新材料作文.. ...“面試”思路點(diǎn)撥與佳作展示

沈友林

【作文題目】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

幾個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生到一家公司參加面試。這家公司很特別，把面試的地點(diǎn)放在了遠(yuǎn)離公司的地方。面試時(shí)，工作人員對(duì)面試者說(shuō)：“現(xiàn)在你們都用手機(jī)發(fā)一條署名自己的短信給經(jīng)理，向經(jīng)理詢問(wèn)公司的地址，經(jīng)理就會(huì)告訴你們是否被錄取?！睅讉€(gè)大學(xué)生盡管覺得很奇怪，但還是用畢恭畢敬的語(yǔ)氣給經(jīng)理發(fā)了短信，沒過(guò)多久大家就收到了經(jīng)理的回復(fù)，上面顯示的正是那家公司的地址。

有人舉起手機(jī)問(wèn)工作人員：“就是這樣嗎？”工作人員微笑著說(shuō)：“就是這樣。請(qǐng)你們?cè)俚葧?huì)兒，十分鐘之后經(jīng)理就會(huì)宣布錄取結(jié)果?！?十分鐘之后，工作人員收到了經(jīng)理的一條短信，她抬起頭念出了一個(gè)名字，告訴他被錄取了。剩下的幾個(gè)大學(xué)生感到很奇怪，紛紛詢問(wèn)自己到底哪里做得不好。工作人員告訴他們：“你們?nèi)绻盏浇?jīng)理的回復(fù)后，也能像他一樣，肯多花一毛錢，再給經(jīng)理發(fā)一條感謝的短信，或許你們也會(huì)被錄取。”

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）。

②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

幾個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生去公司面試，能否成功的關(guān)鍵就在于是否發(fā)了一條感謝的短信給公司經(jīng)理。那位被錄取的大學(xué)畢業(yè)生懂得發(fā)感謝短信給經(jīng)理，說(shuō)明他會(huì)做人，懂禮貌，經(jīng)理正是看中了他這一點(diǎn)，也許還由此推知他人品好，所以才錄取了他。而另外幾位大學(xué)畢業(yè)生，也許他們的才能比那位被錄取的大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)，但是還是被淘汰了，因?yàn)楣居萌说臉?biāo)準(zhǔn)并不把才能放在第一位。

作文材料涉及到兩個(gè)方面——大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘面試，公司招聘錄用人，因此，我們可以從這兩個(gè)角度立意。從“大學(xué)畢業(yè)生面試”的角度，可以立意為：學(xué)會(huì)（懂得）感謝，細(xì)微之處見為人（人品），以禮待人至關(guān)重要，做人比能力更重要，有時(shí)禮節(jié)可以決定成敗，等等。從經(jīng)理（公司）用人的角度，可以立意為：用人以德（做人）為先，重才能更要重人品（為人），等等。順便提及一下，從經(jīng)理（公司）用人的角度立意的同學(xué)極少，而且沒有寫出像樣的作文，真是遺憾。

需要指出的是，“細(xì)節(jié)決定成敗”這個(gè)立意，是不太理想的立意，至少可以說(shuō)是二級(jí)立意，因?yàn)樽魑牟牧蠌?qiáng)調(diào)使面試成功的不是細(xì)節(jié)，而是禮節(jié)、為人；再者，細(xì)節(jié)有各種各樣的細(xì)節(jié)，比較寬泛，弄得不好，作文中所舉的例子就會(huì)“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，如有的同學(xué)舉了“我國(guó)前些年澳星發(fā)射失敗（澳星爆炸）就是因?yàn)樵谂潆娖魃隙嗔艘粔K0.15毫米的鋁物質(zhì)”，這個(gè)例子就脫離了材料內(nèi)容及含意的范圍。

更需要指出的是，“學(xué)會(huì)（懂得）感恩”、“知恩圖報(bào)”等立意，則是不當(dāng)?shù)牧⒁?，因?yàn)椤案兄x”不等于“感恩”，公司經(jīng)理把公司的地址告訴給大學(xué)畢業(yè)生，只是面試考核的一個(gè)程序而已，他并沒有給大學(xué)畢業(yè)生什么“恩”（幫助），因而發(fā)感謝的短信給經(jīng)理也就談不上是“感恩”。

