信息時代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對農(nóng)村中小學(xué)生的影響分析

王文敬,楊學(xué)軍

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 人文學(xué)院, 陜西 楊凌 712100)

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息資源毫不保留地向著農(nóng)村進(jìn)軍，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為農(nóng)村與外界交往的重要手段。當(dāng)下農(nóng)村，中小學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主力軍，在整個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中占據(jù)著半壁江山，網(wǎng)絡(luò)用品給他們帶來了福音，為他們的學(xué)習(xí)生活帶來了活力。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)張，加之對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的落后，不少青少年學(xué)生受到了其負(fù)面的影響。在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用規(guī)模不斷擴(kuò)大的過程中，良好的環(huán)境是青少年健康發(fā)展的重要保證，構(gòu)建農(nóng)村生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于保證農(nóng)村學(xué)生的健康成長、保證農(nóng)村和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、前信息時代與信息時代的劃分

由前信息時代向信息時代轉(zhuǎn)化是社會發(fā)展的必然，研究信息時代中的網(wǎng)絡(luò)影響，首先要清楚前信息時代和信息時代的劃分。

前信息時代是指信息時代之前的階段，包括農(nóng)業(yè)社會階段和工業(yè)社會階段。信息時代亦稱信息社會，在信息社會中資訊和知識成為重要的生產(chǎn)力要素，和物質(zhì)、能量一起構(gòu)成社會賴以生存的三大資源，信息社會是以資訊經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)，它有別于以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)社會和以工業(yè)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的工業(yè)社會。

對前信息時代與信息時代的劃分是以20世紀(jì)90年代作為分界線。如此劃分源于我國信息技術(shù)的應(yīng)用水平。20世紀(jì)70年代末中國已經(jīng)開始了改革開放，但此時信息技術(shù)的應(yīng)用還沒有廣泛進(jìn)入我國。20世紀(jì)五六十年代開始的第三次科技革命，直到90年代才傳入我國，此時信息技術(shù)產(chǎn)品開始普遍應(yīng)用。[1]

二、信息時代中農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用概況的分析

理清信息時代中農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的概況是分析網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學(xué)生影響和構(gòu)建農(nóng)村生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前提。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用概況的分析，主要包括農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模、網(wǎng)民的上網(wǎng)場所和上網(wǎng)設(shè)備的分析。為了分析的透徹性和鮮明性，把農(nóng)村與城鎮(zhèn)作比較，在比較中研究農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

(一)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)逐步由城市向農(nóng)村滲透，城鎮(zhèn)網(wǎng)民增加的同時，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量也在不斷地增長，特別是最近幾年，電腦和手機(jī)的普遍使用，為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來了一個高峰期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們社會生活的各個領(lǐng)域。[2]

從表1中可以看到，農(nóng)村的網(wǎng)民增速明顯大于城鎮(zhèn)，從2005到2011年短短的七年時間，農(nóng)村網(wǎng)民平均每年增加一倍，總數(shù)增加了七倍之多，到2011年，農(nóng)村網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到13 589萬人，而且還在以驚人的速度不斷增長。

表1 城鎮(zhèn)和農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模對比

(二)農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)場所

對上網(wǎng)場所的調(diào)查研究，是分析網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的重要方面，因為上網(wǎng)場所決定著監(jiān)管青少年力度的強(qiáng)弱，決定著網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的影響是積極大于消極，還是消極大于積極。

經(jīng)過調(diào)查研究、比較分析發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)網(wǎng)民上網(wǎng)場所主要集中在家中，其他的場所居于次要地位。但是，由于農(nóng)村條件所限，家庭電腦的普及率不如城鎮(zhèn)，因此，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民要高于城鎮(zhèn)(如表2)。而這其中，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民主要是青少年學(xué)生。

表2 2011年城鎮(zhèn)和農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)場所對比

(三)農(nóng)村上網(wǎng)設(shè)備

農(nóng)村信息化突飛猛進(jìn)，電視、電話已經(jīng)成為農(nóng)村家庭的必備用品，基本與城鎮(zhèn)同步。[3]隨著電視、電話、手機(jī)的普及，臺式電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等等也慢慢進(jìn)入人們的視野，上網(wǎng)設(shè)備逐漸呈現(xiàn)一種多樣化的趨勢。

