健康教育在產(chǎn)科護(hù)理工作中的療效分析

姚毅芳

貴州省貴陽(yáng)市婦幼保健院 貴州 貴陽(yáng) 550003

健康教育是整體人性化護(hù)理中的重要構(gòu)成部分，在婦產(chǎn)科護(hù)理中，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施健康教育模式，有利于產(chǎn)婦的分娩和康復(fù)，且能夠在一定程度上保障母嬰的身體健康[1]。為研究健康教育對(duì)產(chǎn)科護(hù)理工作的臨床療效，在2014年1月～2014年2月來(lái)我院產(chǎn)科住院的患者中抽取200例進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

在2014年1月～2014年2月來(lái)我院產(chǎn)科住院的患者中抽取200例，有初產(chǎn)婦158例，經(jīng)產(chǎn)婦42例，年齡在20～37歲，其平均年齡是(25.9±1.1)歲。將200例患者分為觀察組和對(duì)照組各100例。兩組患者在產(chǎn)次、年齡、孕周等方面均無(wú)明顯差異，資料具有均衡可比性(P＞0.05)。

1.2 研究方法

給予對(duì)照組患者普通健康教育，在患者存有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予詳細(xì)的解答[2]。觀察組患者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的健康教育，其中包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)、產(chǎn)科病房宣傳教育和隨時(shí)宣傳教育等部分，及時(shí)解答產(chǎn)婦在孕期存在的各種臨床問(wèn)題，必要時(shí)可打電話進(jìn)行指導(dǎo)或教育，同時(shí)將健康教育內(nèi)容印刷成宣傳資料分發(fā)給每位產(chǎn)婦及其家屬，對(duì)產(chǎn)婦在就診時(shí)存在的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答，對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行定期的健康教育，教育內(nèi)容包括分娩過(guò)程、孕期營(yíng)養(yǎng)、待產(chǎn)期心理護(hù)理、孕期知識(shí)、新生兒常見(jiàn)問(wèn)題及其注意事項(xiàng)等。應(yīng)保持輕松舒適的健康教育環(huán)境，有條件可采用圖片、示教和DVD等教育方法[3]。在產(chǎn)婦住院時(shí)，應(yīng)實(shí)施一對(duì)一的健康教育模式，及時(shí)了解產(chǎn)婦的心理，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，保持產(chǎn)婦以平和心態(tài)來(lái)迎接分娩，分娩后也應(yīng)及時(shí)對(duì)患者采取相應(yīng)的健康宣傳教育，尤其是對(duì)患者的飲食、休息、體位等進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理，提升患者的自我保健意識(shí)，以促進(jìn)患者機(jī)體的快速康復(fù)，保證護(hù)理質(zhì)量。

1.3 評(píng)價(jià)方式

應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查分析產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度及其護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)記錄患者的住院費(fèi)用和住院時(shí)間，分析在健康教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用軟件SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料應(yīng)用X2檢驗(yàn)，計(jì)量資料應(yīng)用(均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差)表示，其檢驗(yàn)應(yīng)用t檢驗(yàn)，P＜0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 觀察組和對(duì)照組患者的臨床參數(shù)比較

觀察組與對(duì)照組患者的住院費(fèi)用、住院時(shí)間分別為(5088.2±920.1)元、(15.21±4.11)天，(8144.9±879.2)元、(26.21±3.01)天，觀察組患者的住院費(fèi)用和住院時(shí)間顯著低于對(duì)照組，其顯著差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義(P＜0.05)。觀察組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度(99.00%)顯著高于對(duì)照組(76.00%)，其顯著差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義(X2=9.27，P＜0.05)。

2.2 觀察組和對(duì)照組的護(hù)理療效比較

觀察組的規(guī)范服務(wù)、護(hù)理規(guī)范、醫(yī)護(hù)人員的溝通能力均顯著優(yōu)于對(duì)照組，其差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義(P＜0.05)。見(jiàn)表1.

表1 兩組患者的護(hù)理療效比較(均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差)

3 討論

隨著人們對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)不斷增強(qiáng)，健康教育的作用也越來(lái)越得到人們的重視，尤其是在產(chǎn)科的人性護(hù)理中，健康教育對(duì)產(chǎn)婦的順利生產(chǎn)和母嬰的安全起著至關(guān)重要的作用。對(duì)產(chǎn)婦的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后進(jìn)行相應(yīng)的健康知識(shí)宣傳教育，不僅可以豐富產(chǎn)婦的自我保健意識(shí)，還可以增加孕產(chǎn)婦對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，提高產(chǎn)科的臨床護(hù)理質(zhì)量，最大程度上保障了母嬰的安全性[4]。實(shí)施健康教育模式，不僅可以減輕孕產(chǎn)婦的恐懼緊張情緒，還可以避免產(chǎn)后發(fā)生高血壓、出血等一系列疾病，盡大可能降低對(duì)患者的影響。研究結(jié)果表明，觀察組患者的住院費(fèi)用和住院時(shí)間顯著低于對(duì)照組，且觀察組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度(99.00%)顯著高于對(duì)照組(76.00%)。同時(shí)觀察組的規(guī)范服務(wù)、護(hù)理規(guī)范、醫(yī)護(hù)人員的溝通能力均顯著優(yōu)于對(duì)照組，其差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義(P＜0.05)。這在一定程度上說(shuō)明健康教育規(guī)范了婦產(chǎn)科的護(hù)理服務(wù)及其護(hù)理規(guī)范，加強(qiáng)了護(hù)理質(zhì)量，

增強(qiáng)了醫(yī)患溝通，提高了婦產(chǎn)科患者對(duì)臨床護(hù)理的滿(mǎn)意度。此外，健康教育還豐富了產(chǎn)婦對(duì)分娩和嬰兒的認(rèn)識(shí)程度，提高了其預(yù)防意識(shí)，保證了分娩的順利性和母嬰的安全性。在對(duì)婦產(chǎn)科患者進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)提高相關(guān)護(hù)理人員的知識(shí)儲(chǔ)備、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、綜合技能及其自身素質(zhì)，加強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任心和培養(yǎng)力度，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，既做到對(duì)病人負(fù)責(zé)，也要做到對(duì)自己負(fù)責(zé)。護(hù)理人員在臨床護(hù)理工作中，應(yīng)細(xì)心觀察，做到早發(fā)現(xiàn)早處理，盡大努力提高產(chǎn)科的護(hù)理質(zhì)量。綜上所述，在婦產(chǎn)科開(kāi)展健康教育能夠有效保障母嬰健康和產(chǎn)婦的順利生產(chǎn)，還可以提高患者對(duì)臨床護(hù)理工作的滿(mǎn)意度，增強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量，療效顯著，值得臨床應(yīng)用。

[1] 林春招.醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2010，21(5):19－21.

[2] 邱紅萍.健康教育實(shí)施表在產(chǎn)科健康教育中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士(學(xué)術(shù)版)，2011，5(2):164 －165.

[3] 于美紅，王欣，宮麗.護(hù)理程序在產(chǎn)科健康教育中的應(yīng)用[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，19(9):121－122.

[4] 房錫娟.全程護(hù)理告知在產(chǎn)科健康教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2011，11(17):56 －57.