“栓劑的制備”教學(xué)設(shè)計

盧楚霞，楊小瑩，張志勇，廖仰平，梁碧巖

（廣東省新興中藥學(xué)校，廣東 新興 527400）

“栓劑的制備”教學(xué)設(shè)計

盧楚霞，楊小瑩，張志勇，廖仰平，梁碧巖

（廣東省新興中藥學(xué)校，廣東 新興 527400）

藥劑學(xué)是中職藥劑專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)課，針對中職生邏輯思維差、形象思維較好、學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)不積極等特點，采用理實一體化教學(xué)模式。本文以“栓劑的制備”為例，進行教學(xué)設(shè)計，從設(shè)計思路、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)資源、時間分配、教學(xué)反思等方面進行闡述，以提高藥劑學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

栓劑的制備；理實一體化；教學(xué)設(shè)計

1 設(shè)計思路

藥劑學(xué)是中職藥劑專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)課，也是執(zhí)業(yè)藥師資格考試必考的科目，在今后的工作中應(yīng)用較多，是一門非常重要的課程。針對中職生邏輯思維差、形象思維較好、學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)不積極等特點，我校采用理實一體化教學(xué)模式。在教學(xué)大綱里，栓劑是一個重要的劑型，栓劑的制備也是學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能，我們在教學(xué)過程中，采用邊講、邊示教、邊操作的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并使用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 教材分析

我校選用的教材是人民衛(wèi)生出版社第二版《藥劑學(xué)》，全書共12章，主要介紹了藥品的調(diào)劑知識、常用劑型、制劑新技術(shù)、生物藥劑學(xué)等方面的內(nèi)容。

“栓劑的制備”是教材第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課介紹了栓劑的概述、基質(zhì)、制備、舉例、質(zhì)量檢查、包裝與貯存。其中栓劑的制備屬于教學(xué)大綱要求掌握的基本技能。本節(jié)課總課時是4學(xué)時，前兩個學(xué)時學(xué)習(xí)栓劑的概述、基質(zhì)、舉例，后兩個學(xué)時，也就是本次課的兩學(xué)時通過理實一體化教學(xué)學(xué)習(xí)栓劑的制備及質(zhì)量檢查。

3 學(xué)情分析

（1）本門課為藥劑專業(yè)的核心課程，并且為執(zhí)業(yè)藥師資格考試的必考科目，學(xué)生在實習(xí)及今后的工作中也會經(jīng)常用到該學(xué)科知識。

（2）在免試入學(xué)的大背景下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)主動性差，所以藥劑學(xué)采用理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊操作，以提高其學(xué)習(xí)興趣。

（3）本課程教學(xué)對象是我校二年級藥劑專業(yè)學(xué)生，之前學(xué)習(xí)過無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等課程，已經(jīng)掌握藥物稱量、加熱等基本操作。

（4）前兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了栓劑的概述、基質(zhì)、舉例，對栓劑有了一定的了解。教師在前兩節(jié)課上設(shè)置問題：想知道栓劑是如何制備的嗎？以我們現(xiàn)在的能力有沒有可能自己制備栓劑？要是有可能的話，這些漂亮的栓劑如何在我們的手中誕生呢？為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 教學(xué)目標(biāo)[1]

4.1 知識目標(biāo)

了解栓劑的概念；掌握栓劑的基質(zhì)種類；掌握栓劑的制備及質(zhì)量檢查方法。

4.2 能力目標(biāo)

通過聽講、看視頻、示教、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；通過對結(jié)果的分析培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力。

4.3 情感目標(biāo)

通過視頻、圖片和生活中的栓劑使用使學(xué)生感受藥品質(zhì)量的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度，提高其職業(yè)道德素質(zhì)。

5 重點難點

5.1 重點

（1）掌握栓劑制備方法中熱熔法的制備流程及潤滑劑的選擇。

（2）掌握栓劑的質(zhì)量檢查項目，特別注意檢查融變時限。

5.2 難點

制備甘油栓操作中注模速度、溫度的控制。

6 教學(xué)方法

采用理論講述、課前設(shè)疑、舉手競答、抽查提問、示教、討論分析、學(xué)生實踐操作、實物展示、播放視頻等教學(xué)手段。

7 教學(xué)資源

教學(xué)場所：藥劑實訓(xùn)室。藥品：甘油、硬脂酸鈉。實訓(xùn)器具：小燒杯、電爐、溫度計、栓模、小刀、冰箱等。其他：多媒體設(shè)備、課件、教材、教參。

