我們班的那些事兒

郭茜

在班級這個大舞臺上，每日都上演著一個個精彩紛呈的小故事，這些故事給我和學(xué)生帶來歡笑，帶來感動，帶來欣喜……這些故事讓我們的生活更加充實(shí)多彩。

心照不宣

一天中午，當(dāng)我把飯菜吃完，正端著餐盤起身想往教室外走時，小馮指著準(zhǔn)備端起餐盤的小李，對我說：“老師，小李的飯還沒有吃完呢?！睘榱俗寣W(xué)生養(yǎng)成良好的用餐禮儀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約和不挑食的好習(xí)慣，我曾經(jīng)很嚴(yán)肅地當(dāng)著全班的面說過，要把飯菜盡量全吃光。小馮的用意我明白，她記住了我說過的話，同時又有些幸災(zāi)樂禍地希望我批評一下小李。這時，小李急了，立刻解釋道：“老師，我是因為肚子還是有點(diǎn)不舒服，實(shí)在吃不下了?！逼鋵?shí)，我早就想起昨天他肚子疼很難受的樣子，下午還提前回家了。于是朝小李笑了笑，然后說：“我明白，你肚子不舒服，特殊情況，吃不下就別吃了，沒關(guān)系?！比缓笥置±畹念^繼續(xù)說，“你看，人家小馮多關(guān)心你啊，怕你不吃飯餓著呢?！毙●T抿著嘴笑了，小李也笑了。有時候，孩子的一些舉動我們心知肚明，但我們不妨大智若愚一回，并不一定要去戳穿挑明，給他們保留一份面子，留有一番余地，反而會使矛盾迎刃而解。

小題大做

最近，班級的衛(wèi)生有些不盡人意。我是苦口婆心，以身示范，可學(xué)生對我的舉動視而不見，怎一個愁字了得?。?/p>

班隊課前，我來到教室，不動聲色地?fù)炱鸬厣系你U筆、粉筆、紙屑。上課了，我故作神秘地說：“同學(xué)們，這節(jié)課進(jìn)行有獎競答，答對一題加顆星。”學(xué)生來了興致，一副躍躍欲試的樣子?！暗谝活}，剛才老師進(jìn)教室后做過什么？”學(xué)生一愣。過了一會兒，有一只手舉了起來：“老師好像撿起了地上的一支粉筆?！薄皩Γ右活w星?！笔艿剿膯l(fā)，另一個學(xué)生也舉手說：“老師還把我掉在地上的鉛筆撿起來了?！薄皩?！也加一顆星?！薄澳銈儌z真是善于觀察的孩子。”我微笑著說，“同學(xué)們，你們注意自己或別人曾經(jīng)也有過這樣的舉動嗎？”大家開始回想，還小聲議論起來，你一言我一語，搜尋生活中曾經(jīng)忽視的點(diǎn)滴，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的一些閃光點(diǎn)，他們由尋覓變得興奮。一番回想評議后，護(hù)旗手評選了出來，正是本周兩個主動撿起樓梯上牛奶袋的同學(xué)。孩子們?nèi)粲兴?，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。他們的眼睛閃閃發(fā)亮，我從中看到了希望?！巴瑢W(xué)們，讓我們從生活中的小事做起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起我們的良好習(xí)慣吧?！蔽覞M懷激情地說道。從那天起，教室的衛(wèi)生大有改觀，學(xué)生們也漸漸學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

將計就計

這幾天，值日班長經(jīng)常向我匯報，說小謝經(jīng)常在看書、做作業(yè)時和后面的小張講話。我找來小謝，耐心地曉之以理，動之以情，他很認(rèn)真地聽著，在反思日記中也信誓旦旦地表示要改掉壞習(xí)慣?？此荒樆谶^的樣子，我信他了?？珊镁安婚L，還沒到兩個星期，他又開始固態(tài)萌發(fā)。我有點(diǎn)惱火，好幾次都用嚴(yán)厲的眼神狠狠地瞪著他。他可能覺得自己理虧，每次都不敢和我對視。但事過之后，值日記載本上仍然躺著他的大名。要說小謝，應(yīng)該是蠻懂事的，而且寫的字也不錯。而他后面的小張呢，寫的字大大小小，東倒西歪，猶如亂石鋪路。

一天晨會課上，我先和孩子們一起總結(jié)了前幾天的情況，然后話鋒一轉(zhuǎn)，面帶微笑地說：“同學(xué)們，君子有成人之美，老師最喜歡成全你們了?，F(xiàn)在我就要成全兩個同學(xué)?！焙⒆觽兠婷嫦嘤U，不知道我葫蘆里賣的什么藥。我繼續(xù)和顏悅色地說：“我們班的小謝寫的字很好，但他喜歡轉(zhuǎn)頭，對吧！”學(xué)生連忙點(diǎn)頭表示贊同?！靶埬?，現(xiàn)在遇到了一個困難。”說著，我把小張的作業(yè)本放在了投影儀上。這時，班里幾個平時反應(yīng)快的孩子舉手了，但我故意視而不見?！袄蠋熞埿≈x做小張的寫字老師，這樣每天可以名正言順地轉(zhuǎn)頭，省得值日班長天天找他的‘麻煩。小謝，你覺得意下如何？”學(xué)生這才恍然大悟，好多孩子笑了起來。小謝反而有點(diǎn)羞澀，他低下了頭。那天放學(xué)前，我聽到小謝在關(guān)照小張寫家庭作業(yè)的注意點(diǎn)呢！我偷著樂了。一個星期后，小張寫的字明顯改觀，值日記載本上小謝的名字也“銷聲匿跡”了。

另辟蹊徑

最近班級的秩序有些亂，學(xué)生非常浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正……如何改變這一現(xiàn)狀呢？經(jīng)過一番思索，我決定用帶領(lǐng)學(xué)生閱讀來作為突破口。

每天中午，我?guī)е鴷M(jìn)教室，和學(xué)生一起閱讀。有時，我從雜志上選擇一些美文聲情并茂地讀，領(lǐng)讀其中的優(yōu)美語句；有時，我從書中選一些小故事繪聲繪色地讀，讓他們說說從故事中懂得了什么……孩子們被書中的人物所吸引，被書中的情節(jié)所感染，慢慢地，一聽到我讀書便安靜了，個個聚精會神地聽。聽了一篇還要聽第二篇，第三篇……有時，我故意讀慢了，甚至請求我讀快點(diǎn)，我就趁機(jī)讓閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)代替我來讀。漸漸地，我不讀了，讓學(xué)生上來讀了。趁熱打鐵，班隊課上，我隆重向?qū)W生推薦了三本好書，讓他們購買或者借至少一本進(jìn)行閱讀，讀書時可以進(jìn)行摘錄，也可以和爸爸媽媽一起閱讀，讀完和他們交流各自的感悟、體會，還可以制作讀書卡片。課后，學(xué)生紛紛行動起來。慢慢地，孩子們愛書了，從聽讀書變成了自己讀書，每天中午的時間都在閱讀中度過，孩子們不再浮躁，教室里安靜了，秩序井然了。

我們班的那些事真是說也不完，它們就如沙灘上的一個個小小貝殼，美麗、可愛，我會將它們一一撿拾，悄悄珍藏。

（作者單位：張家港市云盤小學(xué)）endprint