醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的實(shí)踐和探索

羅杰偉

摘 要 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要的地位，而作為展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)教材則是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要載體，然而目前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)與研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)迅速發(fā)展的需要，因而重視和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教材 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 醫(yī)學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practice and Exploration of Medical Experiment Materials Construction

LUO Jiewei

（School of Basic Medical Sciences， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Experimental teaching occupies part of medical education in personnel training in an important position， but as a show experimental teaching content and teaching methods of the experiment is to improve teaching quality and level of an important carrier， however， the medical experiments and research far unable textbook construction teaching to meet the needs of today's rapidly evolving medical experiments， thus enhancing sustainable development of medical attention and experimental materials for the construction of a medical experiment to promote the development of teaching certain practical significance.

Key words experimental materials； experimental teaching； medical education

隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深入，為了深入實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》，切實(shí)貫徹落實(shí)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合召開(kāi)的第二次全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化和推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育深層次改革和發(fā)展，醫(yī)學(xué)高校全面深化推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材體系的改革和創(chuàng)新，有助于推動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育內(nèi)容及教學(xué)方法改革與創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育全面培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的卓越醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)，以適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和發(fā)展所需。①②③

1 當(dāng)前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的現(xiàn)狀分析

實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)是高校的一項(xiàng)重要基本教材建設(shè)，對(duì)于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程中有著無(wú)可替代的作用。近年來(lái)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，理論教材已經(jīng)建設(shè)成為一個(gè)具有科學(xué)性完整教材系統(tǒng)，但實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)由于傳統(tǒng)觀念的影響在大多數(shù)高校一直不受重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作的重要性在醫(yī)學(xué)高校的建材建設(shè)工作中乃然處于附屬地位，實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的改革比較緩慢。④

1.1 實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)人才隊(duì)伍相對(duì)薄弱

中青年教師參與實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)力度不足，而且個(gè)別教師編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材由于脫離各自高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)需求，偏離了醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，編寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)教材適用性和實(shí)踐性值得商榷，因而很難滿(mǎn)足應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校注重學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力相對(duì)薄弱。醫(yī)學(xué)高校沒(méi)有完全充分利用中青年教師學(xué)歷層次高的優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)工作在教學(xué)一線的中青年優(yōu)秀教師參與實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)工作，大力組織長(zhǎng)期主編或參加實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師、高水平專(zhuān)家對(duì)中青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成更加合理的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，⑤持之以恒地做好實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作。

1.2 實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)模較小，經(jīng)費(fèi)短缺

據(jù)調(diào)查很多醫(yī)學(xué)院校普遍忽略校際交流合作平臺(tái)的構(gòu)建，缺少開(kāi)展和擴(kuò)大校際學(xué)習(xí)交流和學(xué)校之間的橫向聯(lián)合的途徑，缺乏組織不同學(xué)校相同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流、共同編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材。因而實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)與211、985重點(diǎn)院校交流合作較少，仍以本校教師或二本院校合作為主，這就造成實(shí)驗(yàn)教材即使結(jié)合了學(xué)校自身實(shí)際，但很難體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的橫向發(fā)展和學(xué)科前沿狀況，很難編寫(xiě)出符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律的精品實(shí)驗(yàn)教材和特色實(shí)驗(yàn)教材。另外，目前實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)很難滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的教材建設(shè)資金、物質(zhì)保障的需要，依據(jù)學(xué)校財(cái)政情況，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的力度，既要保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)出版，也要支持印數(shù)少、有特色專(zhuān)業(yè)或?qū)W科亟需的實(shí)驗(yàn)教材出版。⑥

2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的現(xiàn)實(shí)舉措

2.1 深化實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)改革，構(gòu)建資源共享平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)醫(yī)學(xué)教育中占有極為重要的地位，不斷改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教材建設(shè)是保證和提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和必要手段，因此深化實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)改革首先要更新思想觀念，實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)既要滿(mǎn)足適用性、系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性，所以實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材改革必須反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，實(shí)驗(yàn)教材要適應(yīng)多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課程體系的改革方向，注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。⑦⑧其次，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)把錘煉精品、特色實(shí)驗(yàn)教材作為目標(biāo)。高校在實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注重依托重點(diǎn)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造精品實(shí)驗(yàn)教材，彰顯辦學(xué)特色和水平，進(jìn)而借助精品實(shí)驗(yàn)教材，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展。再次，積極參加并完成各級(jí)各類(lèi)國(guó)家級(jí)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)任務(wù)，鼓勵(lì)和提倡編寫(xiě)電子實(shí)驗(yàn)教材、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材及填補(bǔ)學(xué)科空白的實(shí)驗(yàn)新教材，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化，組成完整的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)包”。要積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，為師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源可以把拓展性?xún)?nèi)容、輔學(xué)性?xún)?nèi)容和互動(dòng)性?xún)?nèi)容等結(jié)合在一起，超越紙質(zhì)教材所不能達(dá)到的效果。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)將對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果起到革命性的影響和變革，也將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。⑨⑩endprint

