廣東民辦本科院校2008—2012 年科研論文統(tǒng)計分析

孫 淳，張麗華，趙萬彬

（廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510850）

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，截至2013 年6 月21 日，廣東省普通高校共137 所（含獨(dú)立學(xué)院），其中民辦高校32 所，占全省高?？倲?shù)的23.4%[1]。民辦高校已成為廣東高等教育事業(yè)的重要組成部分。2005 年3 月，廣東白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦培正商學(xué)院兩所民辦院校升格為本科院校，分別更名為廣東白云學(xué)院、廣東培正學(xué)院，填補(bǔ)了廣東民辦高等教育沒有本科的空白，是廣東民辦教育的重大突破，具有里程碑意義。2011 年4 月，東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科院校并更名為廣東科技學(xué)院，成為廣東省內(nèi)由社會力量投資興辦的第3 所民辦本科院校[2]。本文以廣東3 所民辦本科院校為研究對象，以論文發(fā)表情況為研究內(nèi)容，對廣東民辦本科院校教師發(fā)表論文情況進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析。

1 數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計方法

本文以中國知網(wǎng)（CNKI）《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為文獻(xiàn)檢索源，采用標(biāo)準(zhǔn)檢索，將發(fā)表時間限定于“2008 年1 月1日—2012 年12 月31 日”，來源類別分別為“全部期刊”和“核心期刊”，作者單位為各高校名稱或其曾用名稱，匹配模式為“模糊”，其他限定條件為數(shù)據(jù)庫默認(rèn)設(shè)置。檢索時間為2013 年6月28 日。

選取廣東民辦本科院校為研究對象，包括廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院、廣東科技學(xué)院。以這些單位發(fā)表的論文作為統(tǒng)計對象（包括非第一單位發(fā)表的論文），剔除重復(fù)記錄及內(nèi)刊發(fā)表論文，共得有效論文3 262 篇。全部論文通過CNKI 題錄下載導(dǎo)入文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress 中，并進(jìn)行統(tǒng)計、排序。

2 統(tǒng)計分析

2.1 論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計（見表1）

由表1 可知，5 年來，廣東民辦本科院校教師年發(fā)文量呈上升趨勢，年均發(fā)文652.4 篇。2008—2009 年呈平穩(wěn)增長態(tài)勢；2010 年是分水嶺，增幅達(dá)25.7%。值得一提的是，廣東科技學(xué)院教師在2012 年發(fā)文292 篇，增幅高達(dá)69.7%。此現(xiàn)象說明民辦院校升格為本科院校后，人才隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，科研工作得到重視，教師的科研意識、科研水平不斷增強(qiáng)。

2.2 核心期刊論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計

核心期刊是指刊載某學(xué)科文獻(xiàn)密度大，文摘率、引文率及利用率相對較高，代表該學(xué)科現(xiàn)有水平和發(fā)展方向的期刊，目前已成為我國學(xué)術(shù)評價體系的重要組成部分。依據(jù)《中國核心期刊要目縱覽》（2008 版）標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計，在發(fā)表的3 262 篇論文中，共有核心期刊論文352 篇，占總發(fā)文量的10.8%。

從論文數(shù)量來看，廣東培正學(xué)院明顯多于其他2 所學(xué)校，占3 所學(xué)校論文總量的45.0%，廣東白云學(xué)院和廣東科技學(xué)院分別占29.3%和25.8%。3 所民辦本科院校發(fā)表在核心期刊的論文數(shù)量分別占該校發(fā)表論文總量的10.4%、14.5%和7.3%（見表1）。

表1 2008—2012 年廣東民辦本科院校論文發(fā)表數(shù)量（篇）

2.3 論文合著情況統(tǒng)計

論文合著是科學(xué)研究中的普遍現(xiàn)象，也是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，既能反映出科研團(tuán)隊(duì)的研究特點(diǎn)，也能反映出研究的深度和廣度。論文合著情況通常采用合著度和合著率指標(biāo)來衡量。合著度指某種期刊在確定時間內(nèi)每篇論文的平均作者數(shù)；合著率指某種期刊在確定時間內(nèi)合著論文數(shù)與總論文數(shù)之比[3]。

經(jīng)統(tǒng)計，3 262 篇論文共有作者4 273 人次，按合著度計算，平均每篇論文有1.3 個作者（見表2）。獨(dú)立完成的論文為2 486篇，占總發(fā)文量的76.2%；兩個及以上作者完成的論文776 篇，占總發(fā)文量的23.8%。論文合著率低，所有合著論文主要基于本校及本地區(qū)校際間的合作，跨單位、跨地區(qū)、跨學(xué)科的合作不多。這說明廣東民辦本科院校教師科研成果仍主要建立在個人研究基礎(chǔ)上，合作意識薄弱。如何更多地與其他科研人員合作，更多地參與不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科學(xué)研究，是今后民辦本科院校努力的方向。

