人非圣賢，孰能無過

李輝

請以“出錯”為題目寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

出 錯

第一幕

[營帳內，項羽、范增二人正在碰頭。有人來報。]

來人：劉邦占領關中，正欲稱王。

項羽：（大怒）明天就派軍隊攻打他！

范增：（①劉邦本為貪欲之徒?？涩F(xiàn)入關之后，不搶財物，不掠婦女，可見其志向。我派人測天象，乃龍虎狀、五彩色，是天子的云氣啊。此人不除，后患無窮?。?/p>

項羽：如何除之？

范增：大王之勢力遠超劉邦，可強攻，殺之于亂軍中。亦可設宴款待，令人殺之。

項羽：亞父主辦，即日準備。

[范增出軍帳，準備去了。]

第二幕

[一大早，劉邦帶著一百多擊殺高手來到鴻門見項羽。]

劉邦：（恭敬地）我和將軍一起攻打秦國，將軍作戰(zhàn)于黃河以北，而我苦戰(zhàn)于黃河以南。我自己沒想到能夠先攻入咸陽，能夠在這里見到您?，F(xiàn)在有人挑撥離間，讓我們之間產(chǎn)生了誤會。

項羽：是你的左司馬曹無傷說的，不然的話，我怎么會生氣呢？

劉邦：我進入關中，馬上登記官吏、戶口，封閉了國庫，就是等待將軍前來接收。我敬仰將軍光明磊落的為人，對您是忠心耿耿，絕無心反叛。

項羽：（興奮）既然話都挑明了，那明天我們就來把酒言歡！

第三幕

[項羽、項伯向東坐，劉邦、張良向西坐。范增眼色頻使，又舉玉佩示意。項王毫無反應。范增出，項莊進。]

項莊：（②大王和沛公飲酒，少歌舞助興，有失雅趣，斗膽懇請讓我舞劍助興吧？）

項羽：軍中無樂，劍舞代之，妙極！

[項莊舞劍，項伯趕緊起身拔劍亦舞并常用身子擋住劉邦，項莊左折右旋終無機會。]

第四幕

[張良進，樊噲手持盾牌進，瞪眼怒視。]

項羽：此為何人？

張良：乃沛公的貼身衛(wèi)士樊噲。

項羽：好，坐下一同喝酒。

[樊噲接受項王的酒肉。]

樊噲：（③沛公率隊攻入咸陽，以等待大王，把守函谷關，以防意外事變。如今大王反聽讒言，欲殺有功之臣，實在不該?。。?/p>

項羽：喝酒，吃肉。

[過了好一會兒，劉邦方便，叫上樊噲而出。一會兒，張良進。]

張良：大王，沛公已醉，不能親自告辭，特命我將這對白玉璧敬獻大王。

項羽：沛公在哪里？

張良：聽說大王有意責備他，獨自而去，已回軍中。

范增：（將玉杯扔在地上）（④唉！大王心太軟，這次出錯了！將來奪取項王天下的，一定是沛公。）

第五幕

[四面楚歌起，烏江邊，項王、虞姬、烏騅馬]

項王：（邊歌邊舞）力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

虞姬：（歌舞應和，后拔劍自刎）虞姬去也，請大王突圍，重整旗鼓。

[烏江亭長劃船來。]

烏江亭長：大王上船，擇日東山再起。

項羽：有何臉面見江東父老？

[拔劍自刎。]

烏江亭長：（長跪嘆息）（⑤大王，你又出錯了！勝敗乃兵家常事！知錯能改，善莫大焉！一錯再錯，永無機會！）

（本文摘自網(wǎng)絡）

繼2012年命題作文“改變一點點”之后，2013年廣東省廣州市作文題目依然采用命題作文形式，依然是簡潔易懂、明快爽利的“裸題”?！俺鲥e”這個題目重點考查學生“出錯”的經(jīng)歷，或者是對“出錯”的認識，關鍵在于構思立意與選材?！俺鲥e”是一個人一生中難免的，孟子有言，“人恒過，然后能改”，成功往往是建立在“出錯”又“改錯”的基礎之上的。寫好這個題目，要注意以下幾點：

