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    高校教材復(fù)印成風(fēng)戳痛知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育

    2014-03-19 03:19:44郭文婧
    教育與職業(yè)·綜合版 2013年12期
    關(guān)鍵詞:成風(fēng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略

    郭文婧

    目前,復(fù)印教材已成為高校一道怪異的風(fēng)景,有的是一個(gè)班里的部分同學(xué)進(jìn)行復(fù)印,有的甚至是全班統(tǒng)一用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)一套教材,然后給每位同學(xué)復(fù)印一套。而很多復(fù)印店也抓住機(jī)會(huì),打出“集體復(fù)印優(yōu)惠”的廣告。

    更加怪異的是,對(duì)復(fù)印教材這種明顯侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法行為,卻少有人探討法律責(zé)任的追究和相關(guān)法律法規(guī)的完善問(wèn)題,少有人從教育本身的角度反思和檢討發(fā)生問(wèn)題的根源。

    保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),事關(guān)國(guó)家自主創(chuàng)新和科技人力資源培養(yǎng),重要性不言自明。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要組成部分,日本在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)均開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程。我國(guó)在2004年11月,也頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見(jiàn)》,而效果如何,已不言自明。

    對(duì)教材復(fù)印這種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為,任何辯護(hù)都是多余的。出版的書(shū)之所以比復(fù)印的貴,很重要的一個(gè)原因就是體現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值。

    在一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的地方,復(fù)印教材這種有損知識(shí)尊嚴(yán)的現(xiàn)象居然成風(fēng),無(wú)疑是具有諷刺意味的。更糟糕的是,除了校外新聞媒體的一頭熱之外,大學(xué)校園里的教師、學(xué)生、商家似乎都陷入集體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)意識(shí)之中。而這與大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的缺失有必然關(guān)聯(lián),據(jù)有關(guān)報(bào)道,僅有13%的大學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程。

    教材復(fù)印之風(fēng)背后,還有一個(gè)大學(xué)生知行脫節(jié)的問(wèn)題,應(yīng)該引起高度重視。調(diào)查顯示,雖然有51%的大學(xué)生知道購(gòu)買(mǎi)盜版或冒牌商品的行為是觸犯法律的行為,但只有2%的大學(xué)生表示不購(gòu)買(mǎi)盜版或冒牌商品。相當(dāng)多的大學(xué)生之所以知法犯法,與整個(gè)社會(huì)查處侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的力度太小、違法行為沒(méi)有得到追究有關(guān)。

    知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基點(diǎn),高校和大學(xué)生是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實(shí)踐者,知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)是大學(xué)生必備的綜合素質(zhì)。大學(xué)是社會(huì)的良心,學(xué)生品性是社會(huì)良心的最后堡壘。高校和大學(xué)生或許無(wú)力改變社會(huì)整體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄問(wèn)題,但可以先改變自己,潔身自好,給社會(huì)樹(shù)立一個(gè)典范。

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