高職院校專門用途英語信息化教學(xué)改革的思考

楊藝欣

摘 要：專業(yè)英語是高職院校必備的一門課程，這不僅是國家教育相關(guān)部門的硬性規(guī)定，也是隨著我國現(xiàn)代化、國際化進程的不斷加速而必然流行的一個潮流。然而，多年的專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，我國高職院校的專門用途英語教學(xué)還存在著諸多的問題，教學(xué)的改革也已經(jīng)迫在眉睫。在本篇文章中，根據(jù)多年從教經(jīng)驗，對高職院校專門用途英語教改的信息化教學(xué)方面進行了闡述，希望與廣大一線專業(yè)英語老師進行深入交流，為專業(yè)英語的信息化教育改革作出貢獻。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)英語 教學(xué)改革 信息化教育

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0022-02

1 前言

根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的專業(yè)英語課應(yīng)該以職業(yè)英語或?qū)嵱糜⒄Z為基點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)使用英語進行交流和溝通。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)日益成熟、計算機逐漸普及的形勢下，科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展使得教學(xué)的手段處于不斷地革新之中，主要特征是計算機和多媒體等信息化的教學(xué)方式的興起和應(yīng)用。高職專門英語教育也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，用更多輔助的手段來進行教育的改革。例如也可以通過聲音和光電的效果甚至錄像電影等來進行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握專業(yè)的英語知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和英文表達以及應(yīng)用能力。信息化的教學(xué)改革使得專門用途英語教學(xué)向前邁進了一大步，合理運用先進的教學(xué)技術(shù)和手段將其服務(wù)于教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容這兩個內(nèi)核，勢必形成更好的教學(xué)效果，真正體現(xiàn)以“學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代外語教育理念，提高專業(yè)英語聽力、閱讀、口語教學(xué)質(zhì)量。

2 專門用途英語信息化教學(xué)改革的思路和方法

對專門用途英語進行信息化教育的改革，就必須充分利用當(dāng)前信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代特征，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論為支撐，運用現(xiàn)代化的教育手段，讓網(wǎng)絡(luò)資源與專門用途英語的教育相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他的教育方式相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出專門用途英語的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的高技能型人才。對專門用途英語信息化教學(xué)改革應(yīng)從以下幾個方面進行考慮。

2.1 運用多媒體教育技術(shù)提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量

多媒體教育技術(shù)是指計算機技術(shù)為核心，輔助以視頻、音頻等技術(shù)，使聲音、圖畫、圖像、文字等教學(xué)內(nèi)容與動畫有機地集成在一起，利用投影儀、展示臺、音響等一系列的輔助展示設(shè)備，直觀、快捷地把相關(guān)的知識和內(nèi)容傳授給學(xué)生，多媒體教育技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教育手段。這種教育手段在專業(yè)英語教學(xué)中的使用，能給學(xué)生們創(chuàng)造一個交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境圖文并茂、動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)者的眼、耳、口、手等器官充分地調(diào)動起來，并加深對這些感官的刺激，有效地把視、聽、說、讀、寫、譯技能融為一體。對于教師來講，這種手段的應(yīng)用既節(jié)省了時間又加大了授課信息量。同時，教師的角色在此種教育環(huán)境下也有了較大的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變恰恰反映了新課程改革對對教師要求：角色上要從知識的傳授者向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者上轉(zhuǎn)變，教學(xué)上以“學(xué)習(xí)者為中心”，因材施教，開展個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，推動教學(xué)效果的高效性。

多媒體技術(shù)在專門用途英語中的使用模式應(yīng)從以下幾個方面進行探討：

（1）對于閱讀學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。多媒體、計算機與網(wǎng)絡(luò)，有豐富的教育資源和信息網(wǎng)絡(luò)，這種模式可以由教師提供閱讀材料，根據(jù)材料提出教學(xué)上的要求，通過網(wǎng)絡(luò)進行檢查、指導(dǎo)。

（2）對于語言技能方面的合作學(xué)習(xí)模式。通過在多媒體自主學(xué)習(xí)中心的交流學(xué)習(xí)，可以解決和培養(yǎng)在語言方面的技能問題。

（3）以個性化發(fā)展為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)模式。多媒體外語教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和要求自主地安排學(xué)習(xí)，教師單獨指導(dǎo)，因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（4）基于綜合語言技能方面的教師指導(dǎo)模式。此種模式即“學(xué)習(xí)者為中心”，充分利用多種媒體的直觀性、方便性等特點，有效地傳遞大量信息，擴大信息知識儲備，提高學(xué)生的綜合語言技能。

（5）實際運用語言的模擬訓(xùn)練模式。多媒體技術(shù)因其強大的信息和技術(shù)支撐，能夠在教學(xué)中提供各種生動逼真的模擬情景，通過模擬訓(xùn)練可以使學(xué)生實際運用語言的能力得到明顯的提高。