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村所用上網(wǎng)設(shè)備最多的還是手機(jī)，其次是臺式電腦，有三分之一的網(wǎng)民用的是筆記本電腦。(如圖1)

三、農(nóng)村中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用及影響分析

對農(nóng)村中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的分析是了解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響的前提。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主體是青少年學(xué)生，而且中小學(xué)生所占比重處于逐年上升趨勢。

(一)中小學(xué)生網(wǎng)民占農(nóng)村網(wǎng)民的大多數(shù)

通過農(nóng)村和城鎮(zhèn)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)的比較可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村年輕網(wǎng)民所占比重明顯高于城鎮(zhèn)年輕網(wǎng)民，如果依照19周歲以下作為年齡基數(shù)，農(nóng)村網(wǎng)民比城鎮(zhèn)網(wǎng)民多4.8%。(如圖2)。這種現(xiàn)象的原因有三。其一，城鎮(zhèn)網(wǎng)民整體學(xué)歷普遍比農(nóng)村網(wǎng)民高很多(如圖3)，不論是處在何種年齡段的人群都了解網(wǎng)上知識，熟知網(wǎng)絡(luò)用法；而農(nóng)村教育相對落后，人們的知識水平較低，雖然文盲的比例在逐年減少，對于農(nóng)民來說，電腦技術(shù)仍然是一項“高科技”。其二，最近幾年，從小學(xué)到初中的教育中，計算機(jī)教育成為必修課，學(xué)生接觸計算機(jī)的機(jī)會明顯增加，這就為他們在課上或者其余時間利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了便利。其三，農(nóng)村網(wǎng)吧的增加也是重要的原因，而網(wǎng)吧中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的主體是青少年學(xué)生。雖然農(nóng)村網(wǎng)吧網(wǎng)民在呈現(xiàn)逐年減少的趨勢，但所占比重依然將近農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模的三分之一(如圖4)。

圖1 城鎮(zhèn)與農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備對比

圖2 城鎮(zhèn)和農(nóng)村網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)對比

圖3 城鎮(zhèn)和農(nóng)村網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)對比

圖4 農(nóng)村網(wǎng)吧網(wǎng)民規(guī)模

(二)農(nóng)村中小學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)情況

正如應(yīng)用設(shè)施越來越呈現(xiàn)多樣性一樣，農(nóng)村中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的范圍正由簡單的通訊逐步擴(kuò)大到信息搜索、網(wǎng)絡(luò)娛樂、知識獲取、電子購物等應(yīng)用。

從表3中明顯看到，在農(nóng)村青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)娛樂所占比重非常之大，僅次于從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的功能，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)視頻中，網(wǎng)絡(luò)音樂的比重最大，其次就是網(wǎng)絡(luò)游戲。另外的幾種應(yīng)用方式中，微博的應(yīng)用人數(shù)以突飛猛進(jìn)的速度不斷增加，它的增長率占據(jù)整個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的首位，而像電子郵件這種幾年前還經(jīng)常用到的網(wǎng)絡(luò)功能，現(xiàn)在對于快速交流來說已經(jīng)過時，應(yīng)用的人越來越少。

表3 農(nóng)村青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況

(三)網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為農(nóng)村帶來了便利，為青少年的學(xué)習(xí)、生活增添了不少樂趣。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于青少年學(xué)生的成長，反之則影響他們的成長。從上文的簡要分析中可以發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村網(wǎng)民中，中小學(xué)生占據(jù)較大比例；上網(wǎng)場所中，網(wǎng)吧的比例仍然非常之大；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)娛樂占據(jù)全部應(yīng)用的一半以上。雖然這種狀況在慢慢改變，但是就當(dāng)前的形勢來看，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中小學(xué)生帶來的影響足夠引起各方面的重視。

