高校開展生態(tài)文明教育的意義和途徑

劉毓瑾

（福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350016）

高校開展生態(tài)文明教育的意義和途徑

劉毓瑾

（福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350016）

建設(shè)生態(tài)文明高職院校是高職院校貫徹落實建設(shè)美麗中國的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)。高職院校生態(tài)文明教育的途徑包括：立足職業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立綠色職業(yè)觀；立足專業(yè)行業(yè)，構(gòu)建綠色教育課程體系；立足第二課堂，建設(shè)生態(tài)型校園文化；立足校園環(huán)境，建設(shè)生態(tài)型校園。

高職院校；生態(tài)文明教育；生態(tài)型校園；美麗中國

高職院校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和主力軍的重要場所，大學(xué)生對建設(shè)生態(tài)文明理解和認(rèn)識，對推進我國生態(tài)文明建設(shè)的廣度、深度和歷史進程具有重大意義［1］。扎實推進生態(tài)文明教育既是生態(tài)文明時代的必然要求，也是高職院校貫徹落實建設(shè)美麗中國的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)。

一、開展生態(tài)文明教育的積極意義

1、有利于促進美麗中國的建設(shè)。“十八大”報告中指出，必須要樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展［2］。要使生態(tài)文明的理念扎根落地，建設(shè)美麗中國，我們必須要加強生態(tài)文明宣傳教育，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費的社會風(fēng)尚，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。高職院校開展生態(tài)文明教育是堅持社會主義辦學(xué)方向的具體體現(xiàn)，有利于營造愛護生態(tài)環(huán)境的社會風(fēng)氣，有利于為美麗中國的建設(shè)提供人才保障。

2、有利于強化高職院校以生為本的理念。推進生態(tài)文明建設(shè)，一個很重要的內(nèi)容就是堅持以人為本，更加注重保障和改善民生，滿足人民日益增長的對良好生態(tài)環(huán)境、對優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品的需求。以人為本是生態(tài)文明建設(shè)落腳點，它遠遠超越了保護生態(tài)這一基點，它所要形成的各美其美、美美與共的和諧態(tài)勢，完全符合人類發(fā)展的長遠利益需要，是最有延展性的民生問題。高職院校開展生態(tài)文明教育，以生態(tài)文明的內(nèi)涵精神來指導(dǎo)教育辦學(xué)，必然會把精力集中到解決如何讓學(xué)生在學(xué)校過得舒適，學(xué)得開心這個問題上來。

3、有利于建設(shè)生態(tài)型校園。生態(tài)文明教育所依托的不僅僅是課堂教育，環(huán)境的感染、陶冶和潛移默化也起著重要的作用。為推進社會主義生態(tài)文明建設(shè)，國家林業(yè)局、教育部、共青團中央聯(lián)合研究制定了 《國家生態(tài)文明教育基地管理辦法》，并從2009年開始評選國家生態(tài)文明教育基地。各省也相繼出臺了省級生態(tài)文明教育基地的評選辦法，并把它作為一個重要的榮譽。高職院校本身就是個小型生態(tài)系統(tǒng)，高職院校的環(huán)境設(shè)施既有使用功能，又具備審美功能和教育功能，學(xué)校的環(huán)境很大程度上會影響學(xué)生的情操，尤其會影響學(xué)生生態(tài)文明意識和生態(tài)道德觀［3］。高職院校開展生態(tài)文明教育，有利于提升自己的辦學(xué)品味，有利于提高校園環(huán)境質(zhì)量，激發(fā)師生的愛校熱情。

4、有利于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。開展生態(tài)文明教育，它不僅要求高職院校創(chuàng)建園林式的自然生態(tài)環(huán)境，還要求形成積極進取的校園精神。思想政治教育取得實效的條件之一在于有良好的校園環(huán)境與之匹配。營建良好的校園生活環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明校園、創(chuàng)造濃厚的校園文化氛圍，其效果不僅在于保障師生的基本生活需求，使師生獲得高品質(zhì)的生存條件，而且在于使學(xué)生在實際生活中學(xué)會與人相處，學(xué)會與大自然相處，掌握正確的社會行為規(guī)范。俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：美麗的風(fēng)景，在青年氣質(zhì)的發(fā)展上所具有的那種巨大的影響，教師的影響是很難和它競爭的［4］。建設(shè)生態(tài)文明校園正是通過園林式的自然景觀、求真創(chuàng)新的文化氛圍等來陶冶學(xué)生的情操，潛移默化地提高人的精神境界，得到與思政教育殊途同歸的效果。

二、高職院校開展生態(tài)文明教育的主要途徑

1、立足職業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立綠色職業(yè)觀。長期以來，粗放式的經(jīng)濟增長方式使我國在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時也付出了很大代價。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推進生態(tài)文明建設(shè)，迫切需要培養(yǎng)大量具有生態(tài)素養(yǎng)的人才。高職人才直接就業(yè)于各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、服務(wù)與管理崗位，他們的工作能對維護和恢復(fù)環(huán)境質(zhì)量起到重要作用。所以職業(yè)教育應(yīng)該立足專業(yè)教育，構(gòu)建生態(tài)校園文化和生態(tài)教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立綠色職業(yè)觀。一方面，高職院校要在思政教育中加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明理念，陶冶學(xué)生的生態(tài)道德情感，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)價值觀、生態(tài)倫理觀和生態(tài)職業(yè)觀。另一方面，高職院校可以組織生態(tài)文明社會實踐，通過調(diào)查研究和服務(wù)社會，使學(xué)生了解國情和杜會經(jīng)濟發(fā)展過程中對環(huán)境的要求，使學(xué)生切實感受到不管從事什么工作，人人都能為環(huán)境保護出把力，行行都能為美麗中國做貢獻，以此培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的自信力。

