關(guān)于民辦高校如何提升馬克思主義傳播實(shí)效性的探究

伏曉春　蔡中奇

摘 要：新時(shí)期高校馬克思主義的傳播面臨著新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，作為中國(guó)高等教育的必要補(bǔ)充，民辦高校的馬克思主義傳播也同樣面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何提升民辦高校馬克思主義傳播的實(shí)效性已經(jīng)逐步成為民辦高校意識(shí)形態(tài)教育的突出性問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民辦高校；馬克思主義傳播；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）02-0251-03

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，中國(guó)的前途與他們的政治意識(shí)息息相關(guān)。中共十八大指出：“推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦?！彼栽诟咝Ｍ七M(jìn)馬克思主義多路徑傳播是黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求，有利于當(dāng)代大學(xué)生具備較高水平的政治敏感性和政治辨別能力，成為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

伴隨著我國(guó)高等教育的改革發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為新機(jī)制運(yùn)行的普通高等教育新模式， 民辦高校由于其獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)，致使其在生源質(zhì)量、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和就業(yè)等方面存在著不同程度的失衡。加之師資力量薄弱，隊(duì)伍欠穩(wěn)定，校園文化單一，使得民辦高校只有馬克思主義理論課教育教學(xué)這一唯一的馬克思主義傳播路徑。加之許多辦學(xué)者對(duì)馬克思主義理論教育的重視程度不夠，有人認(rèn)為民辦高校學(xué)生馬克思主義理論可學(xué)可不學(xué)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵；還有一些人把民辦高校當(dāng)民營(yíng)企業(yè)看待，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育是公辦高校的事，民辦高校無(wú)此必要。因此在部分民辦高校馬克思主義理論的傳播開(kāi)始趨于邊緣化。甚至有一些民辦高校對(duì)中共中央關(guān)于高校必須開(kāi)設(shè)的馬克思主義理論課程教育教學(xué)大打折扣，往往是能少則少，能壓則壓，缺乏必要的制度保障，存在很大的隨意性。在馬克思主義理論教育教學(xué)方面的投入普遍存在不足，教育教學(xué)手段落后，教學(xué)形式單一，嚴(yán)重影響了馬克思主義理論的傳播效果。因此，在信息時(shí)代的今天民辦高校急需利用多元路徑傳播，加強(qiáng)馬克思主義在當(dāng)代大學(xué)生中的影響力，以提高民辦高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

一、民辦高校提升馬克思主義傳播實(shí)效性的意義

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，有鮮明的實(shí)踐特色、民族特色和時(shí)代特色。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系就是真正堅(jiān)持馬克思主義。因此，積極探索多元傳播路徑，對(duì)有效開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)與大力推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

（一）有利于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人

青年大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的脊梁。他們的成長(zhǎng)、成才需要有一個(gè)良好的校園人文環(huán)境和政治輿論氛圍。尤其在民辦高校，教育教學(xué)及管理過(guò)程中存在著較多方面的隨意性和不規(guī)范性，因此在部分大學(xué)生中較多暴露出了政治信仰迷茫、理想信念模糊，缺乏社會(huì)責(zé)任感與集體主義意識(shí)，同時(shí)深受拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的負(fù)面影響，這些都充分地說(shuō)明民辦高校馬克思思主義的傳播沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)有效傳播馬克思主義，使其真正成為高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢(shì)教育平臺(tái)與資源，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，助幫大學(xué)生們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、法制觀(guān)和道德觀(guān)，普遍提高他們的馬克思主義理論修養(yǎng)，努力培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義理想信念、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

馬克思主義作為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的根本指導(dǎo)思想，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同精神支柱，是我們戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、抵御錯(cuò)誤思想干擾的強(qiáng)大思想武器，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系活的靈魂。中共十八大明確指出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。廣泛開(kāi)展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。民辦高校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者后備力量的平臺(tái)之一，只有讓在校大學(xué)生有效掌握中國(guó)化的馬克思主義理論，才有助于大學(xué)生們有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（三）有利于當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰

