論科學價值合理實現(xiàn)的環(huán)境保障

摘要:科學價值系統(tǒng)存在于一定環(huán)境之中,科學價值的實現(xiàn)也依賴于一定的環(huán)境因素.只有真正提高社會大眾的科學文化素養(yǎng)和綠色環(huán)保意識,才能構(gòu)筑科學價值合理實現(xiàn)的環(huán)境保障.具體來說,就是應(yīng)做到加強科學傳播的專業(yè)化建設(shè)、加大科普工作的力度、提高科學教育的實效性、提倡綠色消費和循環(huán)經(jīng)濟等.

文獻標識碼:A

DOI:10．3963/j i．ssn．1671-6477．2014．06．007

收稿日期:2014-07-10

作者簡介:吳 愷(1980－),男,湖北省云夢縣人,武漢大學馬克思主義學院講師,博士,主要從事馬克思主義科技理論研究.

科學價值系統(tǒng)并不是孤立存在的,它總是存在于一定的環(huán)境之中,同周圍的環(huán)境發(fā)生著物質(zhì)、能量和信息的交換.科學價值的實現(xiàn),依賴于一定的環(huán)境因素,受環(huán)境因素的影響和制約.這其中,公眾對科學成果研發(fā)和應(yīng)用的態(tài)度成為左右科學價值實現(xiàn)的一股不可忽視的力量.例如,對原子能的和平利用問題,雖然在科學上早已有了充分證明,在技術(shù)上也有了一系列安全措施以保障其順利實施,但由于公眾對和平利用原子能之安全性的懷疑,在西方社會掀起了一次次的“反核運動”.這就延緩了大規(guī)模和平利用原子能的進程,也使原子物理的價值實現(xiàn)過程受到阻礙.科學價值要合理實現(xiàn),就要不斷拓展環(huán)境中的積極因素,并不斷消除環(huán)境中的消極因素.社會發(fā)展到今天,如果沒有普遍的公眾輿論支持,科學價值就難以得到真正實現(xiàn).因此,“熱心公眾”對科學價值的實現(xiàn)意義重大.美國學者丹尼爾?揚可洛維奇指出 [1],“熱心公眾”應(yīng)具備三方面特點:對科學的高水平的興趣、高水平地了解科學、采用某種信息形式獲得科學.只有努力增加熱心于科學的公眾的數(shù)量,并提高社會大眾的科學文化素養(yǎng),才能真正構(gòu)建科學價值合理實現(xiàn)的環(huán)境因素.

一、加強科學傳播的專業(yè)化建設(shè)

所謂科學傳播,是指科學傳播人員利用各種手段(如大眾傳媒等)向公眾普及科學知識、傳播科學思想、弘揚科學精神、傳授科學方法的過程.通過科學傳播,能實現(xiàn)科學知識的普及和公民科學素養(yǎng)的提高.

與發(fā)達國家相比,我國科學傳播事業(yè)還存在很多問題,這些問題主要有:一是科學傳播者知識結(jié)構(gòu)不完善,我國從事科學傳播的人員大多是文科出身,科學技術(shù)知識比較薄弱,這阻礙了科學傳播的有效進行;二是科學傳播中的功利價值取向嚴重,科學傳播者往往會優(yōu)先傳播能帶來經(jīng)濟效益的科學成果,而很多有公益價值的科學成果難以得到傳播;三是傳播受眾的科學素養(yǎng)不高,這使得公眾在理解科學時存在一定困難;四是科學傳播媒介較欠缺,特別是在一些老少邊窮地區(qū),大眾獲取科學信息的渠道很少.總之,我國目前的科學傳播體系還存在功能不健全、結(jié)構(gòu)不合理、機制不完善等問題.為改進我國科學傳播體系,需要做到以下幾點:

第一,加強對科學傳播內(nèi)容的甄別.著名科技史學家李約瑟認為,造紙術(shù)和印刷術(shù)在人類文化史上非常重要,正是借助造紙術(shù)與印刷術(shù),古希臘文明才得以流傳下來,整個人類才能從中世紀的宗教束縛中邁出 [2].比爾?蓋茨也認為,信息高速公路極大影響了當代文化,它對我們時代文化的沖擊就像印刷術(shù)對中世紀的影響一樣 [3].在當代,廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體極大地拓展了科學文化知識的傳播渠道,將人類社會推進到一個信息爆炸的新時代.但與此同時,在很多地方,尤其是一些落后地區(qū),往往迷信盛行,人們?nèi)狈φ鐒e科學與偽科學的能力.因此,科學傳播不僅要有效地把科學知識和技術(shù)信息傳遞給社會公眾,還要解決科學傳播中的信息甄別和檢索問題.

