大學(xué)生消防安全意識現(xiàn)狀調(diào)查分析

谷家川，鄭愛龍，陳 薇，趙 來，孫 磊

（1.滁州學(xué)院 地理信息與旅游學(xué)院；2.滁州學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部，安徽 滁州239000）

高等院校是培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，是社會的重要組成部分之一，同時也是科研人員、學(xué)生、科研設(shè)備和教學(xué)設(shè)備高度集中的場所。[1－2]進(jìn)行大學(xué)生消防安全意識調(diào)查，查找大學(xué)生消防安全方面的不足，采取針對性的有效措施阻止或減少校園火災(zāi)的發(fā)生十分必要。

一、調(diào)查對象與方法

本次研究采用問卷調(diào)查的形式，以滁州學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對象，基本涉及學(xué)院全部學(xué)科，覆蓋各個年級。共發(fā)放問卷500份，回收問卷495份，有效問卷490份，其中有效問卷數(shù)量及其所占比例分別為：大一134份（27.35%）、大二121份（24.69%）、大三126份（25.72%）、大四109份（22.24%）。該問卷主要觸及在校大學(xué)生消防安全常識、消防安全意識、消防器材的使用、火災(zāi)安全自救等多個方面內(nèi)容。

二、大學(xué)生消防安全方面存在的主要問題

（一）大學(xué)生消防安全知識欠缺，消防意識不強

通過這次問卷調(diào)查統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，97%的學(xué)生都曉得面對火災(zāi)的時候要使用滅火器，而真正了解如何正確使用滅火器的學(xué)生則只有75%，知道不同類型的火災(zāi)需使用不同類型的滅火器的學(xué)生則更少，只占被調(diào)查學(xué)生的42%。大多數(shù)學(xué)生平時極少主動了解或留意建筑物內(nèi)或人員較密集的公共場所的逃生路線和消防設(shè)備，甚至從不注意、更不知道自己所在樓層是否具有消防設(shè)備。面對發(fā)生火災(zāi)時，有50%的學(xué)生第一反應(yīng)是選擇撥打119，30%是大聲呼救，10%的學(xué)生選擇自己滅火，其余的則為迅速奔走相告、打電話通知老師或跳樓逃生等。面對在火災(zāi)現(xiàn)場如何逃生這一問題時，75%的學(xué)生認(rèn)為蹲趴在地上找出路是正確的方法，15%的學(xué)生選擇站立行走，居然還有10%的學(xué)生認(rèn)為乘坐電梯最為安全方便。在寢室曾經(jīng)使用過學(xué)校明令禁止的違規(guī)電器的學(xué)生有75%，甚至在這部分學(xué)生中有97%的學(xué)生認(rèn)為沒有被學(xué)校發(fā)現(xiàn)就沒問題；15%認(rèn)為沒發(fā)生事故，不覺得有問題；還有10%的學(xué)生認(rèn)為無所謂；僅有2%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該在宿舍使用電器，以免引起火災(zāi)。

實地查訪中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生為了上網(wǎng)方便而將電腦放在床上；有的為了能夠在手機充電時玩手機而私自亂拉電線；有的為了方便使用電源而將插板放置在床上，甚至有些插板已破損；更有甚者還在宿舍抽煙，抽完之后煙頭未滅就隨地亂扔。凡此種種，都是嚴(yán)重安全隱患。由此可見，目前大學(xué)生的消防安全知識極其欠缺，消防意識淡漠。

（二）存在僥幸心理使用違規(guī)電器

學(xué)校明令禁止在宿舍內(nèi)使用大功率電器以及私自亂拉電線，在新生入學(xué)及每周例會時，也反復(fù)強調(diào)。目前為了防止學(xué)生使用違規(guī)電器，有的宿舍樓采取限電流量的方式。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的學(xué)生在宿舍使用過學(xué)校明令禁止的違章電器，他們會采取各種各樣的措施來逃避老師的檢查，認(rèn)為只要在使用的時候多注意安全，不被查到就沒什么問題。甚至有的學(xué)生為了應(yīng)對宿舍的限電措施而使用可以滿足自身需要而又不會導(dǎo)致跳閘的三無產(chǎn)品。對于部分學(xué)生來說，一切從自身需要出發(fā)，自認(rèn)為怎樣方便怎樣來，存在僥幸心理。殊不知這種想法是極其危險的，一旦出現(xiàn)問題，將造成無法估量的損失，后悔莫及。

