正立的梯形結(jié)構(gòu)，由國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名的學(xué)術(shù)帶頭人(上部)、中青年骨干(中部)、水平較高的研究生和剛畢業(yè)的青年教師(下部)組成，形成一個(gè)學(xué)術(shù)水平逐級(jí)升高、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍[5]。因此，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該針對(duì)自己的學(xué)科特色，有計(jì)劃地引進(jìn)或內(nèi)培高水平的專業(yè)人才[6]，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外的優(yōu)秀科學(xué)家、研究生，重點(diǎn)培養(yǎng)有潛力的年輕骨干，支持參與重要領(lǐng)域的研究和國(guó)際合作，培養(yǎng)出一批高層次青年專業(yè)人才。

2.4 充分發(fā)揮高精尖儀器的使用效益

充分發(fā)揮大型高精尖儀器的使用效益是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要課題。大型高精尖儀器如果使用得好，可以提高科研水平和科研成果檔次，還可以提高人才隊(duì)伍的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)科建設(shè)的發(fā)展具有重要意義[7]。因此，大型高精尖儀器的管理應(yīng)該與科研管理相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的動(dòng)手能力以及科研和教學(xué)充分結(jié)合的能動(dòng)性，多渠道培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)，多鼓勵(lì)研究生發(fā)揮其自主性，使他們帶著探索的欲望進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室要向?qū)W生講解國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)思想和方法，包括儀器的更新、與儀器相結(jié)合的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，有效地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器的功能，更好地為科研與高質(zhì)量的人才培養(yǎng)服務(wù)[8]。

2.5 多渠道開放

對(duì)外開放交流是活躍學(xué)術(shù)思想、促進(jìn)科技創(chuàng)新、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室活力的重要前提，是實(shí)驗(yàn)室提高研究質(zhì)量、多出成果、多出人才的有效措施。要有計(jì)劃地舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，承辦大型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，參與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，邀請(qǐng)?jiān)L問學(xué)者來實(shí)驗(yàn)室參觀交流，帶領(lǐng)高水平的研究生走出去培訓(xùn)交流，以交換學(xué)生等多種形式來建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室。

2.6 加強(qiáng)管理，提高效率

管理出效率、管理出人才[9]，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是不可忽視的。實(shí)驗(yàn)室管理制度的制定是為了更好地讓實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面發(fā)揮最大的效益[10]。因此，必須在實(shí)驗(yàn)中不斷摸索、不斷完善，建立一整套有地學(xué)特色的高效率運(yùn)行機(jī)制，更好地為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

3 結(jié)束語

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、科研水平的提升，學(xué)科交叉的發(fā)展是一個(gè)極大的動(dòng)力。高校在學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的自我完善、自我發(fā)展和穩(wěn)定隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，并穩(wěn)定兩者之間的良性互動(dòng)[11]。

[1] 華勁松，蔡光澤，楊智，等.如何發(fā)揮高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)中的作用[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008，22(4)：133-135.

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