微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究

劉景東

摘?要：隨著新課改的落實(shí)實(shí)施，相關(guān)教學(xué)單位都在不同程度上對自身教育工作進(jìn)行創(chuàng)新改造，以此最大程度適應(yīng)新時期發(fā)展特點(diǎn)?；顒诱n就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的發(fā)展基礎(chǔ)上創(chuàng)新進(jìn)行的教學(xué)活動，其應(yīng)用目的在于營造趣味課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂活動參與積極性，讓學(xué)生感受到靈活學(xué)習(xí)的樂趣。本文旨在淺談初中英語活動中微課的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課?初中英語?活動課?應(yīng)用研究

引言

現(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展速度不斷加快，各行各業(yè)對人才的需求量增大，對人才的要求也逐漸變得嚴(yán)苛，活動課就是順應(yīng)新時代人才培養(yǎng)要求而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。尤其適用于初中英語學(xué)科，因?yàn)槌踔杏⒄Z學(xué)科的實(shí)際教學(xué)難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在隨之逐漸增大，以游戲活動的形式帶動其參與課堂學(xué)習(xí)，是有效幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要辦法。而微課是新時期科技發(fā)展帶來的教育產(chǎn)物，其靈活應(yīng)用性與活動課特點(diǎn)不謀而合，將其切實(shí)應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有關(guān)鍵意義。

一、活動課的概念

活動課，顧名思義就是在課堂上開展系列教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動參與過程中感受知識氛圍，進(jìn)而對其進(jìn)行有效掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師大多自詡為課堂核心領(lǐng)導(dǎo)人物，一味地對學(xué)生進(jìn)行知識輸出，并強(qiáng)制要求其對教學(xué)知識進(jìn)行掌握，沒能切實(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，教育教學(xué)工作者要適時根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，對自身教學(xué)活動形式及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性改革，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，也有利于教師教學(xué)工作實(shí)力的增強(qiáng)。對于初中英語教學(xué)而言，活動課開展目的就是將原本沉悶的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)其自主高效地在活動參與過程中鞏固所學(xué)知識，鍛煉英語語言能力。

二、微課的定義

微課是在先進(jìn)技術(shù)的支持下發(fā)展的新型學(xué)習(xí)模式，其應(yīng)用特點(diǎn)為內(nèi)容精煉、時長短、學(xué)習(xí)資源豐富，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的煩瑣形成了鮮明對比。微課作為一種新型教學(xué)模式，正隨著科技發(fā)展而不斷融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中。對于教師而言，引入微課是輔助其完成課外知識補(bǔ)充教學(xué)和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識的有效措施，是切實(shí)對自身教學(xué)活動進(jìn)行適應(yīng)性革新的重要辦法。而對于學(xué)生而言，微課豐富的課程資源能夠充分滿足其好奇心發(fā)展需要，他們也能利用微課對實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面提升。初中英語教師將其應(yīng)用于活動課中，是有機(jī)將二者的教學(xué)靈活性進(jìn)行結(jié)合的體現(xiàn)，也是幫助推進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)活動順利有序開展進(jìn)行的重要驅(qū)動力。

三、微課在初中英語活動課中的具體應(yīng)用

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過分強(qiáng)調(diào)自身的核心位置，使得學(xué)生只能被動地對教師教授知識進(jìn)行接收，這就會在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸心理和畏難心理，不利于其后續(xù)學(xué)習(xí)活動的有序開展。新課改發(fā)展要求明確指出，教師應(yīng)正確認(rèn)識到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主人翁位置，并在實(shí)際教學(xué)活動中體現(xiàn)出來，進(jìn)而有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。在初中英語活動課中，教師作為活動策劃者，應(yīng)明確具體活動開展的內(nèi)涵，再以此為引導(dǎo)方向，帶動學(xué)生高效地參與其中。學(xué)生是活動課的主體對象，是教師在創(chuàng)設(shè)活動時的主要考慮因素。因此，在初中英語活動課實(shí)際開展過程中，教師應(yīng)適時增添相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在其合理把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時也能有效幫助其夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，便于教師后續(xù)針對性教學(xué)活動的進(jìn)行。初中階段學(xué)生具有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，一方面能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也能幫助其正視自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以此更好地融入進(jìn)活動課教學(xué)中來。

例如，教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用微課資源對即將學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。而在英語活動課中，教師也要適時創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生上臺展示自己的預(yù)習(xí)成果，其他同學(xué)及時對其預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。微課學(xué)習(xí)資源大多為短時長的學(xué)習(xí)視頻和文檔資料，能在學(xué)生注意力高度集中時對其進(jìn)行知識輸入，切實(shí)適應(yīng)于初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。教師在活動課進(jìn)行時，也能科學(xué)合理地對微課資源進(jìn)行創(chuàng)新改變，換一種知識表現(xiàn)方式讓學(xué)生對其進(jìn)行探索研究，以此有效鞏固其自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.微課資源的多樣化運(yùn)用

初中英語活動課內(nèi)容豐富多樣，這在一定程度上與微課資源的多樣性相近。所以初中英語教師在實(shí)際開展活動課教學(xué)時，可以適時利用微課資源的多樣變化性，將其穿插在活動課的各個環(huán)節(jié)中，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師可以在課前播放微課視頻，讓學(xué)生明確認(rèn)識到這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以將微課資源進(jìn)行片段化分割，并穿插在活動的各個環(huán)節(jié)中，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)興趣的同時，推動其自主學(xué)習(xí)活動有序開展。英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科，微課視頻相對于教材而言更具生動性，學(xué)生也能更加直觀地領(lǐng)會單詞的讀法、不同語句的表達(dá)情緒，以此幫助夯實(shí)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，教師在活動課上對學(xué)生進(jìn)行對話教學(xué)時，可以給學(xué)生播放與教材內(nèi)容對應(yīng)的微課視頻，逐字逐句地對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，再鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與英語對話活動。這樣不僅能有效提高學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)識程度，也能適時幫助促進(jìn)學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展進(jìn)步。初中階段的學(xué)生大多具有害羞心理，不善于在課堂上表現(xiàn)自己，而活動課的開放和諧氛圍，能有效減少學(xué)習(xí)壓力，推動其積極主動地參與到英語鍛煉活動中來，以此起到全面培養(yǎng)鍛煉作用。

結(jié)語

綜上所述，初中英語活動課是新時期創(chuàng)新型教學(xué)活動開展的典范，也是將枯燥學(xué)科知識進(jìn)行靈活應(yīng)用教學(xué)的重要發(fā)展形勢之一。而微課的適時引入，是在增加初中英語課堂多樣性的同時幫助拓展學(xué)生的知識涉獵范圍，使其提高英語學(xué)科的認(rèn)知水平，以此更加積極主動地參與進(jìn)活動課教學(xué)中來。初中英語教師有機(jī)將活動課模式與微課資源進(jìn)行整合聯(lián)系，深入改革發(fā)展，是切實(shí)適應(yīng)新時期教育發(fā)展要求的重要體現(xiàn)。

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