借助現(xiàn)代信息技術(shù)，助推高職高效英語

趙 環(huán)

（濰坊科技學(xué)院 山東 262700）

0 引言

在高職中進行英語教學(xué)的而目的就是使得學(xué)生可以掌握一定的英語知識，在涉及到英語的聽說讀寫時候，不會一竅不通，可以運用自己的英語知識更好的解決在以后工作中可能會遇到的問題。對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，老師只是簡單的在口頭上對學(xué)生傳授英語知識，這樣不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就不能在英語方面有很好的成功。但是，如果能夠在高職的英語教學(xué)課堂上科學(xué)合理的使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，就能夠點燃學(xué)生對英語的熱情，就可以使得教學(xué)資源被充分的利用，教學(xué)質(zhì)量就會有一個很大的提高。

1 創(chuàng)建形式多樣的教學(xué)情境

很多的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不是特別的優(yōu)秀，更不用說是一門外語-----英語。學(xué)生對英語很是陌生，以前沒有接觸到，就比較害怕。他們在聽和看的方面都不行，甚至于很多的英語單詞都不認識，就會討厭學(xué)習(xí)英語；他們越是討厭學(xué)習(xí)英語，英語成績就越是不好；長久以往，惡性循環(huán)，就會導(dǎo)致他們對英語產(chǎn)生一種心理上的排斥和厭惡。所以，在高職英語的教學(xué)過程中，老師們要想取得較為理想的效果，首要問題就是要先解決學(xué)生在心理上對英語的排斥和厭惡。只有先把這個問題解決了，才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，慢慢的接觸英語，在學(xué)習(xí)中增強信心，最終達到提高英語成績的目的。而現(xiàn)代化的信息技術(shù)的出現(xiàn)，就可以很好的解決這個問題。只要在教學(xué)課堂上科學(xué)合理的運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，營造形式多樣的教學(xué)情境，就可以使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情重新被點燃，提高其在學(xué)習(xí)英語方面的興趣，瓦解學(xué)生內(nèi)心深處對英語的排斥和厭惡心理，可以幫助學(xué)生更好的掌握英語知識，獲得自信，提高英語方面的素養(yǎng)。

比如說，在高職英語的教學(xué)過程中，如果是在對課文進行教學(xué)的時候，老師就可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建與課文內(nèi)容有關(guān)的動畫片段。這些動畫片段生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心理，從而對課文有更好的理解。然后，老師再調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就會在主動學(xué)習(xí)的過程中，收獲一定的英語知識，增加自信心。

2 改善教學(xué)過程

在以前的英語教學(xué)課堂上，都是老師拿著課本講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就被動的坐在教室里聽講，跟著老師的話語走。在采用了這種模式的課堂之上，不僅僅是老師感到很費力氣，就連學(xué)生也覺得會跟不上，上一個知識點還沒有理解，老師就已經(jīng)跳到下一個知識點的講解中去了，最后導(dǎo)致后面的講解都沒有跟上，沒有掌握課堂上的知識，成績就不好?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)的出現(xiàn)，就可以很好的解決這個困擾老師和學(xué)生的問題，通過對教學(xué)過程進行改善，將老師和學(xué)生從這一惡性循環(huán)中解放出來，讓學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿得到最大程度的發(fā)揮，從而使得學(xué)生在快樂的教學(xué)過程中掌握知識，增強自信心，英語水平有一個臺階式的提高。

在課堂上，老師可以盡可能多的鼓勵學(xué)生采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展一系列的與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，讓學(xué)生可以再實踐中加深理解，發(fā)揮其積極主動性，幫助其完成具有個性化的學(xué)習(xí)。

比如說，在對《新視野英語讀寫教程3》第二單元The First Mcdonald’s Restaurant進行教學(xué)的時候，老師就可以讓學(xué)生在課下自己查找資料，收集相關(guān)內(nèi)容，并讓他們進行分組，在課堂上表演。讓他們分別飾演不同的角色，自己設(shè)計英語臺詞，展示如何在周末約朋友一起到麥當(dāng)勞就餐，讓他們在表演的時候脫稿，用英語交流，并將自己所持的態(tài)度和意見充分的表達出來。這樣學(xué)生們就會覺得這是一件很好玩的事情，就會很樂意主動地要求參加活動，會在表演的時候發(fā)揮所長，讓學(xué)生在經(jīng)歷的有趣的活動以后，對英語產(chǎn)生好感，重新刷新學(xué)習(xí)英語給他們帶來的價值。此外，學(xué)生還可以在活動中無形的提高自己的英語口語表達能力和對文章深層次的理解，這就很好的完成了英語的學(xué)習(xí)目標。所以，老師們要適當(dāng)?shù)慕柚F(xiàn)代化的信息技術(shù)，改善教學(xué)過程，讓學(xué)生在主動參與的過程中，掌握英語知識。

3 創(chuàng)建多樣的教學(xué)方式

在高職上學(xué)的學(xué)生，大部分英語底子都不怎么好，在英語的綜合能力方面更是不盡相同，而且他們對英語的學(xué)習(xí)都沒有什么興趣。假如老師在進行英語的教學(xué)過程中，采用比較單一的教學(xué)方式，就會很大程度上的限制學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的積極性。所以，如果可以科學(xué)合理的采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)方式，就可以很好的點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，促進其英語成績的進步。

比如說：在英語視聽說的教學(xué)過程中，老師可以借助多媒體搭建的一個平臺---PowerPoint。將所要講授的知識點和所涉及到的重、難點制作成既有文字也有聲音和圖片的電子教案，吸引學(xué)生的注意力，然后再將學(xué)生引導(dǎo)到自學(xué)的階段，讓學(xué)生自己先對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的認識，然后發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己解決問題。在這一引導(dǎo)自學(xué)的過程結(jié)束之后，老師就可以根據(jù)課本上的主題，用文字和視頻等形式，給學(xué)生營造環(huán)境，詳細的對所學(xué)知識講解，尤其是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，但是自己不能解決的問題，這樣可以加深其印象，更好的掌握所學(xué)的知識點，降低學(xué)習(xí)英語的難度。

同樣的，在進行英語視聽說的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上視說的內(nèi)容，分布任務(wù)，讓學(xué)生自行組織對話式，情景式等的表演活動。提倡學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式解決問題，增加自豪感，讓學(xué)生在愉快的表演活動中不僅僅能更好的對課本知識的理解，還能拓展課本之外的知識點。

4 總結(jié)

在老師進行高職英語的教學(xué)過程中，要科學(xué)合理的運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有全新的認識，改善教學(xué)過程，充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生重新點燃學(xué)習(xí)英語的熱情，實現(xiàn)具有自我個性的發(fā)展。使得學(xué)生能夠親身體驗到學(xué)習(xí)英語所帶來的歡樂，徹底的瓦解學(xué)生排斥和厭惡英語的心理。老師只有這樣做，才能讓學(xué)生對英語的興趣有一個臺階式的提升，學(xué)生英語的綜合水平才能有所增長，進而推動高中英語的教學(xué)發(fā)展。

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