多媒體英語教學(xué)是現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展方向，適應(yīng)了新課程改革的要求，體現(xiàn)了以“學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代外語教學(xué)理念，滿足了不同學(xué)習(xí)者的個性化發(fā)展需求，實現(xiàn)教學(xué)過程中師生角色的真正轉(zhuǎn)變，提高專業(yè)英語的教學(xué)水平。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實現(xiàn)與專業(yè)英語教學(xué)的交互實踐

網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性、交互性和信息豐富的特點，網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不受時間、空間以及人的限制，對網(wǎng)絡(luò)資源的交互性利用具有雙向性和靈活性的優(yōu)勢。信息技術(shù)能夠快速地篩選出大量有用的信息，減少信息在大腦中的加工和轉(zhuǎn)換的過程時間，有利于快速進行知識的構(gòu)建。

信息量不斷更新不斷擴大的網(wǎng)絡(luò)資源，能為專業(yè)英語的教學(xué)提供大量的真實語篇和語料，這對于專門用途英語的教學(xué)來說，具有極強的真實性和可讀性，如同讓學(xué)生進入了虛擬的英語課堂，在這個課堂上有原汁原味的英語，有超越課本的英語語料，有多視角的專業(yè)知識，這無疑為專門用途英語方面的應(yīng)用能力的提高提供了真實和快捷的環(huán)境平臺。例如，貿(mào)易英語教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源尋找英文的商業(yè)產(chǎn)品和商業(yè)商情，如“阿里巴巴”、“中國商情”等，供學(xué)生參考，必要的時候可以下載相關(guān)資訊內(nèi)容作為補充；汽車專業(yè)英語教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解中國內(nèi)外知名汽車網(wǎng)站，通過汽車的英語信息滲透并了解掌握最新的汽車產(chǎn)品信息；旅游英語教學(xué)中，可以透過網(wǎng)絡(luò)上國外的旅游網(wǎng)站，了解掌握從事旅游酒店服務(wù)必須掌握的基本英語知識，通過網(wǎng)上欣賞國內(nèi)外名勝古跡提高自己的英語水平。

這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔助教學(xué)還可以實現(xiàn)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)的目標(biāo)，基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)的理論，網(wǎng)絡(luò)資源下的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言學(xué)習(xí)情境，增強了對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的認知，使自身得到了主動發(fā)現(xiàn)、主動探索、以及對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。endprint

2.3 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采用翻譯變體方式開展翻譯教學(xué)

翻譯是英語教學(xué)中非常重要的組成部分，是大腦活動思維的過程，在英語學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。翻譯變體是譯者根據(jù)讀者的特殊需求用變通的手段對原作的中心內(nèi)容或部分內(nèi)容進行攝取的翻譯活動的過程，在這些變通手段中，包含了擴充、取舍、濃縮、闡釋、補充、合并、改造等等。由此可見，翻譯變體的類型有編譯、摘譯、譯述、節(jié)譯、綜述、述評、譯評、改譯、闡譯、譯寫。由于兼顧知識產(chǎn)權(quán)限制、翻譯效率在市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、信息時代的今天有著巨大的應(yīng)用前景。

翻譯變體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合主要是通過以下形式進行的：首先通過學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，在平臺上安裝翻譯軟件；然后根據(jù)翻譯課程的要求和目標(biāo)選取合適的翻譯內(nèi)容，設(shè)置不同的翻譯變體的任務(wù)，讓學(xué)生自主或者合作完成；接著利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立與此相關(guān)的語料和學(xué)習(xí)材料，對學(xué)生的作業(yè)進行互評和自評，教師發(fā)表指導(dǎo)意見，并把最終結(jié)果做成電子版發(fā)給每一位同學(xué)，按照自己的實際情況進一步加強和提高自己的翻譯水平。

3 其他輔助手段促進專業(yè)英語的信息化教學(xué)改革

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的素材來充實專業(yè)英語課程的教學(xué)，如制作成多媒體課件，并提供給學(xué)生下載和瀏覽；網(wǎng)絡(luò)上的電子報刊也給專業(yè)英語的信息化教學(xué)提供了免費的材料，教師可以選取適當(dāng)?shù)乃夭母木幒筇峁┙o學(xué)生，擴大學(xué)生的知識面；此外，多功能語言實驗室和多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，利用他們虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，通過情境對話、角色扮演、模擬仿真等創(chuàng)作真實的語境，讓學(xué)生感受未來領(lǐng)域內(nèi)所需要的語言技能和要求，進行針對性的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

高職院校專門用途英語信息化教學(xué)改革遠遠不止上面幾個方面，隨著信息化的快速發(fā)展，教學(xué)改革會越來越貼近社會發(fā)展的需求，改革的方面也會越來越多，對信息技術(shù)的運用也會越來越廣，也需要我們進一步的思索和探討。

（營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115000）

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