8 時間分配

兩節(jié)課共80 min，其中復(fù)習(xí)舊課8 min，新課講解67 min，課堂總結(jié)、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容5 min。

9 教學(xué)過程

9.1 復(fù)習(xí)舊課

9.1.1 栓劑的概述（3 min） 教學(xué)活動安排：（1）提問：什么叫栓劑？強調(diào)：栓劑屬于固體制劑（執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點）。（2）簡單講解：栓劑的分類、形狀、特點。（3）栓劑的作用：局部作用與全身作用。學(xué)生回答問題：直腸栓插入直腸不同的深度所起的不同作用。

設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對重點內(nèi)容及執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點的記憶。

9.1.2 栓劑的基質(zhì)（5 min）（1）脂溶性或油脂性基質(zhì)：可可豆脂、半合成脂肪酸酯。（2）水溶性或親水性基質(zhì)：甘油明膠、聚乙二醇、聚氧乙烯單硬脂酸酯類。

教學(xué)活動安排：以搶答和教師抽查提問的方式復(fù)習(xí)栓劑的基質(zhì)內(nèi)容（執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點）。如：油脂性基質(zhì)有哪些？水溶性基質(zhì)有哪些？可可豆脂屬于哪種基質(zhì)？甘油明膠屬于哪種基質(zhì)？

設(shè)計意圖：合上書本回答，可以檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有利于掌握重要的知識點，為期中、期末考試及執(zhí)業(yè)藥師資格考試做好準(zhǔn)備。利用搶答形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用抽查提問的方式可督促每名學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。

9.2 導(dǎo)入新課（5 min）

教學(xué)活動安排：（1）利用多媒體讓學(xué)生觀看不同形狀的栓劑圖片。（2）展示市場在售的栓劑，問學(xué)生：想不想知道這么漂亮的栓劑是如何制備的？想不想驕傲地告訴家人、朋友你也能制備出如此漂亮的栓劑？想不想在課后把自己的杰作發(fā)到微信上炫耀一下？

設(shè)計意圖：（1）通過圖片、實物展示，使學(xué)生對栓劑有一定的感官認識。（2）利用學(xué)生愛表現(xiàn)自我的心理及好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

9.3 講授新課

9.3.1 栓劑的制備 教學(xué)活動安排：與學(xué)生互動（0.5 min）：同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？請問栓劑的制備方法有多少種？由此引出栓劑的制備方法。

設(shè)計意圖：通過課堂互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）冷壓法（1.5 min）：簡單講（此法少用，也少考）。

（2）熱熔法（制備流程為執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點）（15 min）：融化基質(zhì)—加入藥物—注入模具—凝結(jié)成栓—削平—脫模取栓—質(zhì)檢—包裝。

教學(xué)活動安排：邊示教、邊講解熱熔法的步驟及要點，然后以提問的形式讓學(xué)生回答制備中應(yīng)注意的問題，最后由教師總結(jié)操作要點及重點。

設(shè)計意圖：（1）通過示教，使學(xué)生有感官認識，有利于其掌握操作技巧，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）通過提問使學(xué)生動腦思考，并集中精神認真聽講，減少課堂走神現(xiàn)象。（3）學(xué)生回答完問題再總結(jié)可以加強其對課本知識的理解。

9.3.2 實例操作：甘油栓的制備 甘油栓處方分析（5 min）。

教學(xué)活動安排：（1）與學(xué)生互動：大家知不知道甘油栓有什么作用？什么時候需要用甘油栓？（2）講解甘油栓的作用。（3）請學(xué)生分析并講解某處方。

設(shè)計意圖：（1）與學(xué)生互動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生知道該藥的作用，增強學(xué)習(xí)興趣。（2）使學(xué)生學(xué)會處方分析，培養(yǎng)分析能力。

甘油栓的制備工藝：理論講授（12 min）。

教學(xué)活動安排：告訴學(xué)生要對實驗結(jié)果進行評分。（2）理論講述操作中的注意事項：甘油加熱時溫度不能超過120℃（讓學(xué)生思考為什么）；注模時一定要一次性以細流狀注入，并溢出?？冢ㄏ日垖W(xué)生上講臺操作，然后讓其他學(xué)生評價其操作情況，再由教師點評）。

