英語(yǔ)氛圍在農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)中的作用

何源

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化建設(shè)；英語(yǔ)教

學(xué)；氛圍；意義；作用

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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一、農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的作用與意義

深厚的文化底蘊(yùn)是一所學(xué)校發(fā)展的基石，因?yàn)樯詈竦奈幕滋N(yùn)對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。所謂校園文化，是由教師和學(xué)生以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)設(shè)并共享的，以文化沖突與整合為表征的亞文化系統(tǒng)。它是整個(gè)學(xué)校存在、發(fā)展方式的總和，是學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等的綜合體現(xiàn)。

校園文化建設(shè)豐富了教育的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育的外延，特別是在信息資源相對(duì)匱乏、教育資源比較缺乏的農(nóng)村中小學(xué)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種有效的途徑。因?yàn)樾@文化可以集中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個(gè)性的校園精神，這種教育比較實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，往往比機(jī)械的操練更容易收到實(shí)效。因此，在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生各門(mén)課業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)生知識(shí)視野有著舉足輕重的作用和意義。

二、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍在農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)中的意義與作用

校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，它同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，僅靠課堂40分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)是不夠的，而且農(nóng)村中小學(xué)教育資源不足，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面操練的機(jī)會(huì)很少，培養(yǎng)出來(lái)的大部分學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，達(dá)不到新課標(biāo)的要求。

因此，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久的興趣和愛(ài)好，為學(xué)校培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才。在校園生活中，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、發(fā)展智力和個(gè)性，形成健康的人生觀，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；從教師層面來(lái)說(shuō)，可以全面提升英語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)。

三、校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)英語(yǔ)氛圍

語(yǔ)言是一種交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是與人交流。因此，在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍必須要具備生活性和真實(shí)性，同時(shí)還要注重趣味性和娛樂(lè)性，使學(xué)生由被動(dòng)接受走向主動(dòng)探求。

1. 加強(qiáng)校園內(nèi)的語(yǔ)言交際。校園內(nèi)的語(yǔ)言交際是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)的主要途徑，營(yíng)造英語(yǔ)特色文化氛圍就是為學(xué)生的交際創(chuàng)造好心理環(huán)境和物理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自然地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際。如在校園各場(chǎng)所和建筑物設(shè)計(jì)雙語(yǔ)標(biāo)志，校廣播臺(tái)、墻報(bào)、通知、公告等進(jìn)行雙語(yǔ)播放或刊載張貼。還可以對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行布置，如在每一幢教學(xué)樓、每一層樓面都貼上圖文并茂的英語(yǔ)諺語(yǔ)、格言等，讓學(xué)生在校園里時(shí)時(shí)處處感受濃郁的文化氣息，受到潛移默化的影響。

2. 組織形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。在日常廣播中穿插英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)、用英語(yǔ)為學(xué)?；顒?dòng)出通知等，可以舉行英語(yǔ)短劇表演、辯論比賽、演講比賽等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。學(xué)校還可以充分利用班級(jí)、少先隊(duì)、小組的力量，啟動(dòng)并開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，如通過(guò)每周一次的紅領(lǐng)巾廣播、每月一期的英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)簡(jiǎn)報(bào)展、英語(yǔ)影院等形式滲透英語(yǔ)文化意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高跨文化交際的能力。

總之，從農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)水平情況看，學(xué)校英語(yǔ)文化氛圍的淡薄嚴(yán)重制約著學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。營(yíng)造良好的英語(yǔ)文化氛圍能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，增加英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)英語(yǔ)課外知識(shí)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍要求教師在學(xué)校各部門(mén)通力協(xié)作之下樹(shù)立教學(xué)新理念，改革原有教學(xué)模式，端正英語(yǔ)教學(xué)思想，同時(shí)在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

（本論文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)個(gè)案研究》研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：[2012]GSG573））

編輯：楊慧芳endprint