表2 2008—2012 年廣東民辦本科院校論文合著情況統(tǒng)計

2.4 論文科目類型統(tǒng)計（見表3）

表3 2008—2012 年廣東民辦本科院校論文科目類型統(tǒng)計（篇）

經(jīng)統(tǒng)計，廣東民辦本科院?？蒲姓撐闹饕性谒拇箢悾骸癋 經(jīng)濟(jì)”878 篇，“G 文化、科學(xué)、教育、體育”845 篇，“T 工業(yè)技術(shù)”488 篇和“H 語言、文字”418 篇，共2 629 篇，占總發(fā)文量的80.6%。這3 所民辦本科院校，學(xué)科各有優(yōu)勢，廣東培正學(xué)院主要在“D 政治、法律”，“F 經(jīng)濟(jì)”，“G 文化、科學(xué)、教育、體育”，“I文學(xué)”和“K 歷史、地理”方面；廣東白云學(xué)院在“J 藝術(shù)”、“T 工業(yè)技術(shù)”和“U 交通運(yùn)輸”方面；而廣東科技學(xué)院在“P 天文學(xué)、地球科學(xué)”和“X 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)”等學(xué)科。

廣東民辦本科院校發(fā)表在核心期刊的論文主要集中在三大類：“F 經(jīng)濟(jì)”148 篇，“G 文化、科學(xué)、教育、體育”68 篇和“T 工業(yè)技術(shù)”74 篇，分別占核心期刊論文總發(fā)文量的42.0%、19.3%和21.0%。從統(tǒng)計結(jié)果看，無論是核心期刊論文還是非核心期刊論文，其文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)科屬性是一致的，主要集中在F、G 和T類，這說明廣東民辦本科院校論文主題多與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)、教師關(guān)注的學(xué)科有關(guān)。

2.5 期刊周期發(fā)文量統(tǒng)計

學(xué)術(shù)期刊按發(fā)行周期分為：周刊、旬刊、半月刊、月刊、雙月刊、季刊、半年刊。廣東民辦本科院校按期刊周期發(fā)文量從多到少分別是月刊1 288 篇、旬刊697 篇、半月刊618 篇、雙月刊513 篇、季刊116 篇、周刊24 篇、半年刊6 篇。月刊、旬刊、半月刊和雙月刊的發(fā)文量占總發(fā)文量的95.5%。另外，筆者在統(tǒng)計期刊周期發(fā)文量時，也對帶有“學(xué)報”字樣的期刊進(jìn)行了統(tǒng)計，在3 262 篇論文中，3 所學(xué)校發(fā)表在“學(xué)報”的論文量分別是廣東培正學(xué)院630 篇、廣東白云學(xué)院170 篇、廣東科技學(xué)院52篇，“學(xué)報”發(fā)文量占總發(fā)文量的26.1%，僅占總發(fā)文量的4 成。除廣東培正學(xué)院外，其他2 所院校“學(xué)報”發(fā)文量偏少。這說明廣東民辦本科院校教師喜歡選擇出版周期短的期刊投稿，月刊已成為教師發(fā)表論文的首選，而高校學(xué)報作為高等學(xué)校主辦的、以反映學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物發(fā)文量少，說明教師在選擇發(fā)表期刊方面存在偏差。

3 結(jié)語

整體來看，廣東民辦本科院?？蒲泄ぷ鏖_展態(tài)勢良好。但從發(fā)表在核心和“學(xué)報”論文數(shù)量來看，民辦本科院校發(fā)表論文質(zhì)量有待提高。從論文合著情況來看，民辦本科院?？蒲谐晒灾饕⒃趥€人研究基礎(chǔ)上，合作意識薄弱。從論文科目類型來看，民辦本科院校論文主題多分布于經(jīng)濟(jì)、文科教體和工業(yè)技術(shù)等學(xué)科。從期刊選擇來看，月刊已成為教師發(fā)表論文的首選。從具體學(xué)校來看，與同類民辦高校相比，廣東培正學(xué)院發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量明顯較好，科研競爭力較強(qiáng)。

廣東民辦本科院校存在總體論文質(zhì)量不高、論文科目類型分布不均、發(fā)表在高級別刊物論文數(shù)量不多等問題。因此，一方面，各學(xué)校及相關(guān)管理部門要高度重視科研工作，加大科研資金投入，制定適合學(xué)?？蒲泄ぷ鞯募顧C(jī)制，營造濃厚的科研氛圍，爭取申報更多各級基金科研項(xiàng)目，以提高科研水平和層次；另一方面，教師要進(jìn)一步提高個人的科研素養(yǎng)和論文寫作能力，以提高科研論文的質(zhì)量。

最后，需要指出的是，本研究的文獻(xiàn)檢索源有限，僅以中國知網(wǎng)（CNKI）《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為文獻(xiàn)檢索源，從文獻(xiàn)計量學(xué)的角度分析廣東民辦本科院校論文發(fā)表情況，不能完全真實(shí)地反映各學(xué)校的科研能力和水平。一所學(xué)?？蒲心芰退降目己诵枰獜亩喾矫孢M(jìn)行，比如科研課題和發(fā)明專利以及自然科學(xué)領(lǐng)域、人文社科領(lǐng)域獎勵等，而這些內(nèi)容將作為后續(xù)研究的重要內(nèi)容。

[1]教育部.2013 年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單[EB/OL].2013-06-21.http：//www.moe.gov.cn/ publicfiles/ business/ htmlfiles/moe/moe_634/201306/153565.html，2013-07-21.

[2]孫淳.廣東民辦高校布局結(jié)構(gòu)研究[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（3）：23-27.

[3]徐德軍，王桂梅.江蘇高職高專圖書館科研狀況分析[J]. 新世紀(jì)圖書館，2011（10）：60-62.■