第二,提高科學傳播者的綜合素質(zhì).現(xiàn)代科學由于其體系龐大、學科分支精細,使得很多科學知識對于公眾來說很陌生.在科學傳播中,應(yīng)將專業(yè)知識用通俗易懂的方式表達出來,變專家話語為百姓語言,把高深的學術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娔芾斫獾膬?nèi)容.科學傳播人員的知識結(jié)構(gòu)、表達能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平,是保證科學傳播合理進行的前提條件.一個高素質(zhì)的科學傳播人員,除了要具備良好的知識結(jié)構(gòu)外,還要能正確處理科普知識與媒體報道之間的關(guān)系.許多在媒體人看來具有新聞價值的科學發(fā)現(xiàn),未必能引起普通公眾的興趣和熱情,這就要求我們在科學傳播的方式上下一定功夫,讓科學傳播更生動、更活潑.

第三,加強科學傳播的專業(yè)性.如果缺乏專業(yè)性,就無法給科學傳播事業(yè)提供持久發(fā)展的動力.有學者指出,任何行業(yè)都有其特殊的運行規(guī)則,都需要社會為其制定合適的發(fā)展政策和管理規(guī)則 [4].科學傳播也如此,國家和政府也應(yīng)為其制定相應(yīng)的行業(yè)政策和法律法規(guī),建立適合其特點的管理模式和運作制度,以加強科學傳播工作的專業(yè)化進程.國家應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度與激勵措施,以吸引更多優(yōu)秀人才成為科學傳播的從業(yè)者,使科學傳播專業(yè)隊伍不斷壯大.近年來,隨著科學傳播事業(yè)的不斷發(fā)展,對科學傳播中的評估制度進行完善勢在必行.要對科學傳播事業(yè)進行合理評估,就必須打破以往“自上而下”的評估方式,采取“自下而上”的評估措施,使科學傳播受眾參與到評估過程中來,這樣有利于評估結(jié)果的有效反饋.評估參與者范圍的擴大,可以降低評估中的不公平因素,還能增強科學傳播受眾對整個科學傳播活動的切身體驗.

第四,建立完善的國家科學傳播體系.國家科學傳播體系的建設(shè),必須立足于提高科學傳播的實效性.國家和政府應(yīng)把各種科學研發(fā)機構(gòu)、各類科技人員,以及科學教育組織、科技出版?zhèn)髅綑C構(gòu)、科技團體、科技中介服務(wù)機構(gòu)整合起來,以共同完成科學傳播工作.政府應(yīng)調(diào)動各方面力量參與科學傳播活動,并使其相互配合、合理分工,這是國家科學傳播體系建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作.近年來,我國政府實施的863計劃、973計劃、211工程、知識創(chuàng)新工程等,都有效推動了科學傳播事業(yè)的發(fā)展.

第五,積極借鑒國外科學傳播的經(jīng)驗.在很多西方國家,科學傳播已成為一種專門的獨立化職業(yè),如美國將科學傳播從業(yè)者看作“架橋者”或“邊界跨越者”,認為他們是連接公眾與專家的“橋梁”,是實現(xiàn)商業(yè)發(fā)展和整個社會進步的推動者.西方國家對科學傳播事業(yè)的尊重主要體現(xiàn)在:一是主流媒體尊重科學家和科技人員,媒體在區(qū)分科學與偽科學時,會充分尊重科學共同體的意見;二是重視對各年齡段和各文化水平人群的科學普及和科學教育活動,很多國家的電影電視、科學傳播的書刊是面向成年人的,甚至有面向較高文化水平群體的“高級”讀本;三是社會和政府高度重視科學傳播事業(yè),國外許多機構(gòu)、團體都設(shè)立了相關(guān)獎項,以獎勵那些為科學傳播事業(yè)作出杰出貢獻的科學家、工程師和新聞工作者等.

