淺談高中地理教學(xué)中的地圖教學(xué)

曾冬梅

【摘 要】高中地理由于其自身的特殊性，作為文理兼具的特殊學(xué)科，有一個(gè)十分顯著的特征，那就是教學(xué)和學(xué)習(xí)中都離不開(kāi)地圖，地圖已經(jīng)成為地理學(xué)習(xí)的“官方語(yǔ)言”。高中生要想取得好的成績(jī)，必須能夠應(yīng)解地圖；教師要想取得高效課堂，也必須開(kāi)展地圖教學(xué)。在本文中，筆者整合了自身教學(xué)經(jīng)歷和地理教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，分析了地圖教學(xué)，希望能對(duì)高中地理教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教學(xué) 地圖教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.138

一、簡(jiǎn)析地圖教學(xué)

高中地理課是具有很強(qiáng)的特殊性的，文理性兼具，其教學(xué)難度較大，教學(xué)強(qiáng)度較高，要想取得好的學(xué)習(xí)和教學(xué)成績(jī)，是比較困難的。在高中地理學(xué)習(xí)階段，較為清晰的把地理學(xué)習(xí)分為自然地理和人文地理。在自然地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想了解某地的地理位置、氣候特征及其形成的原因、河流的相關(guān)情況、植被覆蓋情況等，我們必須借助地圖進(jìn)行有效的判定和講解。在人文地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想理解本地的文化特征、交通路線、旅游資源等也必須借助地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。現(xiàn)在，地圖教學(xué)已經(jīng)成為高中地理教學(xué)的有機(jī)組成部分。地圖教學(xué)作為一種直觀和體驗(yàn)式的教學(xué)手段，已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，備受老師和學(xué)生的喜愛(ài)，最為地理教學(xué)的有效符號(hào)，能否有效學(xué)習(xí)和掌握可以說(shuō)很大程度上就決定著地理知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。我們通常所說(shuō)的地理教學(xué)中的地圖，是指學(xué)校地圖，包括教師教學(xué)掛圖、地理課本或者練習(xí)冊(cè)中的插圖、學(xué)生的地圖冊(cè)及地球儀等等。學(xué)校地圖緊扣地理教學(xué)知識(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，并且圖冊(cè)內(nèi)容很精煉，能突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也具有一定的靈活性和現(xiàn)實(shí)性。

二、以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是最好的老師，它是一種帶有積極感情色彩的心理活動(dòng)。興趣能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成?？鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“好”、“樂(lè)”指的就是興趣。中學(xué)生正處在求知欲和好奇心強(qiáng)的年齡階段，對(duì)新鮮事物尤為敏感，性情活潑好動(dòng)，但注意力不夠集中，容易影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。而導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半，一堂成功的課，往往離不開(kāi)好的開(kāi)端，它將直接影響到學(xué)生每一節(jié)的學(xué)習(xí)興趣、熱情和欲望。因此在課堂教學(xué)中首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。利用地圖恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入，能大大激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲。如在《中國(guó)的地勢(shì)與地形》一節(jié)里，可通過(guò)展示實(shí)物地圖及一些相關(guān)的彩圖，使學(xué)生很自然地將中國(guó)的地形特征與彩圖里展示出來(lái)的氣勢(shì)磅礴的青藏高原，魚(yú)米之鄉(xiāng)的長(zhǎng)江中下游平原，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊的遼闊的內(nèi)蒙古大草原，號(hào)稱(chēng)“聚寶盆”的柴達(dá)木盆地，以及起伏和緩的江南丘陵和地勢(shì)險(xiǎn)峻的天山等景觀對(duì)應(yīng)，在學(xué)生頭腦中留下了非常直觀的地形景象，再通過(guò)總結(jié)“祖國(guó)的江山是非常壯麗秀美的，我國(guó)地形是多種多樣的”，這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生很快集中注意力，促進(jìn)其思維的發(fā)展。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)識(shí)圖