農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年的影響源于以下幾個方面。首先，網(wǎng)絡(luò)本身的規(guī)范性漏洞。一方面，中小學(xué)生是出入網(wǎng)吧的主要群體，是網(wǎng)吧收入的主要來源，經(jīng)營的主要支撐力量。由于部分農(nóng)村網(wǎng)吧缺少管制，中小學(xué)生可以無限制出入，哪怕是晚上，學(xué)生也可以在網(wǎng)吧通宵達(dá)旦，學(xué)生在網(wǎng)吧不是學(xué)習(xí)知識，而完全沉浸在網(wǎng)游之中不能自拔。另一方面，農(nóng)村中小學(xué)生中，將近一半的學(xué)生都配有手機(jī)，出于新奇和貪玩，有的甚至在上課時用手機(jī)玩游戲，更不用說是下課時間的利用。炫耀手機(jī)的好壞、游戲的升級與否是學(xué)生的一大樂趣。第二，青少年本身的自控能力差。對于尚未成熟的青少年，新鮮事物對他們的吸引力特別強(qiáng)烈，而處于成長中的他們，缺少對事物好壞與否的鑒別能力，自控能力非常之差，往往不計后果，容易被吸引，一旦對某事物上癮都會難以自拔，深陷其中。第三，正確引導(dǎo)的缺失。當(dāng)代社會，孩子就是家中寶、掌上星，孩子的要求，家里想盡一切辦法滿足；學(xué)生的行為，學(xué)校缺少正確的管理辦法。高配置手機(jī)和電腦不斷進(jìn)入他們的視野，極少部分作為學(xué)習(xí)的助手，大部分成為他們娛樂的工具。這種現(xiàn)象導(dǎo)致的直接結(jié)果就是危害中小學(xué)生的身心健康：小小年紀(jì)就產(chǎn)生近視眼，脊柱彎曲現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，道德認(rèn)知出現(xiàn)偏頗，暴力傾向嚴(yán)重等等，都是農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境急待解決問題。[4]

四、構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息作為現(xiàn)代人生活中必不可缺的一部分，了解網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是社會生存的必然要求。但是，網(wǎng)絡(luò)的作用有好的一面也有壞的一面，面對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，決不能因噎廢食，也不能任其發(fā)展。特別是對于缺少認(rèn)知能力的青少年學(xué)生來說，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對他們的積極影響，避免網(wǎng)絡(luò)帶來的消極影響，為他們創(chuàng)造一個生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是讓他們健康成長的必然要求。

(一)確立易監(jiān)督、好管理的上網(wǎng)場所

良好的上網(wǎng)場所是健康上網(wǎng)的保證，是避免消極影響的前提，對于農(nóng)村中小學(xué)生來說，良好的上網(wǎng)場所關(guān)鍵還在于加強(qiáng)監(jiān)督和管理。首先，管理網(wǎng)吧的行政部門應(yīng)該加強(qiáng)管理，避免農(nóng)村小網(wǎng)吧成為監(jiān)管的盲區(qū)，要定期進(jìn)行檢查，如果有網(wǎng)吧違規(guī)讓未成年人進(jìn)入的，要加大處罰力度，對于犯錯特別嚴(yán)重的業(yè)主要取消其營業(yè)執(zhí)照，同時，要加大投入，加強(qiáng)對網(wǎng)吧經(jīng)營者的素質(zhì)培訓(xùn)，讓其了解相應(yīng)的法律法規(guī)，提高他們自身的職業(yè)道德素質(zhì)。[5]其次，學(xué)校作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的基地，是滿足學(xué)生上網(wǎng)需求的主陣地，因此，應(yīng)該加大對農(nóng)村學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的投入，使學(xué)校成為學(xué)生上網(wǎng)的主要場所。在增加網(wǎng)課的同時，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，開展各種網(wǎng)絡(luò)興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)興趣，避免學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象。第三，作為家庭而言，家庭電腦易監(jiān)督、好管理，又不會受到外面不良上網(wǎng)風(fēng)氣的影響。為了讓孩子學(xué)到更多的知識，開拓視野，接觸前沿，增加興趣點(diǎn)，并且讓孩子健康上網(wǎng)，避免其受到不良上網(wǎng)環(huán)境的影響，使其形成健康上網(wǎng)的習(xí)慣，在家配備電腦是很好的選擇。

