中職計算機應用中信息技術的初探

朱小平

（江都職業(yè)教育集團 江蘇 225200）

0 引言

信息技術和計算機課程的整合是在結合信息技術和計算機應用教學，改變傳統(tǒng)教育理念和模式的基礎上實現(xiàn)學生對專業(yè)知識的理解，最終促進教學效率的提高[1]。信息技術作為教育信息化發(fā)展的重要條件，對教育的影響是巨大的。本文基于信息技術和計算機應用整合以及對計算機教學的作用對計算機應用中信息技術教學進行探討。

1 信息技術與計算機應用整合的意義

實現(xiàn)信息技術同課程的改革是教育改革中的創(chuàng)新，和傳統(tǒng)的學科教學既有聯(lián)系也有區(qū)別，它是具有綜合性和交叉性的教學模式，對信息技術在計算機應用中的研究對于中職學生的發(fā)展意義重大。信息技術是推動學生進行自主學習的認知、情感工具，能夠在融合和整理教學要素與環(huán)節(jié)的基礎上推動傳統(tǒng)教學方式的根本變革[2]。中職信息技術和計算機應用的結合，并不是要教師簡單的使用信息技術工具進行教學，而是要把信息技術同計算機應用相融合。信息技術在計算機應用中具有以下意義。

第一，在中職計算機應用課程的學習中，學生最先要了解的是對計算機和信息技術基礎知識的理解，讓學生充分了解信息技術在科技、經濟和社會中的作用。信息技術的應用包括了計算機硬件軟件以及通訊等等，通過對這些知識的學習，學生在學習信息技術的同時也就能更好的熟悉計算機應用技術，使得學生能夠更好的自主學習計算機知識。在中職計算機應用中，信息技術豐富了學生的知識面，推動了學生計算機應用學習水平的提高，同時也促進了計算機教學工作的開展。在信息技術不斷升級的過程中，使得中職計算機教學的內容更加的豐富。

第二，信息技術不單單是計算機應用的組成部分，更是推進計算機教學向前的動力。很多中職學校在對計算機應用進行劃分時，通常都是把信息技術為基本內容的，把信息技術作為主導，在進行計算機教學是把圍繞信息技術進行。因此，中職計算機專業(yè)的學生應該掌握好信息技術的學習，重視其在計算機課程中的地位，踴躍參與到信息技術學習中去。

2 中職計算機應用中信息技術對教學的作用

2.1 在計算機教學理念方面產生的作用

信息技術能夠把教學內容中的文字以及聲音等集成在一起，然后通過設置問題探究，情境讓學生主動地參與學習。使用多媒體技術能夠給學生直觀的展現(xiàn)教學內容，為學生創(chuàng)設一個逼真、形成的教學環(huán)境，使得抽象的計算機理論知識能夠更具體化和生動化。教師在講解技能的過程中也能簡單化，實現(xiàn)動態(tài)化教學內容的教學，學生也就能更好的掌握計算機知識。通過信息技術和計算機教學的整合，解決了以往教學中無法實現(xiàn)的圖像處理等計算機教學，讓學生的學習更加的愉快。

2.2 在計算機教學模式方面產生的作用

信息技術和網絡技術結合的教學系統(tǒng)有利于為學生創(chuàng)設自主化、協(xié)作化學習的教學環(huán)境。多種學習形式使用能夠使得學生的主動性得到最大的發(fā)揮，幫助學生自主學習。在計算機課程中，學生可以互聯(lián)網獲得知識，查閱文獻和尋找解決問題的方法。通過共享網絡平臺，學生還可以在平臺上展示自己的研究成果，學生與學生和教師與學生之間還能不受時空限制的交流溝通，從問題的不同方面進行探討，讓學生在調查和研究當中，更好的掌握計算機課程學習。

2.3 在計算機教學手段中產生的作用

使用信息技術建立新的教學結構，把多媒體、教室網絡等融入計算機教學環(huán)境中。教師利用校園網建立網絡教學平臺，把課件、教案和習題等上傳到教學平臺中。這樣學生在課外也可以瀏覽教學內容。教師利用信息技術能進行網絡教學，為學生解答問題。利用信息技術實現(xiàn)網絡教學，使得傳統(tǒng)的單一化教學模式的得以改變，教學的空間也得到了擴展，學生學習的興趣也大大提升。網絡教學所涵蓋的范圍很廣，而且還能實現(xiàn)信息共享，這樣學生接受優(yōu)等教學的機會也就增加了，學生也就不僅僅限于課堂學習了，讓學生根據自己的情況選擇合適的方式，有針對性地進行學習。

3 如何做好信息技術教學工作

3.1 培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在中職計算機教學中，信息技術是計算機應用的主體，學生應該對基礎的知識加以掌握，形成好的學習習慣。在學習信息技術過程中，要掌握很多的技術知識，好的學習習慣能夠促進學生學習效率的提高，加上教師的輔導，學生就能更好的掌握信息技術知識。要培養(yǎng)學生好的學習習慣，關鍵在于培養(yǎng)學生學習熱情以及其動腦能力，學生要敢于提出問題，自主解決問題，把理論知識和實踐結合，更加深入的理解信息技術知識。在選擇教學方法上，教師可以采用分層教育，從學生實際的信息技術知識水平出發(fā)進行分層教學。改革傳統(tǒng)的信息技術考試方法，把信息技術考試分為筆試和實際操作，通過不同的方法對學生的學習情況進行檢驗，總結學生的優(yōu)勢和不足，促進教學效率的提高。

3.2 利用現(xiàn)代化教學設備

使用現(xiàn)代化教學設備進行教學有利于提高信息技術的教學質量。進行信息技術教學不只是要講解好教材上的內容，因為如果單純地對教學內容講解會使得課堂十分枯燥，學生學習的熱情降低。要營造好的教學氣氛，提高中職學生對信息技術的學習就要從其興趣著手，使用現(xiàn)代化設備，通過視覺和聽覺等刺激激起學生的好奇和興趣，使得學生能夠主動參與到學習中來，讓學生掌握信息基礎知識，還能把這些知識運用到實際生活中。在使用信息技術解決現(xiàn)實問題中，學生學習的欲望也會得到提高。另外。教師在計算機應用教學的過程中，對信息技術的講解要有針對性，讓學生有目的有方向地學習知識。

4 結論

信息技術在計算機應用中的地位是重要的，不容忽視的。從我國中職學校計算機應用教學目前的情況看，信息技術教學所采用的教學模式還十分落后，對于非計算機專業(yè)的學生來說，這種教學模式似乎有些敷衍對待，沒有做到認真?zhèn)湔n，嚴重影響了教學效率。因此，中職學校計算機應用教學中要加大對信息技術教學的重視，創(chuàng)新教學方式以及內容，增加教學設備，改善教學活動[4]。

由于筆者能力有限，在分析的過程中有不足之處還望加以指正。

[1]劉昉.政府主導下的中職計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考——以貴州電子信息職業(yè)技術學院中職計算機應用技術專業(yè)為例[J].凱里學院學報，2012，06：146-148.

[2]張金菊.淺談如何開展融入信息化的中職《計算機應用基礎》課——以“word圖文混排”的教學設計為例[J].無線互聯(lián)科技，2013，09：241-242.

[3]石成誠.中職計算機“應用”之思辨——對中職計算機專業(yè)內涵及課程觀的理解[J].當代職業(yè)教育，2011，02：32-35.

[4]孫錫榮.中職計算機應用技術教學與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)初探[D].瀘州市天宇中等職業(yè)技術學校，2010；2：9-10.