高血壓護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會(huì)

段 玉 劉曉婷

（攀枝花市中心醫(yī)院心內(nèi)科，四川 攀枝花 617067）

高血壓護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會(huì)

段 玉 劉曉婷

（攀枝花市中心醫(yī)院心內(nèi)科，四川 攀枝花 617067）

目的 對(duì)高血壓護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會(huì)進(jìn)行研究分析。方法 從我院高血壓患者中選取72例進(jìn)行研究分析，并按照患者護(hù)理方法將其分為治療組（采用健康教育措施進(jìn)行護(hù)理）和對(duì)照組（采用常規(guī)臨床護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理），均為36例，對(duì)比兩組患者護(hù)理前后血壓變化狀況和指標(biāo)變化狀況。結(jié)果 對(duì)比兩組患者護(hù)理前舒張壓和收縮壓，P＞0.05；護(hù)理后，兩組患者舒張壓和收縮壓均顯著優(yōu)于護(hù)理前的，且治療組患者舒張壓和收縮壓均顯著優(yōu)于對(duì)照組患者的，P＜0.05；對(duì)比兩組患者護(hù)理后各項(xiàng)指標(biāo)變化狀況，P＜0.05。結(jié)論 健康教育在高血壓患者中具有良好作用。

高血壓護(hù)理；健康教育；應(yīng)用體會(huì)

高血壓疾病為一種慢性代謝性綜合征，指患者體循環(huán)血壓出現(xiàn)持續(xù)性升高癥狀，在一定程度上給患者正常生活帶來(lái)一定影響[1]。針對(duì)該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者為進(jìn)一步了解分析高血壓護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會(huì)，特從我院高血壓患者中選取72例進(jìn)行研究分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：選取我院在2012年3月至2014年2月收治的72例高血壓患者，均符合WHO關(guān)于高血壓疾病相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)。并按照患者護(hù)理方法將其分為治療組和對(duì)照組，其中，治療組36例，男21例，女15例；患者年齡為40～59歲，平均年齡（49.56±1.14）歲；患者病程為3～8年，平均病程（5.51±1.03）年；分析患者文化程度：21例為初中，6例為高中，5例為大專，4例為本科；對(duì)照組36例，男20例，女16例；患者年齡為41～60歲，平均年齡（50.26±1.47）歲；患者病程為2～8年，平均病程（5.03±1.31）年；分析患者文化程度：20例為初中，7例為高中，4例為大專，5例為本科。對(duì)72例高血壓患者的基本資料進(jìn)行對(duì)比，P＞0.05，具可比性。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組患者采用常規(guī)臨床護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理，在患者入院后，護(hù)理人員對(duì)其生理指標(biāo)變化狀況進(jìn)行密切觀察，同時(shí)，定期定時(shí)對(duì)患者進(jìn)行查房，采用親切和藹的語(yǔ)言同患者進(jìn)行交流溝通，了解患者臨床癥狀。在采用輸液方法對(duì)患者進(jìn)行治療時(shí)，應(yīng)對(duì)患者藥物單和所配藥物是否一致進(jìn)行密切觀察，同時(shí)查看其用量和濃度是否準(zhǔn)確等等，對(duì)于出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的患者，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告主治醫(yī)師，并采用相應(yīng)處理措施進(jìn)行處理。除此之外，護(hù)理人員每天應(yīng)對(duì)患者血壓和其他生理指標(biāo)進(jìn)行觀察和記錄，觀察患者病情是否出現(xiàn)發(fā)展現(xiàn)象。對(duì)于出現(xiàn)嘔吐和頭暈等癥狀的患者，應(yīng)采用相應(yīng)治療措施對(duì)其進(jìn)行治療等。

1.2.2 治療組患者在對(duì)照組患者護(hù)理基礎(chǔ)上加以健康教育措施進(jìn)行護(hù)理：①健康教育計(jì)劃的制定：在患者入院后，護(hù)理人員應(yīng)充分考慮患者具體狀況，之后針對(duì)患者出現(xiàn)的癥狀為其制定相應(yīng)健康教育計(jì)劃。同時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)同患者進(jìn)行交流溝通，對(duì)患者健康狀況、文化程度和心理狀況進(jìn)行了解掌握，對(duì)患者了解高血壓相關(guān)知識(shí)程度進(jìn)行了解等等，進(jìn)而實(shí)施相應(yīng)健康教育。②個(gè)體教育：護(hù)理人員應(yīng)定期定時(shí)采用親切和藹的語(yǔ)言同患者進(jìn)行交流溝通，為患者講解疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者自己了解疾病發(fā)展程度，可積極配合醫(yī)護(hù)人員工作，降低醫(yī)患糾紛事件發(fā)生率。③群體教育：醫(yī)院相關(guān)工作人員應(yīng)定期定時(shí)通過講座的方法對(duì)患者進(jìn)行高血壓疾病講解，讓患者對(duì)高血壓疾病的成因、臨床表現(xiàn)和危險(xiǎn)因素等得到充分了解。同時(shí)，指引患者養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，嚴(yán)格按照醫(yī)囑進(jìn)行服藥，在一定程度上提高患者生活質(zhì)量等。