因?yàn)閹讉€(gè)大學(xué)畢業(yè)生面試存在著正（成功的）反（失敗的）兩種情況，所以，在謀篇布局上，如果寫記敘文，可以單獨(dú)記敘與大學(xué)畢業(yè)生面試類似的正面事例或反面事例，也可以同時(shí)記敘與大學(xué)畢業(yè)生面試類似的正面事例和反面事例，前后形成鮮明的對(duì)比，突出正面做法的正確和反面做法的錯(cuò)誤；如果寫議論文，則完全可以運(yùn)用正反對(duì)比論證來(lái)充分論證中心論點(diǎn)，當(dāng)然還可以深入挖掘?yàn)槭裁凑f(shuō)了一句感謝的話就可以被公司立即錄取。

佳作一（記敘文）：

“謝謝”

● 深圳市龍華中學(xué)高三（5）班 饒 慧

深圳，這個(gè)一向熱情似火的城市，也邁入了寒冷蕭瑟的冬天，盡管是以極其慵懶的步伐。寒風(fēng)呼呼地刮著，明顯下降的溫度，讓我想起了幾年前同樣慵懶的冬日。

“奶奶，待會(huì)兒帶我一塊去買菜吧！”“好呀，今天怎么了，想出去玩？”“嗯，媽媽買的新外套我想穿出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”“行，過(guò)一會(huì)叫你。”那會(huì)奶奶剛從鄉(xiāng)下到深圳沒幾天，她說(shuō)沒想到深圳的冬天也挺冷的。

我們?cè)谙挛缛c(diǎn)多的時(shí)候出門，迎著凜冽的風(fēng)，兩小時(shí)后，我們踏上歸途，天色漸暗。

“丫頭，怎么這路邊乞討的這么多??？”“奶奶你不知道，這些乞丐很大部分都是騙人的，他們中有的人可能比咱們還有錢呢！”奶奶吃驚地望了望街邊的乞丐，說(shuō)：“還有這回事??？可這大冬天的，他們穿那么少，哪像有錢人?。俊薄鞍Γ@不是為了裝得像一點(diǎn)嗎？總之不是什么好人！”

天色更暗了，氣溫也越來(lái)越低，道路兩旁的路燈也一盞一盞地漸漸亮了起來(lái)。奶奶看上去很高興：“城市就是不錯(cuò)，夜里還能看清路……”“奶奶，你看那里！”我指向一個(gè)回家必須要經(jīng)過(guò)的彎道，“那里那個(gè)乞丐，我覺得他肯定是最有錢的，但也肯定是最會(huì)演的。”奶奶一會(huì)沒回過(guò)神，仔細(xì)打量了那個(gè)人很久，才問(wèn)道：“為什么這么說(shuō)？”

興許是聽到了我們的談話，澄黃的燈光下，那個(gè)乞丐微微抬起頭，看向了我們這邊?！斑馈蔽腋械姜q豫，于是放小了聲音，“他很久以前就在這里了，可是我每次都看見他那個(gè)盆里只裝了幾塊錢，每天就這點(diǎn)錢，還能在這待那么久，肯定是有錢啦！”“孩子，”奶奶的臉嚴(yán)肅了起來(lái)，“隨便猜疑他人是不對(duì)的?！薄芭丁?/p>

我有些悻悻地低下頭，獨(dú)自一人走在奶奶前面，經(jīng)過(guò)彎道時(shí)，我不自覺地瞥了那個(gè)人一眼，沒注意到就在跟前的大石頭，被絆倒了，而且摔倒在那個(gè)乞丐面前，打翻了他的盆子，使他的硬幣散落在地上，發(fā)出零星的叮當(dāng)聲。我慌亂地想站起來(lái)，卻先被扶住了手臂。奶奶比我還急：“天啊，走路要看路啊！”我被那個(gè)乞丐扶了起來(lái)，卻一直盯著我的手臂上的他的手，這讓我有些不快?！把绢^，沒事吧？你還把人家的盆子給打散了，真是，快謝謝人家！”我扭頭看向奶奶，謝謝？“愣著干嗎？”那個(gè)人好像察覺到了我的不樂(lè)意，手忙腳亂地不知在比劃什么——他是……啞巴……我有些愣住了，心里澀澀的，糾結(jié)了很久，才很輕聲地說(shuō)道：“謝謝……”他突然停住了手上的動(dòng)作，笑著搖了搖頭，又搖了搖手。我也笑了，奶奶輕輕地摸著我的頭……endprint