二、加大科普工作的力度

我國?科普法?將“科普”的內(nèi)涵界定為:“國家和社會普及科學技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動.”通過科學普及,能不斷提高公眾的科學文化素養(yǎng),增強人們認識自然和改造自然的能力,幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀.在我國科普工作的開展過程中,存在一系列問題,如科普理念和科普內(nèi)容過于陳舊,科普工作人員總體素質(zhì)不高,科普媒介相對落,科普資源較缺乏,科普管理體制和運行機制不完善,科普經(jīng)費投入不足等.要解決這些問題,必須做到以下幾點:

第一,加強科普隊伍建設(shè).科普隊伍是科普工作的主體,科普人員的素質(zhì)高低,直接決定著科普工作的規(guī)模和水平.科普隊伍不僅包括科普工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者,還包括從事科普理論研究、科普作品創(chuàng)作、科普音像制作、科普場館管理的人員.政府部門一方面要采取相應(yīng)措施,逐步提高科普隊伍的待遇,改善科普隊伍的工作和生活條件;另一方面要建立對科普隊伍的常規(guī)培訓制度,在組織和經(jīng)費方面給予相應(yīng)支持.另外,科學家和技術(shù)專家處于科技發(fā)展的最前沿,他們能及時、準確、全面地了解科技發(fā)展的最新成果,政府應(yīng)努力將他們吸收進科普隊伍中來.

第二,增強科普工作的針對性.要進一步推動科普事業(yè)的發(fā)展,必須根據(jù)不同受眾的特點,有針對性地開展科普工作.科普工作的對象是全體民眾,包括領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)管理者、企業(yè)職工、青少年、老年人、城市居民、農(nóng)民、軍人以及科技人員等.他們既有共同的需求(如弘揚科學精神、普及一般性的科技知識等),也有各自對科普內(nèi)容的不同要求.針對具體對象的特定需求,科普工作的內(nèi)容、手段、方法也應(yīng)該體現(xiàn)出多樣化特點,不能簡而化之地采用一套模式.

第三,加強對科普理論的研究.科普研究不僅僅是探索科學傳播方法,還要加強對科學技術(shù)知識、科學方法、科學精神、科學哲學等的研究.科普理論研究是對科普活動規(guī)律的不斷探索和深化認識的過程,也是對科普經(jīng)驗的反思、總結(jié)和提煉.科普工作要做到與時俱進,不斷創(chuàng)新,滿足公眾日益增長的科技和文化需要,必須重視科普理論研究.目前,我國科普理論研究已涉及科普發(fā)展史、科普發(fā)展戰(zhàn)略、科普政策制定、科普效果評價等方面.另外,也有很多學者探討了科普的功能、性質(zhì)、任務(wù)、對象、內(nèi)容、形式、渠道、機制,以及科普統(tǒng)計、各種傳媒對科普的影響、科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、中外科普比較等問題.但與國外相比,我國目前的科普理論研究還存在很多不足的地方,主要體現(xiàn)在研究方法比較單一、研究內(nèi)容偏重于現(xiàn)象描述而缺乏理論深度、對科普理論體系的構(gòu)建還不完善等.要解決這些問題,就必須從以資料研究、定性研究為主發(fā)展為注重定性與定量相結(jié)合、個案研究與系統(tǒng)的社會調(diào)查相結(jié)合、數(shù)理統(tǒng)計與整體評估相結(jié)合的研究.為此,各科研機構(gòu)、大專院校的科技人員、教師和科普志愿者,應(yīng)立足于自身工作特點,對科普理論進行前瞻性、咨詢性、指導(dǎo)性研究.只有大力提高科普理論研究的水平,才能為我國科普實踐提供有針對性的、長遠的指導(dǎo),使我國科普工作取得更大實效性.

