父愛(ài)的分寸與智慧

洛浦

和母愛(ài)相比，父愛(ài)顯得更加微妙。這是因?yàn)楦赣H沒(méi)有親身體會(huì)生孩子的過(guò)程，不會(huì)和母親一樣對(duì)孩子有種無(wú)條件的、無(wú)理由的愛(ài)。同樣，孩子對(duì)父親的感情也是相對(duì)理性的。但是對(duì)所有的孩子來(lái)說(shuō)，理性的父愛(ài)非常重要，如陽(yáng)光與植物，若沒(méi)有父愛(ài)的陽(yáng)光，孩子這株綠色植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用，無(wú)法生長(zhǎng)，無(wú)法與外界進(jìn)行充分的交換與互動(dòng)，他們將不易融入周?chē)h(huán)境，缺乏人際交流的技巧。我是一個(gè)父親，在做父親的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得父親的主要職責(zé)是教育孩子做人，或者說(shuō)是為孩子表演如何“立業(yè)”，而父親對(duì)孩子的教育一定要有分寸有智慧。一般而言，有如下幾點(diǎn)：

[1.] 嚴(yán)厲而不鎮(zhèn)壓

孩子得意忘形時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槭Э囟堑?，此時(shí)父親一定不能真的大發(fā)脾氣。要知道，惹禍也是孩子成長(zhǎng)的一部分，是暫時(shí)性的。大人都有失誤的時(shí)候，別說(shuō)孩子了。在這種情況下，父親表演一下權(quán)威性是可取的，但不能苛責(zé)和打罵孩子，只要表情嚴(yán)厲些，用審視的目光注視孩子就好。

我兒子期末考試語(yǔ)文成績(jī)98分，因?yàn)轳R虎，一個(gè)顯然不該寫(xiě)錯(cuò)的字他寫(xiě)錯(cuò)了。他告訴我時(shí)，我們一家三口正在吃飯。聽(tīng)到這個(gè)消息，我停下了閑聊，沉默了幾分鐘。沉默中，兒子感覺(jué)到了不妙，于是非常老實(shí)地吃著飯，不敢再說(shuō)話。

氣氛釀成，我并沒(méi)有急于說(shuō)教，因?yàn)橐粋€(gè)人在不安的時(shí)候是很難冷靜聽(tīng)取別人意見(jiàn)的；再說(shuō)，在吃飯時(shí)令孩子感到恐懼，他的消化系統(tǒng)可能會(huì)出問(wèn)題。但是適度的沉默本身就有效果——孩子會(huì)安靜地吃完飯，且比平時(shí)吃得干凈，然后不等家長(zhǎng)開(kāi)口，就主動(dòng)去洗碗、漱口。

之后，兒子靜靜回到自己房間，大聲讀起了課文，以此取悅我。此時(shí)，我的目的已經(jīng)達(dá)到。我一定要裝作領(lǐng)情的樣子，目光變得柔和起來(lái)，點(diǎn)頭夸他的課文讀得好。整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有說(shuō)教，但孩子會(huì)從中吸取教訓(xùn)，主動(dòng)改正錯(cuò)誤，以后考試不再馬虎。

與此相反的錯(cuò)誤做法是：剝奪孩子吃飯的權(quán)利，罵他或打他，或命令他站在一邊反省。要知道，孩子正在長(zhǎng)身體，不管他犯了什么錯(cuò)誤，都不要破壞其正常的生活習(xí)慣，更不能不顧他的心理承受能力而肆意羞辱他，或呈現(xiàn)出各種負(fù)面的情緒，如唉聲嘆氣、摔東西或藐視到不加理睬。同時(shí)，也不能把戰(zhàn)火引到孩子?jì)寢尩纳砩?，什么“這都是你平時(shí)嬌慣的結(jié)果”或“你怎么把孩子教成這樣”，這會(huì)讓孩子感到自己的過(guò)失十分嚴(yán)重，自己導(dǎo)致了家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，從而引發(fā)自責(zé)和罪惡感，導(dǎo)致出現(xiàn)考試怯場(chǎng)、厭學(xué)、抑郁等心理問(wèn)題。

[2.] 行動(dòng)而少?lài)Z叨

與母親的嘮叨比起來(lái)，父親的嘮叨對(duì)孩子更具殺傷力。在嘮叨的時(shí)候，母親會(huì)從生氣變成傷心，而一旦傷心，口氣就會(huì)軟下來(lái)；而父親則會(huì)越說(shuō)越氣，就像一頭咆哮的獅子一樣不斷地吼叫，很可能還會(huì)從動(dòng)口升級(jí)為動(dòng)手。因此，父親最好的做法是溫和地與孩子交流：先問(wèn)孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)。這里需要注意的是，父親如果希望孩子誠(chéng)實(shí)，就要接納他所有的信息，靜靜聽(tīng)完，然后分享自己當(dāng)年有過(guò)同樣或類(lèi)似的體驗(yàn)。

