淺談培養(yǎng)小學高年級學生寫數(shù)學日記的習慣

裴應珍

新課標倡導小學數(shù)學學習應該多樣化，現(xiàn)實的、有趣的探索性數(shù)學學習活動應該成為數(shù)學學習的主要形式。實踐證明，寫數(shù)學日記是新課標下的數(shù)學學習的有效方式，應該成為數(shù)學學習的一種新型學習方式。著名教育家惠第斯曾經說過：“頭腦不是一個等待填滿的容器，而是一支等待燃燒的火把?！弊屑毱肺兑环?，覺得這句話既暗含了我們傳統(tǒng)的教育觀，又指明了新的教育理念。因此，在數(shù)學活動中要重視培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的習慣，促進邏輯思維的連貫性，分析、判斷和推理的準確性，讓數(shù)學融入生活，使學生在數(shù)學生活中體驗數(shù)學的樂趣和創(chuàng)新的快感，從而能真正地學習和運用數(shù)學。

1.教給學生寫數(shù)學日記的方法，使學生學會寫數(shù)學日記

數(shù)學日記的內容豐富多彩，可以寫數(shù)學課上學習的回顧和反思、生活中用到數(shù)學的情況、看到的數(shù)學現(xiàn)象、想到的數(shù)學問題，可以編寫與數(shù)學有關的故事，可以介紹在書上看到的數(shù)學知識，包括趣味數(shù)學、數(shù)學故事、數(shù)學笑話、數(shù)學家的介紹、數(shù)學游戲的玩法等，還可以寫自己對一道數(shù)學題的解答思路及學習數(shù)學的心得以及學習方法?？傊?，數(shù)學日記的內容是非常廣泛的，形式也是不拘一格的，但要注意寫的時候一定要有自己的思考，要新穎，文字要簡潔、清楚，字數(shù)在200字左右為好。

例如：有位學生在學完乘法分配率之后寫道：今天我學習了乘法分配率，知道了公式的字母表示形式是：a×（b+c）=a×b+a×c，還知道了生活中如何去應用它呢。那天我和媽媽去買菜，媽媽買了三斤西紅柿和三斤西葫蘆，當媽媽問完價錢后我一下就算出了總價是12元，這時賣菜的阿姨算了一下后說你怎么算得這么快呀，我說：“我用了乘法分配率！”媽媽疑惑地看著我想問個究竟，我說：“等回家我好好給您講講吧?！庇谑俏覀兏吲d地回家了。

2.激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于寫數(shù)學日記

（1）利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生寫數(shù)學日記的興趣。充分運用現(xiàn)代化的信息技術與學科整合，不僅可以克服教學的困難，激發(fā)學生濃厚的興趣，擴展學生的知識視野，而且能加深學生對知識的理解。學生只有理解了，才能更好地應用它。學生只有感興趣，才能寫好數(shù)學日記。

例如教學《利用計算器探索規(guī)律》時，引入部分利用課件向學生呈現(xiàn)了回文數(shù)的知識，學生被有趣的回文數(shù)深深吸引了，于是帶著濃厚的興趣去學習回文數(shù)的知識。接下來利用課件動畫效果引導學生探索出計算中的規(guī)律，最后利用課件讓學生了解更多回文數(shù)的知識。整節(jié)課學生興趣盎然，通過現(xiàn)代信息技術的運用，讓學生加深了對知識的理解，體會到了數(shù)學蘊涵的無限樂趣。在這種興趣的引領下，學生寫出了較好的數(shù)學日記。

（2）聯(lián)系生活實際激發(fā)學生寫數(shù)學日記的興趣。新課程中指出“密切數(shù)學與生活的關系”，因此，數(shù)學學科的教學空間不應該只局限在課堂，要從多方面加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。引導學生注意觀察，聯(lián)系實際生活就地取材，選擇貼近學生自己的題材，學生才會產生興趣，才能把已學的數(shù)學知識運用其中。

（3）利用數(shù)學活動、數(shù)學日記的交流等方式激發(fā)學生寫數(shù)學日記的興趣。教學中除了運用多種教學方法激發(fā)學生學習欲望以外，我們還應結合數(shù)學活動提高學生寫數(shù)學日記的興趣。讓學生親自參與實踐，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結出規(guī)律。從而提高學生寫數(shù)學日記的興趣，學生帶著興趣寫出的數(shù)學日記也更深刻。

3.運用發(fā)展性評價，使學生善于寫數(shù)學日記

“應試教育”過于關注學生知識的學習而忽視了學生個性全面發(fā)展的需求，這顯然違背了現(xiàn)代教育要求。因此，在教學中教師應該尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價，讓每個學生體會到獲得成績時的輕松與快樂，從而以評價帶動學生寫數(shù)學日記的強烈愿望，使學生善于寫數(shù)學日記。

為了鼓勵學生寫數(shù)學日記，把學生的數(shù)學日記收集記錄下來，放在自己的檔案袋里。還設計了評價表，例如可用笑臉的個數(shù)表示評價情況，三個表示表現(xiàn)突出，能夠結合生活實際將所學知識很好地運用；兩個表示表現(xiàn)很好，寫出的數(shù)學日記與教學內容相關；一個表示繼續(xù)努力，寫了數(shù)學日記完成了任務；沒得到笑臉說出自己寫數(shù)學日記的困難，教師給予指導。最后看看誰得的笑臉多，達到五個笑臉可以獲得一枚漂亮的貼畫，最后比一比誰書上的優(yōu)字最多。平時我還結合數(shù)學手抄報、課堂練習等綜合評價學生。這樣正確、全面地評價學生，能讓每個學生都體驗到成功，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足，調動學生寫數(shù)學日記的積極性，也使學生真正體會并看到自己知識積累的過程、學習不斷進步的歷程。

總之，通過多種途徑和方法培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的習慣，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。從數(shù)學的角度觀察生活、用數(shù)學的思維思考生活、用自己的語言表達思考已日漸成為學生良好的習慣。同學們，只要你能及時準確地記錄下心靈閃動的火花，在心靈深處留下更多的數(shù)學烙印，一定會終生享受到數(shù)學思考帶給你的豐厚利息！

（作者單位：湖南省龍山縣靛房鎮(zhèn)九年制學校）endprint