大學生黨員先鋒模范作用長效機制建立與實踐路徑研究

孫淑彩

(長春中醫(yī)藥大學 人文管理學院，長春 130117)

大學生黨建工作是高校黨建工作的一個重要組成部分，加強學生黨組織建設，有利于推動學校整體黨建工作。加強學生黨員隊伍建設，充分發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，既是大學生成長成才的內(nèi)在需要，也加強了學生黨員入黨后的再教育。

1 研究的意義

高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是對學習實踐科學發(fā)展觀活動的深化，鞏固擴大了學習實踐活動成果;激發(fā)調動了廣大黨員的積極性、創(chuàng)造性，加強了學校基層黨組織建設，提高了學校黨建工作科學化水平。使黨的基層組織充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，使廣大黨員牢記宗旨、心系群眾。

(1)是貫徹黨的教育方針的需要。黨的十八大報告指出:“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，將推動加強和改進大學生思想政治教育，更好地實現(xiàn)黨的教育目標。

(2)是提高人才培養(yǎng)質量的需要。高等教育培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人，人才培養(yǎng)質量決定著他們能否承擔起實現(xiàn)中國夢的歷史使命。每一個大學生都要真正做到“胸懷祖國，服務人民”，樹立起遠大的理想，堅定信念，認真學習，努力成才。

(3)是推動高校黨建工作的需要。通過開展對大學生黨員先鋒模范作用的研究，提升學生黨員隊伍的素質，增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，強化全心全意為人民服務的根本宗旨，保持黨組織的先進性和純潔性。在面對世情、國情、黨情深刻變化的形勢下，高?；鶎狱h建工作也臨著新考驗、新挑戰(zhàn)。提高學生黨員黨性修養(yǎng)，提高學生黨員的整體質量，將對高校整體黨建工作起到積極的推動作用。

2 研究的基礎

學院圍繞大學生黨員如何更好地發(fā)揮先鋒模范作用，曾開展了主題為“分階段、分層次大學生黨員素質教育”的基層黨支部活動立項，根據(jù)不同年級、不同階段學生黨建工作特點及學生黨員實際情況，教育和引導學生黨員，成為各方面的先鋒。低年級的學生黨員和積極分子組建了合唱團，培養(yǎng)“思想先鋒”;二、三年級學生黨員和積極分子組成學術研究團隊，參與老師科研課題，開展學術研究工作，培養(yǎng)“學術先鋒”;三、四年級學生黨員組成了理論宣講團隊，面向低年級和重點積極分子進行專題講座和輔導，培養(yǎng)“理論先鋒”;四年級學生黨員組建了畢業(yè)生黨員回訪團隊，啟發(fā)學生黨員對職業(yè)生涯和就業(yè)擇業(yè)進行積極思考和實踐，培養(yǎng)“實踐先鋒”。這一系列活動，就是在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的理論探索與實踐嘗試。這些前期準備和鋪墊將為繼續(xù)加強學生黨建工作深入探討和研究提供參考，為大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用長效機制的建立提供借鑒。

3 大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀

學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀群體，總體上是積極向上的。但隨著學生黨員隊伍的壯大，學生黨建工作形勢的日益復雜，學生黨員形象也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。在學生黨員主流群體中，不乏存在著學生黨員在入黨前和入黨后，在校內(nèi)和校外，在學習和工作中表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

(1)思想意識。加入黨組織之前，嚴格的考核和各種形式的教育解決了積極分子的入黨動機、理想信念等問題。但加入組織以后，部分學生黨員對政治理論學習缺乏主觀能動性，認為黨的路線、方針、政策和決議等理論是空洞的、乏味的，缺乏對政治理論學習的主動性和深入研究的興趣。還有極少部分學生將入黨作為一種值得炫耀的資本，出現(xiàn)了思想上不求上進，放松要求，將政治理論學習當做負擔或形式，思想意識距離組織要求有差距，政治理論素質難以提升。