風(fēng)，更加刺骨了，但那明亮發(fā)熱的燈光，卻照進(jìn)了我的心里，讓我感到暖烘烘的。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇記敘文采用欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)描述啞巴乞丐，寫得跌宕起伏，錯(cuò)落有致。在“我”跌倒而被啞巴乞丐扶起后，“我”的一句極為簡(jiǎn)單的“謝謝”，使被“我”誤解的啞巴乞丐笑了，也使心里澀澀、糾結(jié)的“我”笑了，這就是對(duì)人有禮貌的積極作用，很好地切合了作文材料。另外，文章首尾對(duì)景物和“我”的感受描寫，既起到了開啟下文、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)緊湊的作用，又含蓄地深化了主題，耐人尋味。

佳作二（片段式散文）：

做人比能力更重要

● 深圳市龍華中學(xué)高三（5）班 陳雅麗

人活在世上，要想成功，要想立于不敗之地，其能力當(dāng)然很重要，但是，還有比能力更重要的嗎？我從自己的人生體驗(yàn)中找到了答案。

（一）

小學(xué)的時(shí)候，班主任讓同學(xué)們將自己認(rèn)為最適合當(dāng)班長(zhǎng)的同學(xué)的名字寫在紙上，并加以統(tǒng)計(jì)，選出班長(zhǎng)。

信心滿滿的我最終失敗，沒當(dāng)上班長(zhǎng)。晚上，我回到家不肯吃飯，哭著問(wèn)爸爸：“我成績(jī)比她好，為什么她能當(dāng)上班長(zhǎng)，我卻不能？”“你總是對(duì)同學(xué)們兇，愛罵人，愛瞪眼，誰(shuí)想選你？你只要友好地對(duì)同學(xué)們，你以后會(huì)當(dāng)上班長(zhǎng)的?！卑职峙呐奈业念^說(shuō)。

從此以后，我友善地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，和他們親如姊妹。終于在第二個(gè)學(xué)期，同學(xué)們選了我當(dāng)班長(zhǎng)。

我懂得了，對(duì)人友善比能力更重要。

（二）

上了初中，在家里，我是干活最能干的，學(xué)習(xí)也比兄弟姐妹們好，可是一到過(guò)年，我總是被一大家子拿出來(lái)批評(píng)的那個(gè)，而姐姐總是受到親戚們的贊賞。

那年過(guò)年，一大家子開開心心地吃團(tuán)圓飯?！靶∽?，你看看你，脾氣那么壞，誰(shuí)受得了你？”“是啊，真的受不了！”“去當(dāng)尼姑，好好修煉修煉吧！”……叔叔們七嘴八舌地說(shuō)我?！胺殴菲?！”我氣憤地甩下碗筷跑回房間。媽媽進(jìn)來(lái)了：“你呀，傻不傻！你越是這樣，他們?cè)绞怯X得你不懂事。”“憑什么！我樣樣都比他們的孩子強(qiáng)，他們憑什么老罵我！”我氣憤地回道。“你比他們差在你不懂禮貌。傻孩子，不是所有人都能忍受你的?！眿寢寭u搖頭。

從此以后，我對(duì)人很有禮貌，見了別人就打招呼、問(wèn)好，冒犯了別人就說(shuō)“對(duì)不起”，別人幫助了我就說(shuō)“謝謝”……最后，親戚們總是以我為榜樣教育他們的孩子。

我懂得了，對(duì)人有禮貌比能力更重要。

（三）

初中畢業(yè)后，我也像其他孩子一樣想去體驗(yàn)生活。在一個(gè)阿姨的幫助下，我找了一份暑期售貨工。

工作中，旁邊有一位小學(xué)畢業(yè)的大哥哥熱心地為顧客介紹這個(gè)，介紹那個(gè)，而我卻站在旁邊看熱鬧，別人買東西，我只管收錢。

三天后，老板給了我工資，拍拍我的肩膀說(shuō)：“小妹，你要學(xué)習(xí)的還有很多，你先回家休息一段時(shí)間吧！”然后走到大哥哥的旁邊說(shuō)：“你做得很好，以后，我還要你！”