要想在高中地理課堂開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的地理地圖授課，提高學(xué)習(xí)效率，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖、學(xué)會(huì)分析，具備一定的識(shí)圖分析能力，這是培開(kāi)展地圖教學(xué)的基礎(chǔ)工作。對(duì)于識(shí)圖，教師要教給學(xué)生識(shí)圖的方法，要做到“授人以漁”，教師要讓每一位同學(xué)都必須掌握地圖的幾大要素：比例尺、方向、注記等。在具體的授課中，教師還要教給學(xué)生如何判定地圖的名稱(chēng)，了解地圖反應(yīng)出來(lái)的信息，如區(qū)域旅游圖、區(qū)域交通圖、資源圖等；能讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)，判斷地理方位，如經(jīng)緯度、南北半球、氣候特征、降雨量、溫度線等；另外還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)地理知識(shí)挖掘出地圖中潛在的知識(shí)。于高中生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)初中三年的地理學(xué)習(xí)，應(yīng)該具備了一些基礎(chǔ)性的讀圖能力，這時(shí)學(xué)生可根據(jù)圖例講解的文字內(nèi)容和地圖本身，加強(qiáng)融合，有效的進(jìn)行解決問(wèn)題。

四、巧用板圖，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量

地理板圖是教師在教學(xué)過(guò)程中配合口授邊講邊畫(huà)的簡(jiǎn)略地圖。板圖形象、直觀、快捷，教者通過(guò)邊板畫(huà)，邊講解，師生邊分析，既使知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，又能將圖轉(zhuǎn)化為知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從表象到感知，從直觀到認(rèn)識(shí)，既便于學(xué)生識(shí)記，又便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效果，突出地理學(xué)科的特點(diǎn)有著獨(dú)特的作用。因此在教學(xué)中巧妙地利用板圖來(lái)組織教學(xué)不僅能起到吸引學(xué)生注意力，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，而且也能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如：“中國(guó)的地形特征”中有關(guān)山脈走向一段，就可通過(guò)在黑板上畫(huà)出中國(guó)輪廓圖，并對(duì)東西走向的三組山脈：天山——陰山、昆侖山——秦嶺、南嶺，自北向南，用紅粉筆標(biāo)出，同時(shí)在圖上注明山脈名稱(chēng)，再畫(huà)出南北走向的一組——橫斷山脈。然后，用不同顏色的粉筆再分別畫(huà)出：東北——西南走向和西北——東南走向的兩組山脈。這樣，一幅簡(jiǎn)明、醒目、多彩的中國(guó)山脈分布圖便呈現(xiàn)在學(xué)生面前。使他們能在輕松、愉快的課堂氣氛中牢牢記住中國(guó)山脈名稱(chēng)及其分布。

五、依據(jù)教學(xué)資源，使用地圖冊(cè)

在地理課地圖教學(xué)中，雖然供學(xué)生選擇的地圖很多，但就針對(duì)性、方便性和豐富性來(lái)講，地圖冊(cè)是高中地理課開(kāi)展地圖教學(xué)的最重要的資源和手段，所以高中地理教師必須整合地理教學(xué)資源，充分利用地圖冊(cè)教學(xué)。地圖冊(cè)囊括的知識(shí)比較詳盡和具體，地理教師要結(jié)合課堂內(nèi)容，有效利用地圖冊(cè)中的地圖和相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)分析，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：在講解我們居住的地球時(shí)，我們可以讓學(xué)生翻開(kāi)地圖冊(cè)，讓他們自己先了解地圖的相關(guān)知識(shí)，如地球構(gòu)造、地球的形狀，結(jié)合地圖冊(cè)中的文字闡述，進(jìn)一步了解地球的其他知識(shí)，這樣比單純的口授講解效果要好很多。在地圖冊(cè)上，要讓學(xué)生牢記地圖的學(xué)習(xí)法則，如比例尺的換算、地理位置的判定、地圖顏色代表的地形類(lèi)型等等。掌握地圖冊(cè)相關(guān)規(guī)律性和規(guī)定性的內(nèi)容，是學(xué)好地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)性的工作。作為高中地理教師，要想達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果，必須充分利用地圖冊(cè)，開(kāi)展地圖冊(cè)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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