(2)日常行為。大學生黨員中有一部分擔任學生干部和各學生組織的骨干，事務性工作較多，要利用更多的時間來完成學生組織內(nèi)部工作或配合老師做好班級日常管理等工作，這就要求學生黨員具備更強的統(tǒng)籌協(xié)調能力。專業(yè)課教師反映學生黨員中偶爾會有遲到、早退甚至曠課的現(xiàn)象。

(3)實踐活動。實踐教育是理論教育的有力補充，大學生可以通過實踐活動鞏固第一課堂和第二課堂的教育效果，彌補不足。實踐活動的開展，可以培養(yǎng)大學生，特別是學生黨員的社會責任感和服務奉獻意識。在實踐活動中，學生黨員發(fā)揮著更多的示范作用，比如承擔活動的組織、協(xié)調工作，承擔志愿服務活動等。部分學生黨員在進行義務勞動和志愿服務活動時，怕臟怕累，不積極主動，沒有很好地發(fā)揮模范作用。

(4)就業(yè)擇業(yè)。就業(yè)環(huán)節(jié)，是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，也是大學生結束學生身份、承擔社會角色的開始。在就業(yè)過程中，學生對于工作單位和崗位的選擇多帶有盲目性。部分大學生在選擇職業(yè)過程中好高騖遠，自我評價和定位過高。在村官和選調生選聘過程中，學生的政治面貌是一條考量標準，而學生黨員卻不認可扎根基層，不愿選擇基層崗位。在就業(yè)中，部分學生黨員沒有發(fā)揮理性就業(yè)和率先就業(yè)的帶頭作用。

4 長效機制

對大學生黨員的教育和管理應遵循:黨組織提出的基本要求—依托各種平臺對大學生黨員進行教育—通過評價體系進行反饋—查找不足、調整任務和要求。如此形成良性循環(huán)，不斷完善大學生黨員的教育、管理和服務，形成大學生黨員爭當先鋒的長效機制。主要從以下三個方面著手:

(1)以學生黨員入黨后再教育為基礎。有的學生黨員難免出現(xiàn)入黨后思想松懈、要求降低等現(xiàn)象。大學生黨員入黨后再教育意義重大。對于學生黨員的再教育要從目的性、實用性、實效性出發(fā):其一，完善教育制度。以我校為例:開展了預備黨員培訓班，對預備黨員進行集中培訓和階段考核。開展了微黨課等形式多樣的黨課教育。其二，改革教育形式。寓教于樂，開展實踐式教育、體驗式教育、榜樣示范教育等。其三，豐富教育內(nèi)容。在思想政治教育基礎上，融入專業(yè)素質、職業(yè)道德、社會責任、生存能力、奉獻意識等內(nèi)容。其四，構建教育體系。在學校分年級分層次大學生思想政治教育模式的指導下，對學生黨員開展實效性強的分階段教育，如低年級學生黨員以思想教育和評價監(jiān)督為主，高年級學生黨員以實踐教育和就業(yè)服務為主。

(2)以學生黨員活動平臺建設為載體。加強活動平臺建設，給學生黨員教育提供一定的陣地和載體，是學生黨員發(fā)揮模范作用、加強黨性鍛煉的必備條件?？梢栽趫F支部、課堂、公寓、學生群團組織、社會實踐團隊等范圍內(nèi)進行多維度的平臺建設，讓學生黨員能積極參與到思想教育、日常管理、社會實踐等過程中，擴大黨員發(fā)揮先鋒模范作用的范圍，彌補以往黨員實踐活動的單一和局限。同時，注重加強網(wǎng)絡平臺建設，充分發(fā)揮學生黨員喜聞樂見的人人網(wǎng)、微博、微信等新興傳播媒體的作用，通過公眾平臺，發(fā)布與學生黨員密切相關的信息、新聞和資訊等，喚醒學生黨員的熱情和覺悟，使其成為正能量的傳遞者。

