地方醫(yī)學高校特色人才培養(yǎng)理念與實踐
——以平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校為例

白治堂，劉瀟瀟

（平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校，甘肅 平?jīng)?744000）

地方醫(yī)學高校特色人才培養(yǎng)理念與實踐
——以平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校為例

白治堂，劉瀟瀟

（平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校，甘肅 平?jīng)?744000）

地方醫(yī)學高校只有在辦學過程中不斷探索和形成適合自身特點的人才培養(yǎng)理念，重“德”勵“志”，拓“識”強“技”，文化育人，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，彰顯自身辦學特色。

地方醫(yī)學高校；人才培養(yǎng)理念；辦學特色

人才培養(yǎng)是高校的中心工作和重要使命。培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才是高校的根本任務(wù)。地處道教發(fā)源地崆峒山下、針灸鼻祖皇甫謐故里的平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校一貫堅持重“德”勵“志”、拓“識”強“技”、文化育人的特色人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)理論扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強的應(yīng)用型基層醫(yī)療衛(wèi)生人才。

1 重“德”

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。醫(yī)學教育，德育為先。這既是高等教育的共性要求，也是醫(yī)學教育的特殊要求[1]。

一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，不僅應(yīng)具備扎實的醫(yī)學專業(yè)知識和精湛的醫(yī)療技術(shù)，更重要的是具有高尚的醫(yī)德和全心全意為人民服務(wù)的精神，具備熱愛生命、敬畏生命、善待生命的職業(yè)操守。在“以德育人，德育為先”理念的引領(lǐng)下，我校倡導“以愛心做人，以忠心成人，以誠心做事，以信心成事”，大力推行“以德育人，全員育人，做人育人”的“三育人”德育機制，逐步摸索出一套適合我校自身特點、符合醫(yī)學高等教育規(guī)律的德育模式。一是誦讀經(jīng)典，莊嚴宣誓，激發(fā)學生使命感，培養(yǎng)醫(yī)德。我校每年都組織開展新生開學典禮、實習宣誓大會和畢業(yè)典禮等活動，引領(lǐng)全體學生誦讀孫思邈《大醫(yī)精誠》節(jié)選內(nèi)容，讓學生明確什么是醫(yī)德，怎樣才能成為一名蒼生大醫(yī)。以國家教委高教司《醫(yī)學生誓詞》為藍本，組織醫(yī)學生宣誓儀式，使醫(yī)學生時刻牢記自己的使命和職業(yè)操守。二是開展誠信教育，建立學生誠信檔案，實現(xiàn)了誠信考試零作弊。三是師生集體觀看“感動中國”“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美孝心少年”視頻，通過師生解讀、撰寫觀后感和日常生活學習中的踐行，讓學生有追求、思奉獻、懂感恩。

“以德為先”的育人理念和特色德育模式讓我校精神文明之花結(jié)出了累累碩果，涌現(xiàn)出了全國“孝老愛親”道德模范張曉，“最美白衣天使”陳鳳娟、牛雪蓮，獲得“感動甘肅2010十大隴人驕子”提名獎的胡佐周等人物，學校先后榮獲“全國衛(wèi)生先進單位”“省級文明單位”等國家級和省級榮譽稱號20多項。

2 勵“志”

古人曰：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦何所底乎?！倍鄶?shù)學生在入學的新鮮和激動過后，茫然與困惑漸漸涌上心頭，無聊與空虛也如影隨形。當代大學生一方面感覺自己生存的環(huán)境壓力比較大，對前途憂心忡忡；另一方面又缺乏志向，一天到晚渾渾噩噩，空虛、茫然、郁悶、無聊，可謂空洞的眼神、焦灼的靈魂、荒蕪的精神家園[2]。

為了踐行“讓學校發(fā)展，讓學生成才”的辦學宗旨，樹立“勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新、篤行”的良好校風，形成“立德、博學、勤奮、進取”的學風，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，我校以榜樣為引領(lǐng)，以活動為載體，以踐行為目的，全方位、多角度開展勵志教育。一是“學模范，樹榜樣”。大力宣傳全國“孝老愛親”道德模范張曉同學從小挑起家庭重擔，精心侍奉癱瘓母親，堅持完成學業(yè)的感人事跡和“玻璃女孩”胡娟娟身殘志堅、自強不息的精神，號召全體學生以他們?yōu)榘駱?，學習他們自立自強、樂觀向上的人生態(tài)度和精神。二是豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，拓展勵志教育。狠抓日常管理，堅持周日晚主題班會、周一升國旗儀式、周二晨會、周三至周五出早操制度。主題班會堅持弘揚主旋律、突出高品味、明確針對性的原則，圍繞學生學習、生活的方方面面，開展人生、理想、責任、使命大討論，交流學習經(jīng)驗，分享生活感悟，解決問題和困難。周一早晨舉行升國旗儀式，全體師生參加，聆聽國旗下的演講，進行愛國主義教育。周二晨會，風雨無阻，各系組織圍繞專業(yè)學習、文明禮儀、行為習慣、制度紀律、孝親敬長、環(huán)保節(jié)儉、安全防范、誠信做人等主題，通過講解、演講等形式教育引導學生。無論寒暑陰晴，周三至周五學生都要著校服，戴?；?，整齊列隊，做廣播體操，鍛煉身體，錘煉意志。三是支持學生積極踐行，強化勵志教育實效。倡導“我喜歡改變自己”，鼓勵學生“每天上好一節(jié)課，做好一件事，幫助一個人”。要求學生參與校園美化凈化活動，每當晨曦初照或夕陽西下，校園里隨處可見學生打掃衛(wèi)生的身影。

3 拓“識”