（三）缺乏必要的消防技能，自救能力薄弱

報警知識欠缺?；鹁娫捠腔馂?zāi)報警專用電話，撥打火警電話后消防部門會及時出警保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全，因此在遇到火災(zāi)事故時，應(yīng)首先撥打火警電話“119”。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在遇到火災(zāi)時，僅有50%的學(xué)生會選擇在第一時間撥打“119”火警電話報警，其余的學(xué)生會不知所措，甚至認(rèn)為第一時間應(yīng)撥打“110”電話報警。而選擇在第一時間撥打“119”火警電話報警的學(xué)生中，僅有72.5%的學(xué)生懂得在火警電話打通后如何快速準(zhǔn)確的表達(dá)清楚火災(zāi)的狀況，余下的學(xué)生只知道要打火警電話報警，但卻不知道打通后要講什么、怎樣講。

滅火設(shè)備使用技能欠缺?；馂?zāi)剛剛發(fā)生、火勢較弱、著火范圍較小時是滅火的最佳時機，如果這時候能夠及時正確地使用滅火器滅火，是能夠降低火災(zāi)所造成損失的。但是調(diào)查顯示，30%的學(xué)生表示僅見過滅火器，沒有仔細(xì)去觀察；65%的學(xué)生仔細(xì)觀察過滅火器，但沒有實際操作過；只有5%的學(xué)生實際操作過滅火器。另外，滅火器內(nèi)放置化學(xué)物品用以救滅火災(zāi)，不同種類的滅火筒內(nèi)裝填的成分不一樣，是專為不同的火警而設(shè)，使用時必須注意以免產(chǎn)生反效果及引起危險。例如，用水去撲救帶電電器火災(zāi)，不僅不能把火撲滅，反而可能被電擊倒，甚至引起電器爆炸，以至于造成更大的傷亡；用水去撲救油類火災(zāi)，不僅不能把火滅掉，反而會擴大著火的范圍。[3－5]當(dāng)調(diào)查問及發(fā)生油類火災(zāi)時，應(yīng)選擇哪種類型的滅火器時僅有36.7%的學(xué)生知道應(yīng)選擇干粉滅火器。

目前高校的教學(xué)樓、宿舍、辦公樓使用的基本都是消防栓直接連接水帶和水槍，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后直接打開消防栓的水閥水槍就可以出水滅火了，是撲滅火災(zāi)的重要消防設(shè)施之一。調(diào)查反映，對于消防栓，所有學(xué)生都不陌生，可是僅有78%的學(xué)生表示注意過樓層的消防設(shè)備以及消防設(shè)備的具體位置；當(dāng)問及是否知曉其使用方法時只有60%的學(xué)生表示知道，而在這部分學(xué)生中也僅有15%有過實際操作經(jīng)歷。

此外，當(dāng)問及宿舍內(nèi)起火成災(zāi)后學(xué)生第一時間第一行為時，53%的學(xué)生會選擇搶救電腦和財物等，22%的同學(xué)選擇趕緊逃生，15%左右的學(xué)生選擇自己滅火進(jìn)行自救。從以上數(shù)據(jù)可以看出，在火災(zāi)發(fā)生時學(xué)生缺乏必要的消防技能，自救能力也是非常薄弱的。

（四）獲取消防安全知識的途徑多，但缺乏主動性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于大一新生有95%的學(xué)生表示入學(xué)時，班主任都會或多或少的開展一些消防安全教育，但對消防安全器材方面如何使用的知識提及較少，至今沒有參加過任何形式的消防演習(xí)的學(xué)生有90%。至于從何種途徑獲取消防安全知識，10%的學(xué)生選擇從報刊雜志獲得、20%的學(xué)生選擇從電視獲得、50%選擇從網(wǎng)絡(luò)宣傳獲得、10%選擇從廣播獲得、50%選擇從消防培訓(xùn)及消防宣傳獲得、從其他渠道獲得則有15%。在問及學(xué)生是否愿意參加消防安全教育培訓(xùn)時，竟然有45%的學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，僅有15%的學(xué)生表示愿意參加消防安全知識教育培訓(xùn)。

由此可見，學(xué)生獲取消防知識的途徑雖然相對較多，但大多數(shù)學(xué)生獲取消防知識的途徑還主要是通過班主任在開班會時提到的消防知識以及學(xué)校一年組織一次的消防演練，這些消防知識大都是零散的、不完整的。學(xué)生對于消防知識一般不會主動關(guān)注學(xué)習(xí)，因此學(xué)校和班主任如能經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行消防安全教育與自救知識的普及，可在一定程度上彌補學(xué)生獲取消防知識途徑雖多，但不主動了解和學(xué)習(xí)消防知識的情況。