第四,加大科普工作的資金投入.應(yīng)建立從政府到民間的各類科普基金,以形成我國科普工作多層次、全方位的資金投入機制.我國學者朱效民說:“人類科普事業(yè)發(fā)展到今天,科學普及已不僅僅是服務(wù)于科技事業(yè)的發(fā)展本身,同時也要服務(wù)于現(xiàn)代文明社會的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,以及服務(wù)于當代社會公眾個人生活質(zhì)量的提高.” [5]因此,我國應(yīng)建立一個政府積極主導(dǎo)、社會廣泛參與、市場有效推動的科普運行機制,以保障科普事業(yè)充裕的資金支持.除繼續(xù)要求政府每年提高科普經(jīng)費投入外,還要積極實行“費用分擔”原則,鼓勵科普項目執(zhí)行機構(gòu)從企業(yè)、私人、民間基金會等其他渠道募集資金.也可以通過推進科普產(chǎn)業(yè)化的方式,推動科普活動的順利開展.對于有市場前景的科普項目,可以吸引企業(yè)進行投資,以商業(yè)化方式運作,以解決資金投入不足和運行不暢等問題.除此之外,還可以建立民間科普獎勵機制,運用民間資金獎勵作出杰出貢獻的科普工作者,以提高我國科普創(chuàng)新能力,促進我國科普工作水平不斷邁上新臺階.

三、提高科學教育的實效性

科學教育是以傳授科學知識、訓練科學方法、培養(yǎng)科學精神為內(nèi)容,以提高受教育者科學素養(yǎng)為目標的社會性活動.隨著經(jīng)濟全球化和科技的迅猛發(fā)展,我國當代科學教育的功利化傾向愈益突出,并暴露出許多深層次問題.越來越多的學者意識到,中國科學教育以知識為本位,忽略了科學方法和科學精神的培養(yǎng),更未注重通過科學教育來提高學生的人文素養(yǎng)和促進學生的自由全面發(fā)展.學校對學生的管理是重管教而不重啟發(fā),學生幾乎失去了人身自由,學生的任務(wù)就是“兩耳不聞天下事,一心只讀教科書”.面對這樣的現(xiàn)象,我們需要重新呼喚科學教育對人性和人的自由全面發(fā)展的關(guān)注.為此,必須做到以下幾點:

第一,注重對學生好奇心的培養(yǎng).科學始于好奇,古希臘的科學之所以發(fā)達,是因為古希臘人對千變?nèi)f化、絢麗多彩的世界充滿了新鮮感和濃厚興趣.在現(xiàn)實生活中,學生與科學家的好奇心畢竟不同,學生往往只是對事物的表面現(xiàn)象作出好奇的反應(yīng),具有瞬時性和自發(fā)性的特點.但我們要有意識地保護和激發(fā)學生對各種現(xiàn)象的興趣感,引導(dǎo)他們積極、理智地思考問題.一旦這種好奇心成為執(zhí)著的、廢寢忘食的、不達目的決不罷休的動力,它就成為科研中的優(yōu)良品質(zhì)了.這種品質(zhì)的獲得,并不是一蹴而就的,它需要從小培養(yǎng)和長期磨練.為此,科學教育必須將學生這些非智力因素的培養(yǎng)考慮在內(nèi),并將其作為重要的教學內(nèi)容融入教學過程中.

第二,推動學生科學道德觀念的形成.科學精神在科學共同體的框架內(nèi),體現(xiàn)為一種制度化的價值觀和規(guī)范,它引導(dǎo)科學家“積極去做什么”和“有效避免什么”.對科學家來說,科學精神是一種外在的約束力,是一種他律.能不能將這種他律轉(zhuǎn)化為科學家的自律,這與科學家的道德素養(yǎng)有著密切關(guān)系.在市場經(jīng)濟條件下,部分科學家經(jīng)不住各種利益的誘惑,為了金錢,為了地位,不惜弄虛作假,違反學術(shù)規(guī)范,走上了與科學精神完全背離的道路.而要培養(yǎng)良好的科學道德素養(yǎng),就必須轉(zhuǎn)變教育觀念,將科學知識教育與科學精神教育統(tǒng)一起來.科學史學家薩頓指出,如果僅僅為了傳授知識和提供專業(yè)訓練而傳授科學知識,那么學習科學就失去其教育價值了 [6].可見,科學精神和科學方法的培養(yǎng),是科學教育的主要任務(wù).長期以來,由于我國科學教育在評價標準上堅持以應(yīng)試為導(dǎo)向,過分重視機械的智育而輕視對學生素質(zhì)的全面提高,科學教育被縮減成簡單的科學知識教育了.為此,在科學教育過程中,必須淡化應(yīng)試教育觀念,把科學精神融入科學教育的內(nèi)容之中,注重學生科學素質(zhì)的全面提高.