[3.] 引導(dǎo)而不指責(zé)

我兒子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我一般會(huì)以游戲的方式將他引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，他學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，大腦里加減法混亂得很。我會(huì)跟他玩買(mǎi)賣(mài)玩具的游戲，付錢(qián)與找錢(qián)時(shí)，我會(huì)把加減法放進(jìn)去，理論結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)其興趣，不僅讓他理清了加減法，還增加了他以后買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文的好壞不在平時(shí)作業(yè)的多少上，而在日常的積累上。有時(shí)我會(huì)跟兒子一起分享科普畫(huà)冊(cè)，有時(shí)候我念他聽(tīng)，有時(shí)候他念我聽(tīng)。比如，他對(duì)動(dòng)物感興趣，我就請(qǐng)他念有關(guān)老虎的一段，他邊念我邊做出驚訝的樣子。他看到我的反應(yīng)，讀得更起勁了，平時(shí)記不住的字也會(huì)記得特別牢。

如果一個(gè)父親常常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)！”“你腦袋進(jìn)水了？”或“連這么簡(jiǎn)單的東西都背不下來(lái)，將來(lái)還能干什么大事？”這些指責(zé)好比魔咒，孩子聽(tīng)到不僅會(huì)感到羞辱，還會(huì)十分“聽(tīng)話”，長(zhǎng)大之后真有可能成為自卑之人。

[4.] 絕不打罵孩子

在一個(gè)家中，如果“打是親，罵是愛(ài)”成為孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)方式，那么孩子就會(huì)接納這個(gè)方式，并在他以后的生活中加以執(zhí)行。

如果孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為愛(ài)就是打罵，而打罵會(huì)帶來(lái)皮肉之苦和羞辱感，會(huì)令人感到恐懼和憤怒，當(dāng)他長(zhǎng)大成人對(duì)某人產(chǎn)生好感時(shí)，就不會(huì)離這個(gè)人太近，以免受苦。這就是內(nèi)心的分裂，孩子將失去對(duì)他人的信任，無(wú)法與人和諧相處。一個(gè)人的內(nèi)心如果處于分裂狀態(tài)，那么他不僅無(wú)法與團(tuán)隊(duì)合作，也不會(huì)與他人產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的和諧關(guān)系。所以，不管孩子犯了什么錯(cuò)，我都絕對(duì)不會(huì)打罵他。

[5.] 再忙也要陪孩子

讓老人替自己照看孩子，不能說(shuō)是錯(cuò)誤，但后果往往是孩子適應(yīng)了老人的生活習(xí)慣，而令你苦惱萬(wàn)分。除此之外，孩子還會(huì)因?yàn)槔先说哪鐞?ài)，變得比較懦弱或過(guò)于放縱。

一天晚上，我12點(diǎn)多才到家，第二天上午10點(diǎn)還要去開(kāi)會(huì)。次日醒來(lái)，我依然先跟兒子一起洗漱，吃早點(diǎn)，然后讓他坐上我的自行車(chē)，和我一起出去買(mǎi)菜。當(dāng)一切完成后，我才出發(fā)去開(kāi)會(huì)。雖然比較累，但是我相信天下父親的內(nèi)心都明白：為了孩子的健康成長(zhǎng)，再累也心甘！

讓孩子感到父親的心里有他，父親在關(guān)注他，是非常有必要的。就算在一起的時(shí)間比較短，爸爸也一定要陪著孩子玩耍，在游戲中較量幾個(gè)回合，讓孩子感受一下父愛(ài)的力度及保護(hù)。這樣，兒子才會(huì)從中學(xué)會(huì)做一個(gè)男人。而女兒呢？則更不能沒(méi)有爸爸的擁抱和關(guān)注，這會(huì)直接影響到她將來(lái)怎樣選擇和判斷男友。

怎樣做一個(gè)好父親，方法非常多。我覺(jué)得做到以上幾點(diǎn)，大概就算及格了。優(yōu)秀的孩子不僅要有先天的良好基因，也離不開(kāi)后天的陽(yáng)光。父愛(ài)即陽(yáng)光，要想讓孩子不缺鈣，就得多曬太陽(yáng)。

【編輯：楊子】