馬克思主義是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的科學(xué)理論。一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)，在馬克思主義的正確指導(dǎo)下，社會(huì)主義由空想變成科學(xué)，由科學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐。特別是中國(guó)共產(chǎn)黨人在馬克思主義的指導(dǎo)下所探索的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功的偉大實(shí)踐，用事實(shí)證明了社會(huì)主義的光明前途。通過(guò)提升馬克思主義傳播的實(shí)效性，可以有效幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的世界觀(guān)和方法論，把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家的富強(qiáng)繁榮，乃至與全人類(lèi)的福祉緊密聯(lián)系起來(lái)，報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

二、民辦高校馬克思主義傳播中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的策略

（一）民辦高校馬克思主義理論課教師整體素質(zhì)有待提升

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在民辦院校有52%的學(xué)生表示學(xué)校開(kāi)設(shè)的馬克思主義理論相關(guān)課程是他們了解馬克思主義的最主要途徑。因此可以說(shuō)思想政治理論課依然是高校馬克思主義傳播的主陣地。然而在這塊主陣地上也存在著許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在您認(rèn)為影響馬克思主義理論教學(xué)效果或者導(dǎo)致你學(xué)習(xí)馬克思主義興趣下降的原因的調(diào)查中顯示，有29%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教育教學(xué)中存在理論脫離實(shí)際，空話(huà)套話(huà)多，針對(duì)性時(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題；有22%的學(xué)生認(rèn)為教師水平差，師資隊(duì)伍不強(qiáng)。在對(duì)民辦高校馬克思主義理論課教育教學(xué)情況的相關(guān)調(diào)查中顯示，有32%的學(xué)生認(rèn)為任課教師在教學(xué)內(nèi)容上只是照本宣科，沒(méi)有對(duì)課本理論有深度發(fā)散性的講解，很無(wú)聊；而僅僅有10%左右的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論課教師素質(zhì)不錯(cuò)，做到了“見(jiàn)聞廣博、風(fēng)趣幽默、深入淺出、循循善誘”。這就說(shuō)明有將近50%的學(xué)生不是因?yàn)轳R克思主義理論課本身的原因或者其他方面的原因而對(duì)馬克思主義理論不感興趣，而是因?yàn)轳R克思主義理論課教師的教育教學(xué)水平不足、方式方法不得當(dāng)所致。endprint

由于我國(guó)的民辦高校起步都比較晚，國(guó)家對(duì)于民辦高校的管控尚在探索階段，加之受到無(wú)編制、工作條件和生活待遇缺乏保障及“雙軌制”社會(huì)保障體系的影響，大部分教師寧愿選擇到公辦中小學(xué)工作，也不愿意留在民辦高校。因此，民辦高校的大部分教師都是已經(jīng)從其他公辦院校退休的老教師或者是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，教師隊(duì)伍出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極化和不穩(wěn)定化，這些因素都嚴(yán)重的制約了民辦高校的健康發(fā)展。同時(shí)，部分地區(qū)相應(yīng)的教育主管部門(mén)對(duì)民辦院校存在偏見(jiàn)，在師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)監(jiān)管與指導(dǎo)等方面都存在著不同程度的忽視。這就需要國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施以有效的穩(wěn)定民辦高校的師資隊(duì)伍，使民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍形成良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)。此外，作為民辦高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)馬克思主義理論課教師的培養(yǎng)，給他們提供良好的工作平臺(tái)，讓他們把傳播馬克思主義作為一項(xiàng)偉大的事業(yè)。當(dāng)然，作為理論課教師自身也應(yīng)當(dāng)注重業(yè)務(wù)素養(yǎng)及理論水平的提升，適時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)手段和方法。

（二）民辦高校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生馬克思主義信仰的重視程度有待加強(qiáng)