第三,改革科學教育的教學模式.傳統(tǒng)教育的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法,嚴重束縛了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性.在此情況下,老師的強制灌輸成為學生學習的唯一“動力”.因此,在科學教育中,要真正貫徹“教為主導(dǎo)、學為主體”的現(xiàn)代教育原則,克服傳統(tǒng)教育中嚴重制約學生探索與創(chuàng)新精神的“教師中心主義”.要突出學生的主體地位,從學生的實際需要出發(fā),尊重、理解和關(guān)心學生,以充分激發(fā)學生的潛能;要樹立個性化教育理念,根據(jù)學生的不同個性、不同水平、不同知識背景而因材施教;要給學生創(chuàng)造民主、平等、自由的學習氛圍,允許學生對老師和書本提出質(zhì)疑,鼓勵學生敢于與眾不同、標新立異,敢于大膽提出與別人不同的觀點.

第四,改進科學教育方法,讓科學教育方法體現(xiàn)科學教育內(nèi)容的基本要求.熱愛科學的品質(zhì)是在科學實踐中培養(yǎng)的,通過科學實踐的鍛煉,能讓學生在實踐中享受科學探索的樂趣,激發(fā)科學創(chuàng)新的靈感,培養(yǎng)求真務(wù)實的品質(zhì).在教學過程中,教師應(yīng)創(chuàng)造形式多樣的具體情景,以啟迪學生思維,調(diào)動學生思考的積極性,進而培養(yǎng)其不計名利、忠于真理的科學精神.比如,科學教材中有許多關(guān)于科學家個人的介紹,這為我們提供了對學生進行科學精神教育的良好素材,如哥白尼對“日心說”的堅定信念、布魯諾為傳播這一新學說被教會監(jiān)禁7年最終被活活燒死的事跡等.

除上述四點之外,還要將科學本身所蘊涵的真、善、美與學生心智培養(yǎng)中的知、情、意結(jié)合起來,對學生進行全面的科學道德、科學態(tài)度和科學精神教育,從而豐富其思想情感,磨練其人格意志,培養(yǎng)其嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的道德品質(zhì).科學精神是學生良好認知能力、健全人格個性和良好社會適應(yīng)能力的重要組成部分,學生只有具備了科學精神,才會有對真理的熱烈追求,才會有關(guān)心人類、造福人類的寬廣胸懷,才會有人格的完善與升華.而科學教育是傳播人類文明的重要渠道之一,如果科學教育中缺乏科學精神和科學方法,就會顯得蒼白無力,也會在一定程度上影響我國社會主義現(xiàn)代化進程.因此,科學教育應(yīng)提供給社會有追求、有理想、有懷疑精神、有創(chuàng)新能力、有道德責任感的社會成員,而不僅僅是對人類文明漠不關(guān)心的“科學知識擁有者”.

四、提倡綠色消費和循環(huán)經(jīng)濟

“綠色”象征著蓬勃的生命、優(yōu)美的環(huán)境和無窮的活力 [7].對于“消費”的內(nèi)涵,?牛津英語詞典?的解釋是:用完,喝完,占去,花費,浪費(時間和金錢)等 [8].而綠色消費,則涵蓋了人們衣、食、住、行、用等各個方面.在衣的方面,主張使用生態(tài)服裝(即無毒、安全、能給人舒適感的服裝);在食的方面,主張消費綠色食品;在住的方面,倡導(dǎo)使用綠色住宅(即人與自然和諧相處、對資源利用率高、實現(xiàn)節(jié)水節(jié)能的住宅);在行的方面,注重節(jié)能與環(huán)保;在用的方面,主張使用綠色用品(如無磷洗衣粉、綠色電腦、綠色家具、生態(tài)化妝品、環(huán)保電視機、無氟利昂的家電、節(jié)能電燈等).要使綠色消費成為現(xiàn)代人的主導(dǎo)生活方式,需要全社會的共同努力.而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)綠色消費的重要途徑,要做到自然資源的可持續(xù)發(fā)展,就要用循環(huán)經(jīng)濟理念來指導(dǎo)各類自然資源的使用規(guī)劃,建立科學的自然資源發(fā)展戰(zhàn)略.在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟過程中,科技支撐體系顯得尤為重要,這種科技支撐體系的核心是綠色科技.