(二)家長、學(xué)校做好對中小學(xué)生的監(jiān)護(hù)與引領(lǐng)

正確的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)是提高未成年人免疫力和選擇能力的必要條件，是造就未成年人健全人格的保證。經(jīng)過一定時間的正確引導(dǎo)和監(jiān)督能夠使青少年自覺遵守上網(wǎng)規(guī)范，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。就家長而言，一方面，正確的引導(dǎo)是建立在對網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)影響了解基礎(chǔ)之上的，而當(dāng)下農(nóng)村，不少家長特別是年齡稍大的家長不了解網(wǎng)絡(luò)的知識，更不知道網(wǎng)絡(luò)會對青少年帶來何種利弊的影響，因此，要做到正確的引導(dǎo)，家長首先應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。[6]另一方面，家長應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的教育，注意孩子的心理和言行，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。如果孩子已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了迷戀，應(yīng)該果斷對孩子進(jìn)行教育輔導(dǎo)，以免孩子越陷越深。就學(xué)校而言，首先應(yīng)該在做好學(xué)科教育的同時，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的工具，同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識，對他們進(jìn)行法制教育和德育教育。其次，學(xué)校應(yīng)該和家長做好配合，采用各種形式充分合理地管理中小學(xué)生閑暇時間的支配，把學(xué)生的閑暇時間打造成為開拓視野、鍛煉身體、拓展思維的關(guān)鍵時刻，從而避免學(xué)生的閑暇時間成為他們的網(wǎng)絡(luò)時間。

(三)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，豐富中小學(xué)生文化活動

農(nóng)村文化環(huán)境決定于農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村青少年的文化娛樂場所，是文化娛樂活動的主陣地。農(nóng)村文化的基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱，沒有像樣的文化娛樂活動是一大問題，在較為貧困的農(nóng)村，根本看不到有什么娛樂活動，青少年學(xué)生的娛樂活動還主要集中于家庭和學(xué)校兩大場所，沒有其余的活動可言，特別是在留守兒童比較多的地方，他們的課余活動基本無人問津，造成精神上的孤獨(dú)，只能從虛擬的社會中去尋找伙伴。所以，就農(nóng)村文化建設(shè)而言，農(nóng)村圖書室、電子閱覽室、娛樂活動室是必不可少的選擇，青少年學(xué)生在這些地方，不僅能學(xué)到很多有益的知識，還能促進(jìn)他們之間的交流，同時起到對他們的監(jiān)督作用，尤其是家長不在身邊的孩子。只有這樣，才能切斷中小學(xué)生與虛擬網(wǎng)絡(luò)之間千絲萬縷的聯(lián)系。

總之，信息時代的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是信息應(yīng)用的主流趨勢，研究網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學(xué)生的影響是了解農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要方面，以此管窺農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)劣能起到關(guān)鍵性的作用。從構(gòu)建健康的中小學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境到構(gòu)建整個農(nóng)村生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅是建設(shè)和諧農(nóng)村的客觀要求，也是促進(jìn)城鄉(xiāng)同步發(fā)展的必然規(guī)定，更是社會整體健康發(fā)展的大勢所趨。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張文娟.信息社會概念溯源——背景、產(chǎn)生、發(fā)展[J].情報科學(xué)，2007(7)：1007.

[2]卿家康.網(wǎng)絡(luò)是信息社會最有代表性的生產(chǎn)力[J].科技進(jìn)步與對策，1999(5)：40.

[3]石琰.網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村信息化進(jìn)程中的發(fā)展[J].山西社會主義學(xué)院學(xué)報，2009(2)：48.

[4]王孝文，申建業(yè)，石朝輝,等.農(nóng)村中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查[J].中國校醫(yī)，2011(7)：493.

[5]韓帥龍.網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學(xué)生教育問題影響的調(diào)查[J].教育研究與評論，2011(4)：81.

[6]魏曉.農(nóng)村中小學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因及對策分析[J].科技創(chuàng)業(yè)，2010(6)：138.