三、提高大學(xué)生消防安全意識的對策

（一）改革教學(xué)方法，切實提高教學(xué)效果，加大學(xué)生的參與度

目前，雖然消防部門每年都會來校對學(xué)生進(jìn)行消防模擬演練，但是畢竟只有一兩個學(xué)院的一兩個班級參加，相對于全校十幾個學(xué)院一萬六千多名學(xué)生來說參與度太小，教育范圍太小，教學(xué)效果較差。另外，班主任通過班會向?qū)W生開展消防安全教育時，通常只是講一些消防基本知識，都是理論知識，缺乏實際操作演練，即使學(xué)生認(rèn)真聽講且牢記住這些消防基本知識，在面臨火災(zāi)時，由于缺乏實際操作經(jīng)驗，學(xué)生們恐怕也無法很好地運用消防器材滅火，很難真正提高學(xué)生的消防技能以及火災(zāi)自救能力，從而很難達(dá)到理想的消防安全教育工作效果。因此，學(xué)校應(yīng)該加強消防安全教育的操作性、模擬性和實踐性。在消防實際演練時，盡量要求全校所有班級的班長和團支書都參加，而不是僅限于一兩個學(xué)院一兩個班級的學(xué)生，這樣就加大了學(xué)生的參與度，其后班長和團支書回到班里可再向其他學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就擴大了教育范圍。其次，在消防安全教育主題班會中如能將滅火器、防毒面具等可以帶進(jìn)教室的消防器材帶進(jìn)教室，生動直觀的教學(xué)可使學(xué)生快速掌握其使用技巧和方法，同時還可以讓學(xué)生現(xiàn)場體驗滅火器的操作過程即一搖、二拔銷、三壓把。[6－7]再次，還可增加消防安全教育的趣味性，從而提高學(xué)生參與的積極性。通過形式多樣校園文化活動，大力開展消防法規(guī)的知識競賽、消防操作技能大賽和以消防安全為主題的文藝晚會等文化活動，準(zhǔn)確、鮮明、生動地宣傳消防安全知識，讓廣大學(xué)生在活動中不知不覺地提高消防安全意識，并牢固、正確地樹立安全觀念。最后，還可通過一定數(shù)量的、有代表意義的火災(zāi)案例，講授消防法律法規(guī)以及防火、滅火知識。

（二）加強學(xué)生寢室的消防安全管理，進(jìn)一步完善宿舍管理制度

要嚴(yán)格按照消防規(guī)定，做到每棟宿舍樓所安裝的消防設(shè)施和器材完整能用，消防通道時時刻刻保持暢通；督促宿舍管理員對學(xué)生宿舍進(jìn)行不定期的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)用電、點明火等情況要及時反饋給有關(guān)學(xué)院或班主任，讓其對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅教育與處理，同時還要針對不同情況給予不同對待。學(xué)院及班主任要認(rèn)真對待學(xué)生中出現(xiàn)的問題，不護(hù)短，及時進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，并對照學(xué)生違紀(jì)處分條例嚴(yán)厲處置，以達(dá)到使其他同學(xué)引以為戒的作用，防止和杜絕火災(zāi)火情事故在學(xué)生宿舍發(fā)生。

（三）加大消防安全宣傳力度，提高消防宣傳技巧

在科技與網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，學(xué)校要借助一切媒介來宣傳消防安全知識。 例如通過增加校園廣播、電視、宣傳手冊、光盤、網(wǎng)絡(luò)、微電影、宣傳畫報、消防知識大賽、學(xué)生安全主題班會、消防知識及逃生自救講座、播放消防安全錄像和校園安全提示等方式來宣傳消防法規(guī)、防火安全知識、逃生技能，增強學(xué)生的防火安全意識。[8]另外，還可以根據(jù)高校特點，發(fā)揮學(xué)生社團優(yōu)勢，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂見的活動，如開展消防法規(guī)的知識問答、消防技能大比拼、消防舞臺劇、消防攝影展、消防漫畫大賽等文化活動來教育學(xué)生。同時應(yīng)制定實施消防安全知識培訓(xùn)計劃，使學(xué)生了解掌握火災(zāi)及其危害、火災(zāi)發(fā)生的主要原因、如何預(yù)防和撲救火災(zāi)、面對火災(zāi)如何疏散與逃生等。

（四）建立健全制度和機構(gòu)，落實消防責(zé)任，加強消防監(jiān)管

高校應(yīng)加快進(jìn)度建立健全的消防規(guī)章制度與組織機構(gòu)，責(zé)任要明確到個人，簽訂相關(guān)消防責(zé)任書，且內(nèi)容要具體、明確、針對性強，對責(zé)任人要進(jìn)行不定期檢查，嚴(yán)格考核制度，做到獎罰分明。只有這樣才能使工作人員及學(xué)生養(yǎng)成自覺履行消防責(zé)任的習(xí)慣，才能真正把“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針落實到實際的生活、學(xué)習(xí)和工作中去，才能把“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的消防工作原則在學(xué)校日常工作的各個方面中體現(xiàn)出來。

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