幼兒園管理中的若干問(wèn)題與對(duì)策

陳秀玲

摘 要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷建設(shè)與發(fā)展，也極大的推動(dòng)了我國(guó)幼兒園管理上的進(jìn)步，特別是在管理當(dāng)中注入了新的管理理念與管理方法，從而不斷的提升幼兒園的管理工作的只能目標(biāo)，真正的在幼兒園管理當(dāng)中落實(shí)以人為本的概念。但是在實(shí)際的幼兒園管理當(dāng)中，還是存在著或多或少的問(wèn)題，幼兒園應(yīng)該積極飛研究與分析，盡快找出適合本幼兒園情況的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 管理 問(wèn)題 對(duì)策

由于國(guó)家政策的鼓勵(lì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的幼兒園在近幾年來(lái)也取得了很大的發(fā)展，充分的滿足了我國(guó)社會(huì)對(duì)于幼兒教育方面的需求。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，國(guó)家政府也對(duì)幼兒教育政策的制定和實(shí)施都發(fā)揮了非常重要的、決定性的作用。不管是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，在管理方式與經(jīng)營(yíng)理念上都還是存在著一些問(wèn)題，例如，教育經(jīng)費(fèi)不足、管理不夠規(guī)范、師資水平不高等。因此，如何能改善并解決這些幼兒園管理當(dāng)中的問(wèn)題，提高我國(guó)幼兒教育水平，就成為了幼兒園需要研究的重要問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段幼兒園管理中的問(wèn)題

在最近十幾年時(shí)間來(lái)，我國(guó)幼兒園教育事業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這表現(xiàn)在幼兒園的數(shù)量急劇增加，幼兒園的辦學(xué)形成也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，但傳統(tǒng)的幼兒園管理方式卻跟不上幼兒園發(fā)展的步伐，管理中的問(wèn)題逐漸凸顯。

1.管理者素質(zhì)偏低

從現(xiàn)階段的幼兒園管理情況來(lái)看，很多幼兒園園長(zhǎng)并沒(méi)有較高的素質(zhì)，甚至一些園長(zhǎng)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷資格和管理水平，還有一些園長(zhǎng)并沒(méi)有受到過(guò)幼兒專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)。在這樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上，這些幼兒園園長(zhǎng)很難對(duì)自己所管理的幼兒園進(jìn)行科學(xué)操作，他們較多地依靠前任園長(zhǎng)所留下的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理幼兒園。在管理目標(biāo)上缺乏核心內(nèi)容，園長(zhǎng)每天都在做一些繁雜的具體事務(wù)，也沒(méi)有認(rèn)真規(guī)劃和主次分別，一天下來(lái)的工作效率十分低下。在做事的時(shí)候主要依靠自己的感覺(jué)，僅僅滿足完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，對(duì)下級(jí)多發(fā)號(hào)施令，缺乏合理的領(lǐng)導(dǎo)。許多幼兒園在辦學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)十分緊張，園長(zhǎng)將大部分精力投入到吸引資金工作方面，根本沒(méi)有研討科學(xué)管理方法的時(shí)間，所以就無(wú)法將自身素質(zhì)提高。

2.不注重整體性和協(xié)調(diào)性

科學(xué)合理的幼兒園管理應(yīng)該將幼兒園作為一個(gè)整體看待，將園內(nèi)的人和物以及信息等等資源做到優(yōu)化配置，注重各個(gè)工作部門(mén)之間相互的聯(lián)系，將幼兒園的整體效益提高，但從現(xiàn)階段的我國(guó)幼兒園管理中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園卻沒(méi)有將整體和局部的關(guān)系協(xié)調(diào)好，太過(guò)于重視局部的利益，而忽視了整體的效益。例如，現(xiàn)階段的教育管理要明顯強(qiáng)于保育教育，具體到教學(xué)管理上，德智方面的教學(xué)要明顯強(qiáng)于體美方面的教學(xué)，也缺乏將幾個(gè)方面的教學(xué)有效的連接起來(lái)。對(duì)于制度的管理，在制定規(guī)章制度的時(shí)候顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)和重視，但在日常的落實(shí)過(guò)程中卻顯得力度從心，在人員和物品以及資金的管理上，將硬件設(shè)備方面和資金管理方面的管理工作放在重要位置，而在思想方面的建設(shè)，例如園風(fēng)和幼師思想政治學(xué)習(xí)上，不太重視。上述所有問(wèn)題極大地?fù)p害了幼兒園管理工作的正常開(kāi)展。