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)管理，全面提升實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量

醫(yī)學(xué)高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)年度計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，緊密結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)際，真正做到確保重點(diǎn)、優(yōu)化選題、遴選編者，避免重復(fù)出版同類(lèi)低水平實(shí)驗(yàn)教材，促使實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)劃與學(xué)校的人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)，注重不同層次實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的周期性、研究性和連續(xù)性。其次采取計(jì)算機(jī)信息化手段對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行自動(dòng)化、現(xiàn)代化、科學(xué)化和規(guī)范化管理。醫(yī)學(xué)高校應(yīng)當(dāng)建立一套包括實(shí)驗(yàn)教材計(jì)劃、訂購(gòu)、庫(kù)存、學(xué)生帳目、教師學(xué)生領(lǐng)用書(shū)、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材評(píng)選等于一體的實(shí)驗(yàn)教材管理信息系統(tǒng)，這必提高實(shí)驗(yàn)教材管理工作的效率，大大減輕管理人員的工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度，更好地滿(mǎn)足師生的需要和服務(wù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)。再次全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的管理和監(jiān)督是保證落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)劃的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)高校要把實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分，要把實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，健全和加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的宏觀調(diào)控和監(jiān)督檢查的管理機(jī)制，充分組織學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，確保提升實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量。

2.3 加大人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，完善資金投入和激勵(lì)機(jī)制

全面提升實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)質(zhì)量必須培育一支高水平的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)隊(duì)伍，鼓勵(lì)并支持專(zhuān)家、教授、學(xué)科帶頭人、高水平的教學(xué)科研骨干教師編寫(xiě)并出版一批高水平實(shí)驗(yàn)教材，以適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)以充實(shí)編著隊(duì)伍的后備力量。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的融合，開(kāi)展以精品開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，逐步形成實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。其次，醫(yī)學(xué)高校必須成立實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金，加大實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)資金的投入，提高教師編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材的積極性，積極開(kāi)展各級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材評(píng)選制度，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)成果與教學(xué)科研成果同等對(duì)待原則；對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)與管理工作中做出突出成績(jī)的單位和個(gè)人給予必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。另外，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材重點(diǎn)規(guī)劃立項(xiàng)工作，扶持一批基礎(chǔ)好、有優(yōu)勢(shì)、有特色的實(shí)驗(yàn)教材，鼓勵(lì)編寫(xiě)適應(yīng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要的特色實(shí)驗(yàn)教材，重點(diǎn)加強(qiáng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)工作。

總之，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)集知識(shí)性、教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性和技巧性為一體的復(fù)雜動(dòng)態(tài)建設(shè)過(guò)程，因此為了全面提升高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，做好實(shí)驗(yàn)教教材建設(shè)可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)具有非常重要意義的基礎(chǔ)工程。

基金項(xiàng)目：四川省教育廳項(xiàng)目：13ZB0096；川北醫(yī)學(xué)院科研發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：CBY12-A-ZP17

注釋

① 李國(guó)紅.“質(zhì)量工程"和新醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)背景下高等醫(yī)學(xué)院校教材建設(shè)規(guī)劃的思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.8.26（4）：374-376.

② 楚隨英，周旭東.實(shí)驗(yàn)教材改革的研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.4.24（2）：99-100.

③ 程博，朱彥雨，李麗芳.新形勢(shì)下地方醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)方案修訂的思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.2.25（1）：102-103.

④ 張湘云.論如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)[J]，廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2006.11.Vol.12.No.4：114-116.

⑤ 周競(jìng)學(xué)等.論如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006.11.12（4）：114-116.

⑥ 江帆，米方林.《口腔修復(fù)學(xué)》多維教學(xué)體系構(gòu)成的思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.1：112-114.

⑦ 許薇，鄭倩.新教師上好醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)與思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.3：282-285.

⑧ 史金聯(lián).基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)研究[J].河南教育（中旬），2010.12：48.

⑨ 劉毅敏，趙先英等.醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2009.Vol.22（6）：763-755.

⑩ 湯建才，李紅林，陳建業(yè).互動(dòng)式教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.8.25（4）：381-383.

劉承蔚，延君麗.關(guān)于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.1：109-111.

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湯中圣，王家金，姜衛(wèi)東等.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)與管理提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平[J].安徽醫(yī)藥，2006（5）：399-400.endprint