中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之我見

苗林波

（大連市金州區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧 116000）

0 引言

電子計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越不可忽視的、巨大的作用。計(jì)算機(jī)在人們的工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的各個(gè)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)和知識(shí)構(gòu)成提出了新的要求，操作使用計(jì)算機(jī)已成為社會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者必備的基本技能。作為課程，計(jì)算機(jī)在各級(jí)各類學(xué)校已成為熱門學(xué)科。由于電子計(jì)算機(jī)教育更貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)法比擬的可操作性、實(shí)用性和時(shí)效性。因此，計(jì)算機(jī)已成為職業(yè)學(xué)校必修的一門課程。那么，如何學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課程，已成為擺在所有學(xué)生面前一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)幾年的教育教學(xué)和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)。

1 營(yíng)造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，就沒(méi)有才能和愛好，就沒(méi)有活的靈魂，就沒(méi)有人的個(gè)性。”由此可見，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生敏銳的觀察力、高度集中的注意力，而且更會(huì)使學(xué)生記憶深刻，想象豐富，思維更加活躍、敏捷，所以說(shuō)，有了興趣，成功才有了可能。興趣是學(xué)習(xí)成功的無(wú)形力量，只有擁有了它，人們才會(huì)堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，由于大量的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，與學(xué)生日常生活環(huán)境有一定的距離，因此，學(xué)生容易感覺(jué)內(nèi)容抽象枯燥、注意力不集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深、記憶不牢，思維僵化、死記硬背、造成學(xué)生不愿意學(xué)、不想學(xué)的后果。那么，如何才能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、生動(dòng)，富有情趣呢？首先，要求教師具有廣博的專業(yè)理論知識(shí)，能夠生動(dòng)準(zhǔn)確地講授本專業(yè)的理論知識(shí)、應(yīng)用領(lǐng)域、未來(lái)前景及社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，并能勇敢地迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)。例如，在學(xué)習(xí) EXCEL電子表格的過(guò)程中，學(xué)了建立表格就可以建立班級(jí)期中考試成績(jī)冊(cè)，學(xué)了數(shù)據(jù)計(jì)算就可以計(jì)算出每位學(xué)生各科成績(jī)總分及平均分，學(xué)了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績(jī)的名次等。其次，教師在授課過(guò)程中要充分有效地運(yùn)用各種信息傳遞手段、先進(jìn)的電化教學(xué)手段，尤其是多媒體教學(xué)手段，無(wú)以使教學(xué)效果顯著提高。例如，在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以制作一些生動(dòng)、有趣的課件，讓學(xué)生通過(guò)課件的演示不但掌握本節(jié)知識(shí)，而且還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課件制作的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。再比如，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中大量的軟件在使用過(guò)程中都涉及到菜單操作，如 W INDOWS、EXCEL、WORD、INTERNET等，如果教師在講解的同時(shí)，通過(guò)多媒體投影儀演示其使用方法、操作過(guò)程及運(yùn)作結(jié)果，并配合語(yǔ)言、文字的描述，既形象、生動(dòng)，又能提高教學(xué)效率，還可以使用多媒體教學(xué)網(wǎng)隨時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、檢查，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。再次，盡量引用實(shí)例教學(xué)。例如，在講解路徑時(shí)，教師可以在黑板上畫一棵簡(jiǎn)筆的蘋果樹，指著其中的一只蘋果問(wèn)學(xué)生：一只蟲子如果從樹根開始，必須經(jīng)過(guò)哪些樹枝才能到達(dá)這個(gè)蘋果處？并請(qǐng)一學(xué)生把所經(jīng)過(guò)的路畫出來(lái)。這樣就在輕松、愉快的氣氛下，把蘋果比作文件，樹枝比作目錄，學(xué)生就很容易地掌握了抽象的路徑及目錄結(jié)構(gòu)，也避免了一些不必要的講述。