設(shè)計意圖：（1）通過比賽評分提高學(xué)生對操作的重視程度，提高學(xué)生參與積極性。（2）強調(diào)操作注意事項，提高栓劑質(zhì)量。（3）通過其他學(xué)生評價及教師點評，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的問題。

學(xué)生分組操作（20 min）。

教學(xué)活動安排：每4人為一組，每組制備10粒栓劑。

設(shè)計意圖：通過分組操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其學(xué)習(xí)興趣。

9.3.3 播放教學(xué)視頻 教學(xué)活動安排：在栓劑冷卻、等待的過程中（5 min）播放因栓劑質(zhì)量引發(fā)醫(yī)療事故的新聞。

設(shè)計意圖：（1）充分利用時間，有利于課堂紀(jì)律的維持。（2）讓學(xué)生明白藥品質(zhì)量安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。（3）增強課堂吸引力。

9.3.4 學(xué)生評價實驗結(jié)果及教師點評（8 min）教學(xué)活動安排：（1）以市場在售的甘油栓作為對照品，將各組制備的栓劑放在講臺上，先組間互評，再由教師打分。（2）表揚本次比賽的優(yōu)勝組。（3）由實驗結(jié)果引出栓劑的質(zhì)量檢查項目（執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點）：重量差異、融變時限、微生物限度。（4）以討論和提問的形式分析實驗結(jié)果差異的原因，尋找影響實驗結(jié)果的因素。（5）教師點評本次操作情況，并總結(jié)影響實驗結(jié)果的因素：甘油的加熱溫度（太高產(chǎn)品變黃），注模速度（太快、未溢出?？谠斐砂济妫⒛Ｖ型ｎD造成分層），冷卻時間（影響硬度）。

設(shè)計意圖：（1）表揚優(yōu)勝組，滿足學(xué)生渴望被肯定的心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）采用討論和提問的形式培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。（3）通過講評及總結(jié)，使學(xué)生更加明確本次課的學(xué)習(xí)重點。（4）通過重點強調(diào)使學(xué)生掌握執(zhí)業(yè)藥師資格考試考點。

9.4 課堂小結(jié)

課堂總結(jié)及布置作業(yè)、預(yù)習(xí)內(nèi)容（5 min）：

（1）總結(jié)本次課的內(nèi)容。

（2）布置思考題：熱熔法制備栓劑的流程及注意事項有哪些？栓劑的質(zhì)量檢查項目有哪些？

（3）完成實驗報告。

（4）布置預(yù)習(xí)內(nèi)容：中藥丸劑。

教學(xué)活動安排：布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時提問：這節(jié)課自己親手做出了栓劑有沒有成就感？并拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種中藥丸劑提問：這是什么劑型？學(xué)生都能回答出是丸劑。再問學(xué)生：想不想知道在家制作丸劑的方法？然后引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：（1）通過練習(xí)，再次鞏固重點知識。（2）通過書寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力。（3）通過設(shè)疑的方式布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對下次課的好奇心，通過與實際生活的聯(lián)系增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10 教學(xué)反思

10.1 成功及創(chuàng)新之處

（1）采用市場在售產(chǎn)品展示及設(shè)疑的方式導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（2）抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，使教學(xué)與學(xué)生的課后娛樂相結(jié)合，如讓學(xué)生課后用手機拍下自己的作品發(fā)到微信或微博上與人分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）采用提問加分的形式，以搶答及教師抽查提問的方式提高學(xué)生課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）將實驗成果與市場在售藥品對比的方式有助于學(xué)生評價實驗結(jié)果。

（5）實驗結(jié)果先由學(xué)生講評，再由教師點評，有利于學(xué)生掌握質(zhì)量檢查的項目及思考影響實驗結(jié)果的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力。（6）對實驗結(jié)果進行現(xiàn)場評分，能提高學(xué)生的參與積極性。（7）課堂互動多，能活躍課堂氣氛。

（8）采用理實一體化教學(xué)模式，學(xué)生可以邊聽、邊看、邊操作，教學(xué)質(zhì)量大大提高。

10.2 有待提高之處

（1）教學(xué)場所的仿真性欠佳，若能與企業(yè)合作在生產(chǎn)場所授課，將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識、提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）若能增加實驗設(shè)備，更細分組，增加每名學(xué)生動手的機會，教學(xué)效果會更好。

[1]任蓓霞.栓劑制備教學(xué)設(shè)計[J].科技信息，2012（4）：25.

G424.2

B

1671-1246（2014）13-0062-03