3.管理目標(biāo)不符合實(shí)際發(fā)展

幼兒園管理者過(guò)多依靠自己的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排實(shí)際工作，我們知道工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，但往往過(guò)分依靠經(jīng)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生不少問(wèn)題，在通過(guò)對(duì)幼兒園管理工作進(jìn)行分析研究之后我們得出了相關(guān)問(wèn)題的方面：第一，幼兒園管理不能順利發(fā)展的潮流，制定的實(shí)際工作目標(biāo)沒(méi)有合理的科學(xué)理論做指導(dǎo)，在真正實(shí)行的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重脫離實(shí)際需要。久而久之，制定目標(biāo)就沒(méi)有原本的作用。第二，計(jì)劃方案和正確的實(shí)施措施沒(méi)有保障，將目標(biāo)制定地過(guò)于高遠(yuǎn)，又缺乏合理的計(jì)劃方案，在實(shí)施的過(guò)程中又無(wú)法保障正確的實(shí)施措施。上述兩個(gè)問(wèn)題制約了管理的實(shí)際化發(fā)展進(jìn)程。

二、提高幼兒園管理的對(duì)策

1.改革幼兒園辦園體制與模式

幼兒教育比較強(qiáng)調(diào)地方特點(diǎn)與群眾支持，所以加強(qiáng)幼教事業(yè)不能夠主要從國(guó)家方面獲得支持。要想做好幼教改革工作就必須動(dòng)員廣大的社會(huì)力量投入進(jìn)來(lái)，越來(lái)越多的渠道和形式參與到幼教改革當(dāng)中，無(wú)論是企業(yè)單位還是個(gè)人力量都應(yīng)該受到鼓勵(lì)和重視，由廣大的社會(huì)力量分擔(dān)起國(guó)家的負(fù)擔(dān)，國(guó)家由主導(dǎo)力量變?yōu)檩o助力量，形成個(gè)體辦園的新局面。具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面的工作：第一，條件優(yōu)越的企業(yè)可以考慮自行建立附屬幼兒園，方便職工子女入學(xué)。第二，將幼兒教育推進(jìn)到生活社區(qū)當(dāng)中，更加親近幼兒的生活。第三，辦園形式多樣化，根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的教育需求，開(kāi)展托管制、全日制、半日制等等形式的幼兒園。

2.加強(qiáng)幼兒園辦園自主權(quán)

加強(qiáng)幼兒園辦園自主權(quán)能夠有效推進(jìn)管理體制改革，激發(fā)幼兒園辦園熱情和積極性，促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。增加辦園自主權(quán)的核心就是將園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一制度落到實(shí)處。在選擇園長(zhǎng)人選的時(shí)候，要選拔專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬和管理組織能力突出的人才，賦予其應(yīng)有的權(quán)限同時(shí)應(yīng)該明確其工作職責(zé)，使其恪守職責(zé)，與此同時(shí)要保障園長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)方面的待遇。另一方面，為了保障園長(zhǎng)工作的合理化和正?；仨氁⑾嚓P(guān)的監(jiān)督機(jī)制，這就要依靠教職工代表大會(huì)，依靠廣大教職工的力量保障園長(zhǎng)走在正確使用權(quán)力的道路上。

3.實(shí)施目標(biāo)管理

目標(biāo)管理將人和工作有機(jī)結(jié)合在一起，提高了管理工作的效率，在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，注重每個(gè)幼兒的全面發(fā)展，要以此為工作的起點(diǎn)，努力完成各種工作，不但要讓幼兒在德智方面有突出的發(fā)展，也要保障體美方面有協(xié)調(diào)的發(fā)展。第二，要制定好適合幼兒園自身發(fā)展的實(shí)際目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該細(xì)化到幼兒園所有的工作細(xì)則當(dāng)中，一定要科學(xué)合理話，同時(shí)注重階段性和層次性的實(shí)施過(guò)程。第三，依靠管理目標(biāo)的指導(dǎo)。有了目標(biāo)還要有正確的目標(biāo)管理工作，將目標(biāo)管理工作作為重中之重，將計(jì)劃、組織、檢查和評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)幼兒園的不斷發(fā)展，政府也提供了很多的鼓勵(lì)與支持，這些政策與法規(guī)都極大的促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展，不僅是從數(shù)量上在不斷的增多，在規(guī)模上也在不斷的加大。但是同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注到幼兒園管理中存在的問(wèn)題，幼兒園應(yīng)該引入新型的管理方式，改變傳統(tǒng)的管理模式與管理思路，改善幼兒園的環(huán)境，從而提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

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