40個孩子，199天的追夢歷程

朱建忠

追尋夢想，到自己想到的地方，做自己愿意做的事，做更好的自己，因為，生命只有一次，40個孩子，199天的追夢歷程，相攜相伴一路走來，讓已年屆不惑的我又一次強烈地感受到生命的鮮活和充盈之美。

2011年9月1日（周四 第1天） 豪言

今天是我教育生涯第26個年頭的開始，也是第3站——星海的開始，今天是我教育生命的新開始，你們——在座的40個孩子是我生命中的同行者、合作者。

這是我的豪言，激勵著我前行；更是孩子的豪言，期待孩子們是滿懷自信的，目標(biāo)明確的，積極主動的，持之以恒的。

2011年9月19日（周一 第19天） 喜歡

和孩子們在一起的時間雖然不算長，但感受頗深，也很快喜歡上了他們。當(dāng)然，孩子們也開始喜歡我了，喜歡我的激情、我的真誠、我的幽默、我的自信、我的嚴(yán)謹(jǐn)、我的負(fù)責(zé)。

喜歡你的學(xué)生就大聲地說出來，不板面孔，不做學(xué)究，讓你的學(xué)生能夠靠近你，愿意親近你，親其師，方能信其道……

2011年11月7日（周一 第68天） 團隊

兩個月的相處，彼此有了點感情基礎(chǔ)，但沒有了相逢時的新鮮好奇，沒有了初識時的熱情涌動，于是創(chuàng)新成為了必然選擇，組建和諧的學(xué)習(xí)團隊，開展高效的團隊學(xué)習(xí)成了我的首選。

組建和諧的學(xué)習(xí)團隊，期待學(xué)生與學(xué)生之間的交流、啟發(fā)、互補、共享、影響、給力、合作、競爭；期待每個人站在巨人的肩膀上、視野更開闊、洞察力更強。

2011年12月8日（周四 第99天） 學(xué)教

“自主探究·合作展示”是創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新是教師的必然選擇，創(chuàng)新對于教師的付出是增加還是減少，教師心里很清楚，但幾次嘗試后，學(xué)生“上癮”了，于是創(chuàng)新、繼續(xù)創(chuàng)新成了必然。

當(dāng)我們教師越來越遠(yuǎn)離講臺，轉(zhuǎn)過身來面對黑板時，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)我們和學(xué)生的目光一致了，我們的心和學(xué)生一起跳動了。

2012年2月16日（周四 第169天） 號角

30天，我可以……

這里是“2012小高考倒計時30天（地理）儀式”，主題是《30天，我可以……》。

最后30天，是關(guān)鍵的30天，是沖刺的30天。在此時學(xué)生的思想、心態(tài)未必就是最好的，激動與煩躁交織、興奮與擔(dān)憂并存，此時需要教師統(tǒng)一思想、正確引領(lǐng)，需要教師指明方向、吹響號角，《30天，我可以……》就是奮斗的方向，就是沖鋒的號角，就是激情的投入，就是自信的展露。

2012年3月9日（周五 第191天） 沖刺

同學(xué)們，今天的內(nèi)部模擬我們有17人達(dá)到了A，離我們的目標(biāo)50%越來越近了，對此，我對實現(xiàn)創(chuàng)造輝煌的目標(biāo)更有信心了，我相信同學(xué)們和我的想法是一致的。同學(xué)們，還有8天就要“撞線”了，在“撞線”前我們還有三件事：錯題整理、逢錯必糾；最后兩模、認(rèn)真適應(yīng)；回歸課本、查漏補缺。

隨著“小高考”腳步的日益臨近，教師的引導(dǎo)越來越重要，比什么都重要。

2012年3月14日（周三 第196天） 送分

同學(xué)們，報告一個振奮人心的喜訊：今天的內(nèi)部模擬我們有29個同學(xué)得到了A，還有的同學(xué)實際只有2～3分的差距了，況且今天我選用的南京一模卷是有代表性的，也是有一定難度的。我們現(xiàn)在的能力與狀態(tài)已經(jīng)讓我們實現(xiàn)了既定目標(biāo)，同學(xué)們，你們真棒！

今天的模擬按“正?！钡脑扐應(yīng)該在22個，有7個同學(xué)相差2～3分，我決定送分，送他們進入A。送分是有前提，也有時機，更有技巧；送出的不僅是分?jǐn)?shù)，而是你對學(xué)生一份信任和激勵，迸發(fā)出的是學(xué)生的正能量。

2012年3月17日（周六 第199天） 祝福

今天下午地理考完了，本想在微博上祝福，后來考慮到孩子們明天還要考試，選擇了心中默默的祝福，祝福他們一切順利！

2012年4月11日 微博

2012年的學(xué)測，昨天畫上了一個圓滿的句號，39個A。孩子們感謝你們，感謝你們的真情、真心！感謝你們199天的相擁相伴！祝福孩子們！孩子們你們永遠(yuǎn)最棒！

199天的真情想伴，最大的收獲并不在于我們獲得了多少個A；199天的追夢歷程，與40個孩子一起收獲的成長感悟才是我們最寶貴的財富。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué)）