1.構思立意，追求靈活?！俺鲥e”不是好事，也未必全是壞事。要使文章出彩，首先要認識到這一點。正面立意，可以寫“出錯”導致的可能是傷害、心痛；反面立意，可以寫“出錯”促成的進步、成功。比如寫很多科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是在千百次出錯的基礎上成功的。

2.選材組材，緊扣題意。選擇材料，是多角度多側面的，自我經(jīng)歷可以寫，對他人他事的觀點可以寫，普通人可以入文，名人也可以入文。寫自身經(jīng)歷，可以寫“我”出錯傷了媽媽的心，以表懺悔；運用名人素材，可以寫商紂王建“酒池肉林”是犯了一個導致亡國的大錯。

3.思想獨特，善于創(chuàng)新。獨特的思維，利于寫出獨特的思想，獨特的思想利于打造更具創(chuàng)新意識的作文。比如寫“陶淵明出錯”，錯在棄官而不為民請命，成就文學豐碑或許只是某種歷史機緣，憑千萬個這樣的陶淵明，歷史的道路如何向前延伸呢？

戲劇作為一種綜合的舞臺藝術，是我國文藝百花園中一棵璀璨的奇葩。戲劇是一種比較常見的文學體裁，通過編撰劇本來表現(xiàn)生活中尖銳的矛盾沖突，從而再現(xiàn)作文主旨的作文在近年中考中層出不窮。戲劇主要是通過交代時間、地點、人物、事件等內容，以對話描寫為主，表現(xiàn)人物的不同性格，反映某一社會現(xiàn)象或思想傾向。寫好考場戲劇，要注意以下幾點：

要集中地把人物和事件聚合在一起。無論是獨幕劇還是多幕劇，要盡可能把文中出現(xiàn)的人物、人物之間發(fā)生的事情集中地在劇本中表現(xiàn)出來，盡可能在一幕或多幕劇中把矛盾沖突展示出來，以此來突出文章中心。

人物的語言要富有個性。劇本多以對話描寫為主，人物的語言將映射出人物的性格特征。要力爭在中考作文字數(shù)要求之內把人物或善良或兇惡或穩(wěn)重或暴躁或積極或消極等性格表現(xiàn)出來，要求人物的語言高度個性化，力求精練、含蓄、便于激發(fā)讀者的想像，同時做到瑯瑯上口，清亮入耳。讓讀者在最短的時間內對人物性格能有所把握。endprint

舞臺提示的出現(xiàn)要恰到好處。在劇本中不可忽視的是舞臺提示，考生在創(chuàng)作戲劇時，要盡可能全面考慮劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動展開情節(jié)有一定的作用。舞臺提示的語言要力求精練。

句①，分析劉邦為人及做法，表明自己的態(tài)度，為后文鋪墊。

句②，情節(jié)發(fā)展?jié)u至高潮?？此破降囊痪湔埱?，實則是精心的計謀安排。

句③，善言相勸，實則是為軟化項羽，轉移項羽的注意力和情緒。

句④，借范增之語，緊扣題目，留下懸念，為后文設伏筆。

句⑤，借烏江亭長之語，點明主題，收束簡潔明快。

這篇中考作文，考生巧妙地運用戲劇的形式完成。如果對戲劇的特點把握不夠準確，很難在考場上完成一篇戲劇佳作。這篇文章的優(yōu)點在于：

一、構思獨特，體裁新穎

這是一個文學功底非常深厚的考生，在緊張的考場上，考生能巧妙地借助五幕戲劇，有效地將“帳中密謀”、“鴻門設宴”、“項莊舞劍”、“沛公逃離”、“烏江自刎”聚合在一起，新穎的體裁，極富凝聚性的情節(jié)構思，在短短不足千字的文章中完美呈現(xiàn)，令人叫絕?？忌O熟歷史，對歷史上的“鴻門宴”有深刻的認識，對劉邦、項羽、范增、張良、樊噲之間的關系了如指掌：秦末，劉邦與項羽各自攻打秦王朝的部隊，劉邦先破咸陽，但劉邦兵力不及項羽，項羽入咸陽后，劉邦在霸上駐軍。劉邦的左司馬曹無傷派人在項羽面前說劉邦打算在關中稱王，項羽聽后憤怒無比，下令擊敗劉邦的軍隊。一場惡戰(zhàn)在即。劉邦從項羽的叔父項伯口中得知此事后，說服了項伯，項伯答應在項羽面前說情，并讓劉邦前來謝項羽。鴻門宴上，雖不乏美酒佳肴，但卻暗藏殺機，亞父范增主張殺掉劉邦，在酒宴上，一再示意項羽發(fā)令，但項羽卻猶豫不決。范增召項莊舞劍為酒宴助興，欲趁機殺掉劉邦，項伯為保護劉邦，也撥劍起舞掩護劉邦。在危急關頭，劉邦部下樊噲帶劍擁盾闖入軍門，怒目直視項羽，掩護劉邦，使其乘機一走了之。張良入門為劉邦推脫，說劉邦不勝飲酒，無法前來道別，一場鴻門盛宴到此結束。小作者在尊重歷史的基礎上巧妙改編，成就美文。

