中學(xué)生物教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決的方法

羅志明

一直以來(lái)，生物的地位都被認(rèn)為是低于語(yǔ)數(shù)外的，在教與學(xué)的過(guò)程中存在著一些敷衍了事的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不好。針對(duì)這些現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)生物教學(xué)過(guò)程細(xì)致的研究，本人提出一些解決的方法，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。

一、中學(xué)生物教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法落后

在我國(guó)，中學(xué)的生物教材沿用了三四十年，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生沒(méi)有密切聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)又有點(diǎn)落后，課堂上大多都是以老師的口頭講述為主，學(xué)生都是被動(dòng)地接受。這樣一種老師講、學(xué)生聽(tīng)和背的教學(xué)模式更加不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性。

雖然很多生物老師在研究教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，但在舊觀念的束縛下對(duì)于學(xué)生如何去學(xué)重視得還不夠，很難體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難提高。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不少學(xué)校已經(jīng)將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等運(yùn)用于教學(xué)。但大多時(shí)候，這些科技手段僅僅起到一種豐富教學(xué)手段的作用，它的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

2.生物教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，對(duì)生物教育的重視不夠

生物這一門(mén)學(xué)科在我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一直不太受重視，隨著生物這一門(mén)學(xué)科在高考中所占比例的提高，也隨著生物技術(shù)在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，生物學(xué)這一門(mén)學(xué)科的重要性才慢慢地體現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)久以來(lái)的不重視還導(dǎo)致了一系列的問(wèn)題，例如生物教學(xué)的資金投入不夠，教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，生物學(xué)課外活動(dòng)也較少。甚至連生物老師的待遇也不如其他學(xué)科的老師，導(dǎo)致生物老師上課的積極性不高，沒(méi)有心思專心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

3.教師素質(zhì)不高，影響教學(xué)效果

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，學(xué)習(xí)是一輩子的工作，特別是針對(duì)教師這一特殊的職業(yè)。但是有一些老師，平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，不注意知識(shí)的更新，認(rèn)為自己的水平教一個(gè)中學(xué)生綽綽有余，因而故步自封，不能與時(shí)俱進(jìn)，影響教學(xué)效果。

二、解決對(duì)策

1.引進(jìn)電子閱覽室，提供獲取先進(jìn)的科技知識(shí)與先進(jìn)的教學(xué)方法的場(chǎng)所

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善與發(fā)展，我們獲取新的知識(shí)和新的信息的途徑也越來(lái)越多、越來(lái)越便捷。在學(xué)校里面建立一個(gè)電子閱覽室，能夠?yàn)閺V大的師生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，方便師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文獻(xiàn)資料、科技信息，在線交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法等。網(wǎng)絡(luò)可以超越時(shí)間與空間的界限，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)自由的海洋。

2.提高社會(huì)各界對(duì)生物學(xué)教育的重視，改善教學(xué)條件

由于長(zhǎng)久以來(lái)教師、學(xué)生、教育界以及社會(huì)各界對(duì)中學(xué)生的生物學(xué)教育的重視不夠，嚴(yán)重影響到生物學(xué)教育的發(fā)展。生物其實(shí)是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要學(xué)科。當(dāng)今困擾全球的環(huán)境污染問(wèn)題、氣候變暖問(wèn)題、人口老齡化問(wèn)題等一系列的問(wèn)題都和生物息息相關(guān)。我們不能把生物看作一門(mén)小學(xué)科，生物學(xué)直接影響到國(guó)家今后的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)在資源配給和經(jīng)費(fèi)發(fā)放上予以重視，才能改善生物教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師本身的素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響也是相當(dāng)大的。提高生物教師的素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。生物教師的教學(xué)水平上升到一定的程度后，往往會(huì)出現(xiàn)瓶頸。如何突破這個(gè)瓶頸？只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)技能才能突破。特別是面對(duì)目前的科學(xué)技術(shù)的更新，許多教師都難以適應(yīng)，其中一些老師會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，努力跟上科技發(fā)展的步伐，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。但是還有一部分沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，這一部分人就會(huì)逐漸不適應(yīng)時(shí)代的變化，不能滿足學(xué)生的需求。一個(gè)合格的教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)吸收別人好的教學(xué)方法和教學(xué)思想，只有這樣才能夠不斷地進(jìn)步，才不至于在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天被時(shí)代淘汰。

相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見(jiàn)和建議，有計(jì)劃地開(kāi)展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)。按學(xué)科組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。教學(xué)團(tuán)隊(duì)里的成員需根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)積極開(kāi)展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱。制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)。積極開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)不是學(xué)生或老師單方面的事情，它涉及社會(huì)的方方面面。要想提高生物教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)重視生物這一門(mén)課程，改善生物的教學(xué)條件，提高教師的專業(yè)技能，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。只有通過(guò)大家的努力，才能真正達(dá)到提高生物教學(xué)效果的目的。

（作者單位：湖南省張家界市三家館中學(xué)）endprint