李納米
“青云,青云……”爺爺怎么這時候又叫我媽媽了?哎!
我的爺爺可真“有趣”,竟然可以在幾秒之內(nèi),把我們?nèi)覐牧璩咳狞c的沉睡中全部叫起,讓我們齊刷刷排排坐在沙發(fā)上等候他的“指令”。
這究竟是怎么一回事昵?聽我慢慢講給你聽。
由于我爺爺患多發(fā)性腦梗塞,腿腳不靈便,沒有足夠的活動量,所以他的排便就成了爸爸、媽媽的頭等大事。無論我們在干什么,只要爺爺一有風吹草動,爸爸、媽媽,還有我,都會提起十二分的精神,立刻跑到爺爺床前,“偵察”發(fā)生了什么事。稍有怠慢,爺爺?shù)某舫粢痪蜁盀a”千里,就“床”解決。
昨天白天,爺爺不停地上廁所,可就是拉不出臭臭來,還在坐便器上睡著了。到了晚上,大家要看電視,特別是有媽媽愛看的《非誠勿擾》和爸爸雷打不動必看的球賽,所以很晚才睡覺。由于累了一天,我們很快就睡著了。睡得正香時,矇眬中我模模糊糊地聽到一陣微弱的叫聲。當叫聲越來越清晰時,我終于聽清楚了,便大叫一聲“不好!”因為一般在這個時候爺爺叫媽媽,都是因為爺爺拉臭臭了。
爸爸是第一個聽到叫聲的人,只見他一下從床上跳起來;媽媽則連鞋也沒顧得上穿,搖搖晃晃地朝爺爺房間走去;我呢,一骨碌翻身到了地上,要去看個究竟。結(jié)果是:大家睡意全無,火急火燎地沖到爺爺跟前。一看,你猜怎么著?爺爺是向大家邀功呀,原來他已安穩(wěn)地在坐便器上拉起了臭臭……
哎呀,好滑稽的爺爺?。∧阏f,我的爺爺有趣不有趣呀?
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本文是一篇典型的記敘文,通過情節(jié)的展開刻畫了一位“好有趣的爺爺”的形象。習作較好地運用了倒敘和插敘的寫作方法,交代了爺爺?shù)纳眢w和生活狀況,為本文故事的發(fā)生做好了鋪墊。雖然習作沒有按照時間順序來寫,但由于倒敘和插敘運用得恰當,所以習作顯得很有條理,在開頭故設懸念也較能吸引讀者。習作的語言幽默,描寫生動,讀完習作,我們仿佛看到了在坐便器上拉臭臭的爺爺笑瞇瞇的樣子,不禁令人莞爾。從文中我們也不難發(fā)現(xiàn),小作者一家人關(guān)懷老人的愛心。