2、立足專業(yè)行業(yè)，構(gòu)建綠色教育課程體系。發(fā)展綠色經(jīng)濟，關(guān)鍵在于培養(yǎng)生態(tài)文明意識和綠色技能的人才。高職院校立足專業(yè)行業(yè)，構(gòu)建綠色教育課程體系，是加強生態(tài)文明教育的重要保證。一方面，高職院?？善毡殚_設(shè)生態(tài)文明教育系列課程，如開設(shè) 《生活中的環(huán)保知識》等選修課程或講座，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，提高其生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境生態(tài)保護意識。另一方面，在專業(yè)課程中增加生態(tài)文明教育內(nèi)容。除了農(nóng)林專業(yè)與生態(tài)文明直接有關(guān)外，其他專業(yè)也從不同角度和層次上與環(huán)境、資源問題有著內(nèi)在的聯(lián)系。高職院校要把專業(yè)課程所包含的生態(tài)文明理念傳輸給學(xué)生，使學(xué)生掌握適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)所需要的技能技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成具備良好生態(tài)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。如在建筑相關(guān)專業(yè)中開設(shè)建筑物節(jié)能改造、建筑節(jié)能設(shè)計、原材料管理回收等課程；在經(jīng)管類專業(yè)中，開設(shè)國際貿(mào)易認(rèn)證、ISO14000環(huán)境管理體系認(rèn)證等課程，為經(jīng)濟與環(huán)境可協(xié)調(diào)發(fā)展提供合格人才。

3、立足第二課堂，建設(shè)生態(tài)型校園文化。校園文化是一種意識形態(tài)，是高職教育的重要組成部分，可使學(xué)生發(fā)揮積極主動性，在愉悅中增長生態(tài)文明知識、提高環(huán)境保護技能，有著 “潤物細(xì)無聲”的效果［5］。將生態(tài)文明教育的理念通過特定環(huán)境的熏陶和滲透，對大學(xué)生生態(tài)觀的形成將起到正確的引導(dǎo)作用。高職院校開展生態(tài)文明教育應(yīng)立足第二課堂，建設(shè)生態(tài)型校園文化。一是結(jié)合師生專業(yè)及愛好，成立各種生態(tài)文明社團，通過社團組織，在各種生態(tài)活動中規(guī)范行為、塑造人格、培養(yǎng)素質(zhì)。如組建觀鳥協(xié)會、環(huán)保協(xié)會等社團開展相關(guān)生態(tài)科普教育，校內(nèi)建立生態(tài)觀察點，自發(fā)對學(xué)校內(nèi)部及周邊的植物、鳥類、生態(tài)環(huán)境等進行調(diào)研，提出合理化建議。二是高職院校要利用各種有形的宣傳設(shè)施與無形的宣傳媒介開展形式多樣、內(nèi)容廣博的生態(tài)教育宣傳活動，使學(xué)校成為生態(tài)文明學(xué)習(xí)、宣傳和教育的重要陣地。三是與各大生態(tài)文明示范基地開展社會實踐基地共建活動，組織學(xué)生到地質(zhì)公園和生態(tài)保護區(qū)等實踐基地進行實地考察、調(diào)研，為生態(tài)基地建設(shè)出謀劃策，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟社會、知行合一的生態(tài)文明人。

4、立足校園環(huán)境建設(shè)，建設(shè)生態(tài)型校園。大學(xué)校園建設(shè)既是大學(xué)進行人才培養(yǎng)的硬實力，也是熏陶人、影響人的軟實力。因此，建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的校園既是實現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是優(yōu)美環(huán)境培育人、帶動社會其他部門持續(xù)發(fā)展的需要。高職院校要立足校園環(huán)境建設(shè)開展生態(tài)文明教育，建設(shè)生態(tài)型校園，首先要把如何讓生活在校園里的人更開心、更舒適、更有利于學(xué)習(xí)成長當(dāng)做建設(shè)目標(biāo)。其次要對學(xué)校有科學(xué)、合理的規(guī)劃，對校園景觀生態(tài)精心布置，把校園的每一處都精心設(shè)計，賦予生態(tài)文化內(nèi)涵和教育意義，使學(xué)生時時都在生態(tài)文明的感染中。再次，要建設(shè)生態(tài)環(huán)保的技術(shù)支撐體系，要積極推廣節(jié)能、節(jié)水、節(jié)耗材的新技術(shù)、新工藝在校園建設(shè)和管理中的應(yīng)用。

［1］［4］楊斌·論高職院校生態(tài)文明建設(shè)［J］．黑龍江教育，2006（7）．

［2］蔡美萍·大學(xué)生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀分析及實踐路徑探討［J］．江蘇高教，2013（4）．

［3］丁莞歆，陳曉妹·如何開展大學(xué)生生態(tài)文明思想政治教育［J］．環(huán)境教育，2012（4）．

［5］廖金香·高職院校生態(tài)文明教育的時代訴求與路徑選擇［J］．高教探索，2013（4）．

The Significance and Approaches for Colleges’Implementation of Ecological Civilization Education

Liu Yujin
（Fujian International Business ＆Economic College，F(xiàn)uzhou350016，F(xiàn)ujian，China）

It is in line with the instinct requirements and also the embodiment of the implementation of beautiful China to build an ecologically－civilized vocational college．Approaches to ecological civilization education in vocational college include：Based on vocational education and guide college students to develop green vocational idea；Based on industry specialty and structure green educational curriculum system；Based on second classroom and construct ecotype campus culture；Based on campus environment and construct ecotype campus．

vocational college；ecological civilization education；ecotype

李昌禮）

G641

A

1673－9507（2014）02－0034－02

2014－02－20

劉毓瑾 （1983．12～），女，山東東營人，福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：音樂教育。