在您認(rèn)為對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)馬克思主義信仰的最有效途徑是什么的調(diào)查中顯示，有60%的民辦高校在校大學(xué)生認(rèn)為黨的宣傳和其他媒體是最有效的途徑；而僅有23%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課程的教育是有效途徑。這顯然與占52%的大學(xué)生了解馬克思主義的途徑是學(xué)校開(kāi)設(shè)的理論課程形成鮮明的比照。換言之，大部分在校大學(xué)生承認(rèn)他們了解馬克思主義的主要途徑是理論課程，但是理論課程并沒(méi)有成為培養(yǎng)馬克思主義信仰的有效途徑。那么問(wèn)題的關(guān)鍵之一就在于民辦高校是不是重視對(duì)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰的培養(yǎng)。通過(guò)深入到不同層次的民辦高校走訪(fǎng)調(diào)查，我們不約而同的發(fā)現(xiàn)，大部分民辦高校開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程的原因只有一個(gè)，那就是國(guó)家教育行政法規(guī)的約束，通俗的講，大部分民辦高校對(duì)開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程是有抵觸意見(jiàn)的。因此，在民辦高校，馬克思主義理論課程有被邊緣化的極大危險(xiǎn)，而這些課程一旦被邊緣化，我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的陣地就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在校生人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的長(zhǎng)足發(fā)展，為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，保持高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的馬克思主義主體性，就必須鞏固民辦高校馬克思主義理論課程在思想教育中的主體地位，而高校對(duì)這類(lèi)課程的重視程度將是直接決定這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。這就要求國(guó)家相關(guān)教育行政部門(mén)根據(jù)我國(guó)民辦高等教育的特殊情形，制定專(zhuān)門(mén)針對(duì)民辦高校馬克思主義理論傳播的政策和措施，保障民辦高校馬克思主義理論傳播及思想政治教育工作的實(shí)效性。

（三）民辦高校馬克思主義傳播的途徑單一化有待突破

通過(guò)調(diào)查顯示，僅有8%的民辦高校在校大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體了解馬克思主義；有4%的學(xué)生通過(guò)電視媒體；有13%的學(xué)生通過(guò)報(bào)刊雜志；有6%的學(xué)生通過(guò)書(shū)籍；有52%的學(xué)生通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程；有17%的學(xué)生通過(guò)其他途徑。這一結(jié)果顯然與信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景是不相符合的，我們的主流意識(shí)沒(méi)有跟進(jìn)今天的主流媒體，而現(xiàn)如今的大學(xué)生獲取信息的主要媒體恰恰是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及電視等各種新型媒介。這就要求高校在馬克思主義傳播方面應(yīng)當(dāng)主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)及電視等主流媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒介。在信息網(wǎng)論化的今天，生活中已經(jīng)難以想象沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，而青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒介使用的主要群體，因此，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，突破馬克思主義傳播的單一化途徑是穩(wěn)定高校意識(shí)形態(tài)的主要工作之一。

（四）民辦高校馬克思主義傳播的聯(lián)動(dòng)機(jī)制有待健全

通過(guò)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為馬克思主義僅僅是與思想政治理論課教育教學(xué)相關(guān)的理論問(wèn)題，把馬克思主義與個(gè)人信仰聯(lián)系起來(lái)的學(xué)生僅僅不到40%。有近62%的學(xué)生認(rèn)為由于人們過(guò)多的追求物質(zhì)生活，忽略精神家園的建設(shè)，以致于出現(xiàn)了信仰危機(jī)。同時(shí)，很多學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中也片面的認(rèn)為馬克思主義只是學(xué)生需要了解的基本理論而已。因此，要解決這一信仰危機(jī)問(wèn)題必須發(fā)揮學(xué)校各個(gè)教學(xué)及管理部門(mén)的合力作用，建立健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制。換句話(huà)說(shuō)馬克思主義的傳播需要所有教師的參與，如果僅僅是思想政治理論課教師或者思想政治教育工作者的任務(wù)，那么說(shuō)服力本身就是有限的。如果能讓一些非思想政治理論課教師或者其他專(zhuān)業(yè)課教師也樹(shù)立馬克思主義信仰，能夠在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)不時(shí)的提及馬克思主義理論的科學(xué)性，這樣學(xué)生的信服度就會(huì)大大提高。同時(shí)民辦高校的學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)也應(yīng)該以宣傳馬克思主義為工作重點(diǎn)，通過(guò)組建“青馬”社團(tuán)等學(xué)生組織，在學(xué)生中加強(qiáng)以馬克思主義為主體的意識(shí)形態(tài)教育。民辦高校應(yīng)當(dāng)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，包括思想政治理論課教師、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作部門(mén)、教務(wù)部門(mén)及所有教師在內(nèi)的聯(lián)動(dòng)化馬克思主義宣傳系統(tǒng)，營(yíng)造新時(shí)期高校濃厚的馬克思主義氛圍。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）endprint