二、情境再現(xiàn)，細節(jié)突出

全篇文章以戲劇的形式，按照情節(jié)發(fā)展的時間性和邏輯性安排，詳略得當，重點突出?！皫ぶ忻苤\”交代簡潔，這一場只有項羽和范增兩個人物出現(xiàn)，針對項羽的發(fā)怒，范增做了細致分析：劉邦一改本性，志向遠大，有天子之命，必除之；劉邦的勢力遠不如項羽，可用多種方法除去。而“設宴款待”為后文設伏。“鴻門設宴”一節(jié)出現(xiàn)三個人物：劉邦、項羽、項莊。兩個歷史上都可以稱王的人在鴻門相見。劉邦表現(xiàn)非常謙卑，言語間充滿恭敬之色，劉邦的“忠心耿耿，絕無反叛之心”自然征服了孤傲的項羽，二人約定把酒言歡?！绊椙f舞劍”一幕屬于略寫，只有項莊和項羽的一次對話，項莊提出舞劍助興，項羽欣然應允。這一幕中的舞臺提示部分比人物對話更顯重要。舞臺提示中的部分屬于細節(jié)描寫：范增用使眼色、舉玉佩等多種方法引起項羽的注意，可項羽毫無反應，這實在是項羽“出錯”之所在。第四幕“沛公逃離”是全文重點，但沛公并未在這一幕中發(fā)言，而是借樊噲之口交代。在這一幕中，張良、樊噲相繼出場。張良起到了介紹樊噲、交代劉邦離去原因的作用，范增的話則為后文設下伏筆。第一次點出“出錯”——錯在放走劉邦。第五幕“烏江自刎”寫得非常悲壯，考生設計了兩個主要人物：項羽和虞姬。烏江亭長雖非主要人物，但其“長跪嘆息”這一細節(jié)，再次表明“出錯”的主題。

三、寓理于事，含蓄雋永

考生借助歷史事件、歷史典故而展開戲劇情節(jié)，但情節(jié)之中并未直接道明“出錯”之事理，而是在五幕戲劇中，層層深入，層層遞進，把讀者帶入歷史情境之中，讓讀者依稀看到歷史上的項羽和劉邦的不同之處：二人除在出身、理想等方面不同外，在對待謀士的態(tài)度上也截然不同。劉邦的最大特點是善于聽取別人的意見，在“鴻門宴”上，劉邦正是聽信了張良、樊噲的計策，才得以保全。作為一個最高領導人或最高統(tǒng)治者，有了這個品質，就是具有了最好的保障。而項羽與劉邦相反，鴻門宴上，范增數(shù)目項羽，要他斬殺劉邦，不留隱患，但項羽根本不聽，從而坐失擊敗對手的良機。在第四幕結束之時，考生利用戲劇人物范增之語含蓄引出“出錯”的主題——大王心太軟，這次出錯了！錯在放走劉邦；在第五幕結束之時，考生利用烏江亭長之語又一次含蓄引出“出錯”的主題——大王，你又出錯了！錯在輕易放棄自己的生命。兩次借非主要人物之口說出又不直接點明主題——人不怕犯錯，關鍵是如何對待出錯。如此委婉含蓄，意在留待讀者思考，可謂含蓄雋永，余味無窮。

從這篇中考作文的成功來看，我們平時可以多了解一下戲劇知識，那些時間跨度長、空間范圍大、人物形象多的素材完全可以通過戲劇的形式來體現(xiàn)，這也正是中考作文形式上的一種創(chuàng)新。endprint