如何制訂孩子一周的練琴計(jì)劃

文齋

第一天：當(dāng)老師講完課后的那一天，應(yīng)該迅速把老師課上所指出來的問題過一遍，這樣可以加強(qiáng)記憶，如果到了第二天再來彈奏，往往對(duì)前一天所講的問題記得很模糊了。每一項(xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過去的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些課如果上周還沒有練好，就不要直接跳到本周的功課。所以，這一天的練琴重點(diǎn)以上周的缺點(diǎn)為改進(jìn)的重點(diǎn)，至少占練琴時(shí)間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。另外百分之五十的時(shí)間用來練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功課全部練會(huì)。

第二天：檢查第一日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)全部改進(jìn)完畢，斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。但前提一定是將再續(xù)的課完全彈會(huì)。如果問題已經(jīng)改完，那就可以進(jìn)行本周新課的練習(xí)。練習(xí)前，一定要整理出重點(diǎn)來練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初期練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤就可以。要先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小孩子熟悉彈奏的方法。這一天的基礎(chǔ)練習(xí)份量不必過多，只要大致瀏覽一遍彈奏一下就可以，維持往常的基本練習(xí)即可。

第三天：將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過第二日的重點(diǎn)練習(xí)后，能不能把本周功課用較慢的速度彈奏得正確無誤，只要練一次就夠了。今日練琴的重心在于將困難、彈不好的地方重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。練好這個(gè)部分，再進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。

第四天：經(jīng)過兩天的重點(diǎn)練習(xí)，應(yīng)該能夠把困難的地方練習(xí)到正確。今天的重心應(yīng)該放在整體的練習(xí)上。今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練，起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)，如果彈奏時(shí)出現(xiàn)中斷，慢速練也是正常的，但要記得“正確”是彈奏的最基本要求。

第五天：當(dāng)然就是從第四天的正確加熟練到今日的彈奏流暢，把速度調(diào)整到正確的拍數(shù)，不完善之處要加緊練習(xí)。那么從這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)有分化，比如對(duì)自己要求比較高的學(xué)生，從這一天起就開始要有更高層的要求。如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背念時(shí)注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫以及詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬椤?對(duì)于表達(dá)方面的問題，一般來說，大部分學(xué)生都要等到老師第二次上課教授后才會(huì)有所改進(jìn)。

第六天：明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一遍，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標(biāo)示在樂譜上方便上課的時(shí)候請(qǐng)教老師。關(guān)于這一點(diǎn)，如果是在第二、三天彈奏時(shí)就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，應(yīng)立即打電話詢問，因?yàn)楫?dāng)小孩子遇到困難時(shí)往往只感到灰心喪氣，而不懂得分析，如果得不到及時(shí)解決，很可能按錯(cuò)誤的方式彈奏一個(gè)星期，錯(cuò)的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個(gè)星期，又要進(jìn)行改正，得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問題的初期，就要及時(shí)和老師溝通。endprint