綠色科技是20世紀中葉技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生的一個新概念,是人類的一種新的技術(shù)形態(tài),也是新科技革命所帶來的創(chuàng)新性成果.綠色技術(shù)是既有利于保護生態(tài)環(huán)境,又能促進經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù).狹義來講,它主要包括綠色產(chǎn)品開發(fā)和綠色工藝設(shè)計;廣義上說,它還包括支持綠色環(huán)保的環(huán)境政策和綠色消費方式等.1994年,美國環(huán)保局將綠色技術(shù)分為“深綠色技術(shù)”和“淺綠色技術(shù)”兩種.深綠色技術(shù)是指污染治理技術(shù)或“末端技術(shù)”,主要用來對垃圾進行無害化處理,或?qū)S“三廢”進行有效治理.淺綠色技術(shù)則是以預(yù)防為主的清潔生產(chǎn)技術(shù),如病蟲害預(yù)防技術(shù)、防風治沙技術(shù)、電動汽車開發(fā)技術(shù)、聚乙烯生產(chǎn)新工藝、高效節(jié)能技術(shù)、生物技術(shù)、逆向物流技術(shù)等.綠色技術(shù)的特點有:一是綠色技術(shù)是節(jié)約型技術(shù),對物質(zhì)、能量和信息的利用率高;二是綠色技術(shù)強調(diào)對環(huán)境的無害無毒化,能有效防止資源枯竭、環(huán)境污染和生態(tài)惡化;三是綠色技術(shù)群的使用,能有效實現(xiàn)資源的循環(huán)利用.

為了大力發(fā)展綠色科技,科學工作者應(yīng)充分發(fā)揚科學精神,全身心地投入科學研發(fā)工作中,爭取從理論上突破綠色科技的難關(guān).當前,我國需要重點突破的綠色技術(shù)主要有三個方面:

第一,環(huán)保技術(shù).實現(xiàn)對環(huán)境的有效保護,是循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的一個主要目標.要實現(xiàn)生產(chǎn)過程中的環(huán)保,一要從源頭上開發(fā)少產(chǎn)生或不產(chǎn)生污染物的技術(shù),即清潔技術(shù);二要在產(chǎn)生污染物的情況下,實現(xiàn)對有毒有害廢棄物的凈化處理,即環(huán)境工程技術(shù).1985年,歐共體委員會曾提出“清潔技術(shù)”的定義為:“旨在減少甚至消除產(chǎn)生污染或浪費的根源,并有助于節(jié)省原材料、自然資源和能源的任何技術(shù)措施.”為了在全世界推行清潔生產(chǎn),聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署于1989年制定了?清潔生產(chǎn)計劃?.目前,世界各國在清潔技術(shù)方面都已達到一定水平.有學者指出:“當今的清潔技術(shù),主要體現(xiàn)在材料替代和能源替代兩方面,即用干凈能源替代骯臟能源、用無害材料替代有害材料.” [9]因此,企業(yè)應(yīng)大力實施以清潔技術(shù)為基礎(chǔ)的清潔生產(chǎn),而不是僅僅考慮成本問題.在循環(huán)經(jīng)濟模式下,既要求成本低,又要求不對環(huán)境造成污染和破壞,這一目標的實現(xiàn),只能靠環(huán)保技術(shù)的發(fā)展.對企業(yè)而言,添加凈化設(shè)備和廢物處理裝置在短期內(nèi)似乎增加了成本,但從長期利益和人類整體利益來看,卻能實現(xiàn)雙贏.因此,我們要大力發(fā)展大氣污染防治技術(shù)、水污染防治技術(shù)、環(huán)境污染綜合治理技術(shù)等環(huán)境工程技術(shù).