(3)以學生黨員監(jiān)督考評機制為保障。不斷完善學生黨員監(jiān)督考評體系是大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的根本保障。堅持開展民主生活會和黨員民主評議，通過批評與自我批評，查找不足、促進溝通。開展學生黨員目標化管理，通過量化考核，在學生黨員思想素質、專業(yè)學習、工作實績、生活作風、聯(lián)系群眾、發(fā)揮模范作用等方面，對學生黨員進行評價和反饋。將學生黨員的目標化管理與黨支部的量化考核、學生的評獎評優(yōu)等工作相結合，推動和保障考評工作的開展。通過考評機制，對大學生黨員的言行表現(xiàn)進行監(jiān)督評價，同時可以給黨組織提供反饋，以利于查找工作中的不足，不斷調整和提高，促進學生黨員教育的實效性，確保學生黨員更好的發(fā)揮先鋒模范作用。

5 實踐路徑

在對學生黨員群體分層次、分階段教育及管理基礎上繼續(xù)探索建立規(guī)范、可操作的制度體系，監(jiān)督和約束大學生黨員，引導其更好地發(fā)揮先鋒模范作用，如:建立學生黨員“三級聯(lián)評”制度、“五星黨員”評價體系等。并在此基礎上，探索可行的實踐路徑，搭建大學生黨員示范作用的平臺和載體，以實踐路徑推動和保障機制的運行，以實踐教育鞏固理論教育成果，以榜樣群體帶動普通群體共同進步，確保大學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

(1)建設理論學習陣地。在人文管理學院大學生理論自學組織——“星火驛站”中成立“星火論壇”，對全體學生黨員提出了政治要求，向全院團員青年發(fā)出了倡議和號召，讓更多的同學關注論壇、參與論壇。開通“星火驛站”微博，加強網(wǎng)絡陣地建設，加強黨組織的宣傳力和影響力。

(2)建立學生黨員評價機制。制定《人文管理學院學生黨員考核評定表》，建立學生黨員“三級聯(lián)評”制度和“五星黨員”評價體系。“三級聯(lián)評”即建立群眾評議黨員、黨員之間互評、支部書記點評的上下聯(lián)動機制;“五星黨員”即對學生黨員在思想、學習、工作和生活中的表現(xiàn)情況，賦予“星級”定義，并接受黨外群眾的監(jiān)督。

(3)培養(yǎng)學生黨員社會責任感。秉承我校青年志愿者服務工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展實踐活動，培養(yǎng)學生黨員的職業(yè)道德和社會責任。如組織的“學習雷鋒精神，走進善滿家園”活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、尋訪西部志愿者活動、社區(qū)衛(wèi)生政策及疾病預防知識宣講等。我院學生黨員報名參加西部計劃、選調生、村官等國家項目積極踴躍，在基層工作中，我院的畢業(yè)生黨員吃苦耐勞、積極奉獻，展現(xiàn)了當代大學生的面貌，發(fā)揮了模范帶頭作用。

(4)搭建學生黨員示范平臺。組建學生黨員就業(yè)示范團隊，鼓勵學生黨員在就業(yè)過程中發(fā)揮榜樣作用，對普通同學進行幫扶，為同學們做好服務工作。階段性跟蹤學生黨員就業(yè)情況，激勵在校學生。實行學生黨員寢室掛牌，提醒學生黨員在平時的生活中注意自己的舉止言行，時刻以黨員標準嚴格要求自己，促進學生黨員在生活中當模范。

總之，發(fā)揮先鋒模范作用，是黨組織對大學生黨員的要求，也是學生黨員義不容辭的使命。構建大學生黨員先鋒模范作用的長效機制，實質就是增強學生黨員模范意識，保持共產(chǎn)黨員的先進性。大學生黨員要時刻牢記自己的身份和責任，深刻領會先進性的要求，堅定理想信念，樹立黨員模范形象，增強全心全意為人民服務的本領，使黨組織永葆青春活力，實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。

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