關(guān)于MBA教育的重新審視

半畝荷塘

就在我國MBA教育進入第24個年頭，中國經(jīng)濟社會對MBA人才培養(yǎng)寄予奢望之際，近日一則MBA聯(lián)考的嚴重作弊的新聞?wù)饎恿私逃?，震動了社會，更讓人們對MBA教育開始重新審視。

誠信不至，何以興邦？

筆者認為，我國MBA教育誠信問題的出現(xiàn)，可以從大環(huán)境、考生、關(guān)聯(lián)市場和培養(yǎng)院校等幾個方面進行原因分析和對策探討。

一方面，改革開放所引起的社會倫理、道德的震蕩遠未結(jié)束，新的社會倫理、道德體系尚未建立，人們的價值觀重塑還未完成。映射到教育界，就出現(xiàn)了較為普遍的作弊風(fēng)，除了MBA聯(lián)考外，從高考（微博）、英語四六級考試到司法考試、會計資格考試……幾乎無一幸免。教育考試作弊之害，決非一個失信可涵蓋，它將對從社會倫理道德到市場經(jīng)濟發(fā)展和社會良性治理機制形成，對整個民族都形成了嚴重的傷害，所以必須根除。在社會轉(zhuǎn)型期，除了加強思想教育和引導(dǎo)、加強管理外，國家立法機關(guān)應(yīng)盡快出臺相關(guān)法律，用法律武器捍衛(wèi)決定國格、民格、國信、民生的誠信底線。

另一方面，我國攻讀MBA的學(xué)生，其報考和學(xué)習(xí)的行為目標，總體來講可以歸納為提升自我、獲取學(xué)歷學(xué)位以求晉升、人脈平臺搭建、轉(zhuǎn)換行業(yè)或單位、解決戶口（以京、滬最為明顯）等幾大目的。進入學(xué)習(xí)過程后的目標動機且不論，其報考和考試過程雖然目標很單一—考試通過，但這個單一的目標背后，除了主觀誠信和自律因素外，還有著復(fù)雜的功利驅(qū)動和投機等客觀因素：升職或晉升職稱的學(xué)歷瓶頸和急迫性，致使考生沒有足夠的復(fù)習(xí)準備時間，存在僥幸心理鋌而走險；間斷學(xué)習(xí)時間較長，應(yīng)付考試有較大的難度，致使考生存在僥幸心理鋌而走險；為利益而驅(qū)動的市場中介服務(wù)機構(gòu)的引誘，致使考生存在僥幸心理鋌而走險；考試管理存在漏洞和監(jiān)管不嚴，也致使考生存在僥幸心理鋌而走險等。

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