信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

楊秀平

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，將聲、圖、字集于一體，進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使美術(shù)學(xué)科成為活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，成為師生互動(dòng)交流的樂園。

關(guān)鍵詞：多媒體 信息技術(shù) 互助互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0160-01

1 電子備課

打破文字為主的傳統(tǒng)備課，把很多抽象的內(nèi)容用多媒體呈現(xiàn)，教師就可以化抽象為具體，從多角度多方面讓學(xué)生理解。教師根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，把有限的課堂時(shí)間發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效率。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可實(shí)現(xiàn)教案課件共享，大大地提高了工作效率。

2 課堂互動(dòng)

2.1 課堂教學(xué)演示

美術(shù)課中，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)法受到了許多限制，如距離遠(yuǎn)近、畫面大小、圖像重復(fù)等，效果不理想。而使用多媒體教學(xué)法，就能達(dá)到事半功倍的效果。例如，《生活日常用品的聯(lián)想》一課，讓學(xué)生在家庭生活中，觀察各種生活用品，品味它們給我們生活帶來的方便。認(rèn)識(shí)到生活用品用途的不同和造型的差異。學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。

像爐具、餐具等日常用品，雖然常見，但很少有人認(rèn)真觀察、分析、研究它們的造型、特點(diǎn)及功能和顏色。通過多媒體教學(xué)法，引起學(xué)生對(duì)其外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和用途，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

通過靈動(dòng)的多媒體教學(xué)法，運(yùn)用聲、圖和視頻的傳媒，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，很好地把握教材要求。引導(dǎo)學(xué)生感受多媒體教學(xué)帶來的美感，做到教學(xué)目標(biāo)明確。

2.2 學(xué)生互助互動(dòng)

我打破了單一的教學(xué)方式，提高課堂容量，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣、想象力和思維能力。通過多媒體，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，順利地導(dǎo)入了新課，取得了簡明高效的教學(xué)效果?！盎ブ?dòng)”的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的積極性。第一，根據(jù)課型“互助互動(dòng)”，《生活日用品的聯(lián)想》每個(gè)環(huán)節(jié)無不突出互助互動(dòng)。第二，根據(jù)重難點(diǎn)，“互助互動(dòng)”，抓住制作中難點(diǎn)提出問題。通過“互助互動(dòng)”，由學(xué)生演示，解決了難點(diǎn)。第三，結(jié)合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生的想象力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同。因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品，促進(jìn)同學(xué)間的交流。第四，結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，同伴之間借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容合作的精神和敏銳的鑒賞力。通過探究與體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3 開闊視野

美術(shù)是一門形象直觀的藝術(shù)。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)欣賞、創(chuàng)作過程中需要大量的感性材料。因此，我在課堂有限的時(shí)間內(nèi)提供盡量多的直觀素材，對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大視野，促進(jìn)思維，提高創(chuàng)造力，都有著重要的意義。

例如，欣賞《詩書畫印的完美結(jié)合》一課中，中國在漫長的歷史發(fā)展過程中逐步形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)呈現(xiàn)形式。詩、書、畫、印各有自己獨(dú)特的審美情趣，它們的完美結(jié)合使中國畫成為一個(gè)有機(jī)的整體，使人們欣賞時(shí)得到了潛移默化的藝術(shù)熏陶和審美享受。為了使學(xué)生在“靜態(tài)、直觀、具體”的特點(diǎn)上得到更進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)學(xué)生的思維超越具體形象進(jìn)行聯(lián)想。我不是一味在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面一味地聽。而是運(yùn)用錄像和幻燈片，和學(xué)生共同上網(wǎng)查找資料等方法，了解中國畫的社會(huì)背景和發(fā)展史，如唐宋時(shí)期：鄭思肖、王希孟、蘇軾、趙孟頫等詩、書、畫、印為一體的大畫家、大書法家們的作品，他們?yōu)閯?chuàng)作出好的作品，走遍了祖國各地的山川河流，從大自然中尋找各種題材，創(chuàng)造出了《蘭花圖》、《千里江山圖》、《瀟湘竹石圖》、《二羊圖》等舉世大作。表現(xiàn)出了“詩畫本一律，天工與清新”“以詩為有聲畫，畫為無聲詩”。表達(dá)了畫家自己的思想感情，極具個(gè)人風(fēng)格的書法與繪畫互為借鑒，搭配和諧。為讓同學(xué)們更多地了解中國畫的歷史和特點(diǎn)。課堂上，我和同學(xué)們一起上網(wǎng)，盡可能多地去查閱資料，讓學(xué)生主動(dòng)地相互討論，相互探究，投入情感體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。多看和多思考畫作，注意觀察物體與景色，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感覺，逐步體驗(yàn)繪畫藝術(shù)語言的感受力。欣賞一件藝術(shù)品是一個(gè)連續(xù)的過程，需要時(shí)間和反復(fù)地觀看。我讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上在畫作面前馳騁自己的豐富的聯(lián)想，達(dá)到心曠神怡的最佳審美境界，獲得一些賞析繪畫的標(biāo)尺。使枯燥的欣賞課，變成了有意義的活動(dòng)，改變了教師講，學(xué)生聽的舊課堂教學(xué)模式，師生互動(dòng)了起來加深了師生間的情感。

學(xué)生通過網(wǎng)上查找資料，共同探討，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己消化理解了更多名畫的歷史背景，畫面內(nèi)容及作者的相關(guān)介紹。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求美的欲望，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及參與意識(shí)。

信息技術(shù)在美術(shù)課中起到了不可忽視的作用。但是我們應(yīng)該注意，不能盲目模仿，去趕時(shí)髦，死抓著不放。要做到努力實(shí)踐、去偽存真、吸取精髓才能教出自己的特色，在新課程美術(shù)教學(xué)的廣闊舞臺(tái)上獨(dú)秀一枝。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地把信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮其行之有效的作用，符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開拓他們的視野，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的成長，信息技術(shù)在初中美術(shù)課中將奏響美好的樂章。

（山東省平度市白埠中學(xué)，山東 平度 266725）endprint