第二,廢棄物循環(huán)技術(shù).環(huán)保技術(shù)主要是解決環(huán)境污染問題,廢棄物循環(huán)技術(shù)則主要解決自然資源短缺問題.循環(huán)經(jīng)濟的特點之一,就是要在經(jīng)濟活動中實現(xiàn)“資源－產(chǎn)品－再生資源”的不斷循環(huán),不斷將廢棄物“變廢為寶”.要實現(xiàn)廢棄物循環(huán),可以從兩方面著手:一是通過相應(yīng)技術(shù)提取廢棄物中的有用成分,將其處理后重新投入再生產(chǎn)中;二是將這一生產(chǎn)過程的廢棄物轉(zhuǎn)化為另一生產(chǎn)過程所需的資源.目前,我國亟待開發(fā)的廢棄物循環(huán)技術(shù),有填埋場沼氣回收利用技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)廢棄物循環(huán)技術(shù)、廢電池回收利用技術(shù)、有機廢物堆肥化技術(shù)、廢棄建筑材料再利用技術(shù)等.

第三,新能源技術(shù).能源問題是一個全球性問題,它日益受到世界各國的密切關(guān)注.發(fā)展新能源技術(shù),就意味著要開發(fā)出比現(xiàn)有能源利用效率更高、污染更小的新興技術(shù).人類開發(fā)和使用能源的歷史大致經(jīng)歷了三個階段,即分別以柴薪為主、煤炭為主和石油為主的時代.柴薪是一種低能能源,它所釋放的能量只能滿足人類基本的生活需要.煤炭和石油雖然具有高能量,但它們屬于不可再生資源,這就意味著它們總會有枯竭的一天.而新能源技術(shù)以開發(fā)新的、可再生能源為目的,致力于開發(fā)高能量且取之不盡、用之不竭的新能源.目前人類正在大力發(fā)展的新能源技術(shù),有核能技術(shù)、太陽能技術(shù)、風能技術(shù)、地熱能技術(shù)、生物質(zhì)能技術(shù)、海洋能技術(shù)等.另外,石油和煤等傳統(tǒng)能源,在其燃燒過程中會產(chǎn)生大量硫化物、氮化物和碳氫化合物等有害氣體,會對大氣產(chǎn)生巨大污染.而新能源技術(shù)致力于開發(fā)無污染的清潔能源,以減少對環(huán)境的污染.

上述三項技術(shù),都與保護環(huán)境、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的目標相一致.保護環(huán)境與防止資源短缺是一體的兩面,二者都可以在同一生產(chǎn)過程中得以實現(xiàn),而發(fā)展綠色科技和循環(huán)經(jīng)濟就是對這一過程的技術(shù)支撐.對此,有學者深刻地指出:“循環(huán)經(jīng)濟就是把清潔生產(chǎn)和廢棄物的綜合利用融為一體的經(jīng)濟.” [10]當然,除了上述三項技術(shù)外,循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展還需要一個更完善的科技體系予以支撐.例如,我們還可以推廣有害原材料替代技術(shù)、綠色再制造技術(shù)、能量梯級利用技術(shù)、延長產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)、能源節(jié)約和替代技術(shù)、“零排放”技術(shù)等,以努力實現(xiàn)節(jié)能減排和自然資源的循環(huán)利用.但循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展不僅僅是一個科技問題,政府還必須強化管理和宣傳,并開展形式多樣的教育培訓活動,以提高民眾對循環(huán)經(jīng)濟的重視程度.

總之,科學作為一種社會活動和社會建制,必然會受到一定社會環(huán)境的影響.當代人類實踐的發(fā)展,為科學價值的合理實現(xiàn)奠定了堅實基礎(chǔ),也對其提出了更高要求 [11].只有切實做好以上幾點,才能真正提高社會大眾的科學文化素養(yǎng)和綠色環(huán)保意識,從而構(gòu)筑科學價值合理實現(xiàn)的環(huán)境保障.