剎那間，我明白了，或許我比他多讀了幾年書，可是我在社會(huì)上還是輸給了他。

我懂得了，對(duì)人熱情比能力更重要。

是啊， 我應(yīng)該做那個(gè)肯多花一毛錢感謝經(jīng)理的人，我應(yīng)該做一個(gè)既有能力更懂做人的人，因?yàn)樽鋈吮饶芰Ω匾?/p>

【點(diǎn)評(píng)】

這篇片段式散文主體部分以時(shí)間為順序，先后截取“對(duì)人友善”、“對(duì)人有禮貌”、“對(duì)人熱情”三個(gè)片段，從三個(gè)不同的角度具體生動(dòng)地印證了“做人比能力更重要”這一觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。文章開頭開門見山，直奔主題，并引出下文；文章結(jié)尾收束全文，強(qiáng)化主題，照應(yīng)開頭；加上文章主體部分分節(jié)序號(hào)的運(yùn)用，使得整篇文章思路層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)別致。

佳作三（議論文）：

是什么造就了成功？

● 深圳市龍華中學(xué)高三（5）班 陳志榮

有一則真人真事深深地觸動(dòng)了我的心，很久很久。幾位剛畢業(yè)的大學(xué)生到一家公司面試，考題竟然是發(fā)短信給公司經(jīng)理詢問(wèn)公司的地址，而最終被錄用的是那位收到經(jīng)理回復(fù)后再發(fā)短信對(duì)經(jīng)理表示感謝的學(xué)生。這一個(gè)平常的出于禮貌的舉動(dòng)似乎已經(jīng)確定了他品德高尚的位置，而足以讓這家公司肯定并錄用他。

是這位大學(xué)畢業(yè)生的一句感謝造就他的成功？

是，但又不全是。是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)懂得感謝的人少到了極點(diǎn)，才使得懂得感謝的人成為用人單位眼中的珍寶，從而獲得成功。

一條表示感謝的短信竟然成了一家公司招人的標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明現(xiàn)今的年輕人身上缺少了一顆懂得感謝的心。那么，造成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢？是中國(guó)的教育問(wèn)題！

中國(guó)的教育，從基礎(chǔ)教育開始，就主要是為了追求分?jǐn)?shù)或升學(xué)率。一個(gè)學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，就可以升入更高一級(jí)的學(xué)校。因而學(xué)校教育過(guò)分偏重于智育，極大地忽視了德育，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人和禮儀方面的正規(guī)教育，有時(shí)即使進(jìn)行了，也是短暫的，或是流于形式的，或是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，這樣，學(xué)生待人處事方面的一些基本禮儀都不懂，也就不足為怪了。許多外國(guó)學(xué)生也因此稱中國(guó)學(xué)生為“只會(huì)考試的木偶人”，并不為過(guò)。

相反，屬于亞洲強(qiáng)國(guó)之一的日本，在確定教育目標(biāo)時(shí)，并沒有用如何教育學(xué)生成為科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家之類的來(lái)強(qiáng)大國(guó)力，而是把教育重心放在培養(yǎng)孩子懂禮貌之上。這一點(diǎn)似乎更應(yīng)該被我們這一個(gè)曾被稱為禮儀之邦的中國(guó)所重視。

“謝謝”這兩個(gè)字，如今真的很難聽到有人說(shuō)出口。幫助了他人卻得不到一句表示感謝的話，可想而知，未來(lái)到底還會(huì)不會(huì)有人給予他人幫助。中國(guó)的教育，該醒醒了！

現(xiàn)在，我們應(yīng)該明白到底是什么造就了那位大學(xué)畢業(yè)生的成功了吧。是他懂得待人接物的禮貌之舉，是中國(guó)教育對(duì)德育的嚴(yán)重忽視，是有些病態(tài)的中國(guó)現(xiàn)實(shí)！

學(xué)會(huì)感謝，是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人品德修養(yǎng)的透視鏡。短短的一句話，不但可以改變你的形象，而且還能改變你今后的人生。希望中國(guó)的教育能德智并舉，把德育工作放到首位，并真正落到實(shí)處；希望我們每個(gè)人都努力加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)、成為一個(gè)會(huì)做人、懂禮貌的合格人才！endprint