2 提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生。課堂教學(xué)除了傳授知識(shí)外，還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以教師要對(duì)學(xué)生從預(yù)習(xí)、聽課到復(fù)習(xí)鞏固等各環(huán)節(jié)總結(jié)出一整套的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生主體才能具有一種真正參與到教學(xué)過(guò)程中去的能力，才會(huì)感到學(xué)會(huì)了東西；學(xué)到了東西，感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)更想學(xué)，從而形成一種良性循環(huán)。

計(jì)算機(jī)這門課程，由于知識(shí)靈活多樣，在講授過(guò)程中方法眾多，這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要有所考慮，不能只是一味照本宣科，這樣不但學(xué)習(xí)效果不好，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。例如，在 EXCEL中，教師在講解清除單元格中信息時(shí)，教師可以先提問(wèn)學(xué)生單元格中包括哪些信息，讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)；單元格中信息包括全部、內(nèi)容、格式和批注。最后再講解清除單元格信息時(shí)，學(xué)生就知道要清除哪些信息，這樣既有利于學(xué)生理解、掌握，又便于學(xué)生記憶。所以說(shuō)課堂教學(xué)的好壞關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)到知識(shí)，又要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3 加強(qiáng)實(shí)踐性操作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的操作技能

技能培訓(xùn)作為職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，其過(guò)程不僅要有利于學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，還要有利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。首先，計(jì)算機(jī)這門課程是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好計(jì)算機(jī)，就必須多上機(jī)練習(xí)，讓所學(xué)理論知識(shí)通過(guò)顯示器所顯示的內(nèi)容及運(yùn)行結(jié)果加以驗(yàn)證，使學(xué)生更能深刻領(lǐng)會(huì)并融會(huì)貫通，才更有利于學(xué)生理解、消化。在調(diào)試驗(yàn)證的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，磨煉他們的學(xué)習(xí)意志。其次，根據(jù)不同學(xué)科定期組織一些計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，如中英文錄入比賽、文字編輯排版競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)比賽、圖形圖像處理等，不但可以考查學(xué)生的操作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并在賽后進(jìn)行成果展示，使之有一種成就感，這樣不但會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的積極性，而且會(huì)使好學(xué)生感到驕傲，使他們逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的自學(xué)能力。再次，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到一些企、事業(yè)單位進(jìn)行定期實(shí)習(xí)和參觀，為學(xué)生提供一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)。

4 開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，作為理論教學(xué)與實(shí)踐技能的有力補(bǔ)充

僅利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)和技能訓(xùn)練是不夠的，而開展第二課堂可以彌補(bǔ)教學(xué)上的一些不足。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，自愿組建各種學(xué)習(xí)班，比如打字訓(xùn)練班、程序設(shè)計(jì)班、圖形繪制班、網(wǎng)絡(luò)班等，從而在第二課堂活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)技能的自我培養(yǎng)、自我提高和自我鍛煉，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到樂(lè)趣。殊不知，許多專業(yè)技能優(yōu)秀的學(xué)生就是在這些實(shí)踐活動(dòng)中脫穎而出的。他們?cè)趯W(xué)校的考試和各種競(jìng)賽中都取得了好成績(jī)，得到教師和同學(xué)的一致好評(píng)。由此可見，開展第二課堂活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生們的業(yè)余文化生活，而且提高了學(xué)生們的專業(yè)技能水平，真是一舉兩得。

以上，我從四個(gè)不同方面論述了中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題?？傊?，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到理論與實(shí)踐教育緊密結(jié)合，一方面要注重理論知識(shí)的教學(xué)；另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，才能在未來(lái)社會(huì)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所用，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

[1]陳麗杰.中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)提升策略的研究[J]遼寧師范大學(xué) 2008年.

[2]李強(qiáng)，范慧芳.職業(yè)學(xué)校引入“快樂(lè)教學(xué)”的探索[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 2008年07期.

[3]袁麗英.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)策略論[M]外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2010.12