大學教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、造就人，將學生轉(zhuǎn)化為能適應(yīng)環(huán)境生存的社會人或文化人[3]。教學是大學培養(yǎng)人才的主渠道。教學理念上，突出體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導，以學法指導、知識技能應(yīng)用、工學結(jié)合為特點，體現(xiàn)醫(yī)學高等教育和職業(yè)教育規(guī)律。教學內(nèi)容上，參照職業(yè)資格標準和崗位任職要求，改革部分專業(yè)原有課程體系和教學內(nèi)容。課堂教學中，提倡學生想什么比教師想什么更重要，學生干什么比教師干什么更重要，學生說什么比教師說什么更重要，教給學生方法比教給知識更重要。

在注重教學、加強醫(yī)學專業(yè)課程教育的同時，通過開設(shè)選修課、專家講座、醫(yī)院見習、社會實踐等形式拓寬學生視野，增長見識，提升能力。國學經(jīng)典、音樂鑒賞、現(xiàn)代禮儀等人文、社會藝術(shù)學科和中醫(yī)養(yǎng)生學、醫(yī)藥市場營銷、醫(yī)學英語等醫(yī)學邊緣學科選修課的開設(shè)，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生知識面。我校定期組織來自不同行業(yè)、院校，具有不同專業(yè)背景的專家教授開展學術(shù)講座，提升學生綜合素質(zhì)。組織學生去附屬醫(yī)院觀摩，安排臨床帶教教師現(xiàn)場教學，將課堂教學與醫(yī)院見習結(jié)合起來。鼓勵學生充分利用假期，積極參加社會實踐活動，開展家鄉(xiāng)遺傳病調(diào)查，組織“追思先賢，義診下鄉(xiāng)”等活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)操守和團隊合作精神。

4 強“技”

工欲善其事，必先利其器。優(yōu)秀的醫(yī)生，除了有德、有識外，還必須具有精湛的醫(yī)術(shù)。醫(yī)學教育，能力為重。實踐教學是保障和提高醫(yī)學教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和必要手段[4]。

為了強化實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)范醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)，全面提高醫(yī)學生臨床實踐能力，推進實踐教學內(nèi)容和模式改革，我校從4方面著手，抓好臨床實踐教學工作。一是建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的臨床帶教教師隊伍。高水平的臨床帶教教師隊伍是保證高質(zhì)量臨床實踐教學的關(guān)鍵。我校始終堅持人才強校理念，科學制訂臨床帶教教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化臨床帶教教師隊伍結(jié)構(gòu)；嚴格臨床帶教教師聘任制度，明確教師職責；大力加強臨床帶教教師師德師風、醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)。二是狠抓實驗實訓室建設(shè)，修訂臨床能力培養(yǎng)標準，確定了11個專業(yè)必須掌握的專業(yè)技能項目，引導和鼓勵學生早臨床、多臨床、反復臨床，利用課余時間走進實驗室，參加職業(yè)技能培訓，逐步實現(xiàn)專業(yè)實踐課時不少于總課時50%的教學目標。三是繼續(xù)加強附屬醫(yī)院建設(shè)。醫(yī)學生近一半的學習時間在附屬醫(yī)院，附屬醫(yī)院是醫(yī)學教育不可或缺的重要組成部分，是開展實踐教學的主陣地。我校不斷探索附屬醫(yī)院建設(shè)模式，并有計劃地開辟新的教學醫(yī)院。四是加強實習過程管理，定期組織實習檢查，要求學生在實習醫(yī)院上晚自習，寫實習小結(jié)，確保實踐教學效果。

5 文化育人

大學的出現(xiàn)是為了繼承文化、傳播文化、創(chuàng)造文化，通過文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，促進受教育者社會化、個性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人。大學的教育教學過程實際上是一個有目的、有計劃的文化過程。所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人[5]。

校園環(huán)境是文化育人的物質(zhì)載體。我校中心雕塑“鑄心”提醒師生要以愛心對待患者，以信心對待自己，以誠心對待朋友，以責任心對待工作。針灸鼻祖皇甫謐、蒼生大醫(yī)李時珍銅像，醫(yī)學生誓詞碑，孫思邈《大醫(yī)精誠》節(jié)選銘文等諸多景觀無一不昭示著醫(yī)學院校特色，潛移默化地影響著學生。

格調(diào)高雅、特色鮮明的校園文化活動是實現(xiàn)文化育人，提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。經(jīng)典國學知識競賽、“中國夢我的夢”演講比賽、“紅五月”校園文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化節(jié)、校園歌手大賽、讀書月、臨床操作技能大賽、護士禮儀比賽、針灸技能大賽、校園武術(shù)交流大會等各種特色校園文化活動的組織與開展，為學生能力的鍛煉、才華的展示提供了機會和平臺，豐富了學生校園生活，提升了學生綜合素質(zhì)，處處彰顯著育人理念。

[1]袁貴仁.落實教育規(guī)劃綱要 服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革 開創(chuàng)醫(yī)學教育發(fā)展新局面[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/edu/2011-12/13/c_1224132 34.htm，2013-12-10.

[2]王貞志，馬奇珂.如何對青年進行勵志教育[J].中國青年研究，2006（8）：85.

[3]約翰·S·布魯貝克.高等教育哲學[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[4]教育部，衛(wèi)生部.關(guān)于加強醫(yī)學教育工作提高醫(yī)學教育質(zhì)量的若干意見[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/24/info12384648887755 04.htm,2013-12-14.

[5]袁貴仁.加強大學文化研究 推進大學文化建設(shè)[J].中國大學教學，2002（10）：4-5.

G420

A

1671-1246（2014）13-0013-02

甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“地方醫(yī)學高校辦學特色研究”（[2012]GSGXG101）研究成果之一