談如何培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡自主學習能力

周少平

（甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學 甘肅 743000）

0 引言

我們一直都強調，學習的能力是非常重要的，特別是自主學習的能力。在這個知識經(jīng)濟的社會，每個人都必須要不斷學習，不斷發(fā)展和充實自己，而利用網(wǎng)絡來學習勢必會成為主流的學習方式。一個成功的教師并不是教給了學生多少知識，而是培養(yǎng)了學生自主學習的能力，如果一個學生能夠利用網(wǎng)絡來自主學習，那么這將為他的終身發(fā)展打下良好的基礎。作為教師，就要充分利用信息技術課程與網(wǎng)絡的關系，發(fā)揮課程的優(yōu)勢，從課程的理念、課程設計既課程實施等方面來培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡自學能力。

1 用正確的理念指導教學，重視應用

信息技術是一門非常實用的課程，即學即用，學生們在學習了某個知識之后，就應該充分地運用到生活中，運用到學習中。但實際教學中，有些教師還是看重分數(shù)，沒有擺脫應試教育的桎梏，對“應用知識”的理念沒有足夠的重視，導致學生們缺乏應用的意識，信息技術的學習也只是為了考試。目前，各類網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡教學模式應運而生，這對學生的學習能力提出了更高的要求，要求學生們能夠運用所學的信息技術知識和相關的網(wǎng)絡技術進行自主學習。這就需要教師在教學中要建立“培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習能力的“大應用”教學理念，重視培養(yǎng)學生的學習能力，教授學生們正確的學習方法，并指導學生們總結學習過程，讓“培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境中開展自主學習能力”納入課堂教學目標，并在實際的課堂教學中指導學生形成網(wǎng)絡自主學習的良好習慣和相關能力。這樣一來，就可以在提升課堂教學質量的同時，激發(fā)學生們自主學習的潛力。

2 精心設計課堂，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡自主學習氛圍

為了更好地培養(yǎng)學生們的自主學習能力，教師就應該充分利用好上課時間，在課堂上為學生們創(chuàng)設網(wǎng)絡自主學習的氛圍，讓學生們在這種氛圍中積極學習。要有效地實現(xiàn)這以目標，首先就必須要有必須的硬件設備和網(wǎng)絡環(huán)境。有些學校配有計算機室，但有些教師嫌麻煩，怕管理，常常是在教室里給學生們上信息技術課。還有些學校為了防止學生們在計算機室上課的時候上網(wǎng)，計算機室通常不配網(wǎng)絡，這樣環(huán)境又如何來談網(wǎng)絡自學能力呢？網(wǎng)絡必須要開放，給學生們創(chuàng)建一個近距離的網(wǎng)絡自主學習環(huán)境，只要教師管理得當，引導得當，在這個基礎上精心設計好教學模式，相信學生們一定可以有效地培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡自主學習能力。為了更好地引導學生們使用網(wǎng)絡，在初始的時候，可以開放計算機室的內部網(wǎng)絡，斷開internet的網(wǎng)絡連接。同時，教師在計算機上發(fā)布相關的學習資源和學習任務，讓學生們學會并適應利用網(wǎng)絡資源來學習，還可以通過相關的控制技術，有選擇地對學生們開放網(wǎng)絡。

教師還可以利用一些錄播技術，把課堂上要講解的內容錄制成一些視頻，但這些視頻不能太長，最好控制在5分鐘一集，讓在網(wǎng)絡平臺上，讓學生們自主地去觀看和學習，這樣的話，學生們可以在觀看完一集視頻之后馬上進行鞏固和實踐，過長的視頻不利于學生們的學習，需要教師們把所學的知識點細分，讓學生們一點點地學習。這樣不僅可以減輕教師的工作量，還可以培養(yǎng)學生們的網(wǎng)絡自主學習能力。當然，教師還是需要在旁邊引導，并幫助有需要的學生解決相關的問題。

3 合理組織課堂，實現(xiàn)在網(wǎng)絡中教學

要培養(yǎng)學生們網(wǎng)絡自主學習的能力，教師就必須明確自身在教學中所處的地位，教師不再是主講者，而是扮演資源提供者、在線指導者和課程組織者等多種角色。如果教師不能放開雙手，讓學生們成為網(wǎng)絡自學的主角，學生們的潛力得不到發(fā)揮，能力也很難得到提升。因此，教師要根據(jù)學生的不同需求和相關的知識學習情況來充分組織好課堂，可以通過網(wǎng)絡環(huán)境利用視頻、圖像或文字等多種方式與學生溝通，讓學生們自主學習，盡可能地在計算機、網(wǎng)絡等信息化環(huán)境中開展教學活動。

比如說教師可以發(fā)布一個網(wǎng)絡自學平臺，鼓勵學生們通過自學平臺進行學習，在這個平臺上獲取資源和領取學習任務。指導學生們結合教師已經(jīng)給出的學習方法和相關的視頻等資源進行自主學習。學生們在完成相關的學習任務之后，還可以通過網(wǎng)絡平臺進行展示，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，對表現(xiàn)還有欠缺的學生進行鼓勵。另外，還可以通過這個平臺讓學生們進行交流，也可以是師生交流，交流學習心得，交流方法和技巧等，共同分享學習的喜悅。教師還可以通過在線輔導有效地幫助學生們解決相關的問題，特別是方法和工具的運用指導。最后，還要鼓勵和引導學生們利用課余時間在家網(wǎng)絡來解決一些其他科目的問題，上網(wǎng)查找一些相關的資料，充分利用好網(wǎng)絡。

總的來說，中學信息技術課程不僅是要讓學生們掌握相關的信息技術和計算機應用技巧，更是要承擔起培養(yǎng)學生網(wǎng)絡自主學習的能力，讓學生們在信息化環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡，不斷充實自己和發(fā)展自己，不能局限于課本上所學。而是要充分運用信息技術發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓學生們在將來的生活和工作中做一個能學會學的強者。

[1] 陳偉榮.高中信息技術課學生學習動機激發(fā)的路徑探討.《中國信息技術教育》.2014年第12期.

[2] 鄭義光.高中信息技術教學策略淺探.《中學課程輔導：教學研究》.2014年第24期.

[3] 徐紅發(fā).構建高中信息技術高效課堂的策略.《新課程學習：下》.2014年第4期.