1.3 觀察指標(biāo)[2]：觀察兩組患者護(hù)理前后血壓變化狀況和指標(biāo)變化狀況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：本次醫(yī)學(xué)研究通過SPSS17.0軟件對(duì)臨床治療過程中收集的相關(guān)數(shù)據(jù)資料加以分析處理。計(jì)量資料表示單位為（xˉ±s），不同患者之間數(shù)據(jù)資料差異以單因素方差分析法進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法為χ2檢驗(yàn)法，如果兩組患者之間數(shù)據(jù)資料P＜0.05，說(shuō)明二者間數(shù)據(jù)資料對(duì)比具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)比兩組患者護(hù)理前后血壓變化狀況：對(duì)比兩組患者護(hù)理前舒張壓和收縮壓，沒有明顯差異性，P＞0.05；護(hù)理后，兩組患者舒張壓和收縮壓均顯著優(yōu)于護(hù)理前的，P＜0.05；組間對(duì)比，治療組患者舒張壓和收縮壓均顯著優(yōu)于對(duì)照組患者的，P＜0.05，見表1。

表1 對(duì)比兩組患者護(hù)理前后血壓變化狀況

2.2 對(duì)比兩組患者護(hù)理后各項(xiàng)指標(biāo)變化狀況：對(duì)比兩組患者護(hù)理后各項(xiàng)指標(biāo)變化狀況，治療組患者癥狀改善率和知識(shí)掌握合格率均顯著優(yōu)于對(duì)照組患者的，P＜0.05；治療組患者心血管風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率顯著低于對(duì)照組患者的，P＜0.05，見表2。

表2 對(duì)比兩組患者護(hù)理后各項(xiàng)指標(biāo)變化狀況

3 討 論

高血壓屬于一種較為常見的、發(fā)病率較高的疾病，其對(duì)患者生活帶來(lái)嚴(yán)重影響。目前，我國(guó)高血壓患者具有健康知識(shí)普及率不高特點(diǎn)，較多患者對(duì)疾病認(rèn)知程度較低，其為該疾病發(fā)病率較高的重要因素[3]。針對(duì)該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，護(hù)理人員應(yīng)采用相應(yīng)護(hù)理措施對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理，促使患者了解高血壓疾病相關(guān)知識(shí)，降低患者出現(xiàn)高血壓疾病發(fā)病率。常規(guī)臨床護(hù)理措施為一種充分考慮患者臨床癥狀的護(hù)理措施，其沒有采用相應(yīng)健康教育措施對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理，不利于提高患者對(duì)疾病知識(shí)的了解。健康教育措施為一種在常規(guī)臨床護(hù)理措施基礎(chǔ)上加以健康教育的護(hù)理措施，其依據(jù)患者具體癥狀為其制定相應(yīng)健康教育措施，便于患者了解和掌握高血壓疾病相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而降低疾病發(fā)病率，在一定程度上提高患者生活質(zhì)量[4]。綜上所述，健康教育在高血壓護(hù)理中具有顯著作用，其對(duì)患者臨床癥狀及生活質(zhì)量具有一定改善作用。本次研究選取的72例高血壓患者中，治療組患者護(hù)理后舒張壓、收縮壓、癥狀改善率、知識(shí)掌握合格率和心血管風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率均同對(duì)照組患者間存在一定差異性，P＜0.05，該研究結(jié)果同于慧蘭學(xué)者在《健康教育在高血壓社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用及體會(huì)》中研究結(jié)果基本一致[5]。因此，健康教育值得在高血壓護(hù)理中推廣應(yīng)用，在一定程度上提高患者生活質(zhì)量。

[1] 鄧婧.老年高血壓社區(qū)護(hù)理中健康教育的應(yīng)用分析[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(10):1539-1540.

[2] 韓曉蕾.健康教育在高血壓護(hù)理中的應(yīng)用評(píng)價(jià)[J].健康必讀,2013, 12(8):527.

[3] 王穎.康教育在高血壓護(hù)理中的應(yīng)用及體會(huì)[J].健康之路,2013, 12(5):322.

[4] 錢銀,趙葉萍,顧文潔.健康教育在高血壓護(hù)理中的應(yīng)用[J].北方藥學(xué),2014,11(2):154.

[5] 于慧蘭.健康教育在高血壓社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用及體會(huì)[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng),2012,22(10):4092.

High Blood Pressure in the Nursing Health Education Application Experience

DUAN Yu, LIU Xiao-ting
(Department of Cardiology, Panzhihua Central Hospital, Panzhihua 617067, China)

Objective For high blood pressure in the nursing health education through analyzing the application experienc. Methods Choose 72 cases from our hospital patients with high blood pressure research analysis, and according to the method of patient care will be divided into the treatment group(which nursing health education intervention)and control group(routine clinical nursing measures is adopted to improve the nursing), all are 36 cases, compared two groups of blood pressure changes before and after patient care and index change conditions. Results Compared two groups of patients before treatment diastolic and systolic blood pressure, P＞0.05; After nursing, diastolic and systolic blood pressure in both groups were significantly better than that of before treatment, and diastolic and systolic blood pressure in patients with treatment group were significantly better than the control group of patients, P＜0.05; Comparing the indicators change after the two groups of patient care, P＜0.05. Conclusion Health education in patients with high blood pressure has a good effect.

Hypertension nursing; Health education; Application experience

R473.5

：B

：1671-8194（2014）32-0019-02