營(yíng)造良好的德育環(huán)境探析

羅徐

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，道德素養(yǎng)的流失，德育教育已經(jīng)變得非常重要，單純的學(xué)校說教教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，只有在全社會(huì)形成一個(gè)良好的德育氛圍，才能更好地服務(wù)于道德教育，事半功倍。

關(guān)鍵詞 德育 環(huán)境 營(yíng)造

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Creating a Favorable Moral Environment

LUO Xu

（Experimental Teaching and Equipment Management Office， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract With the development of society， the loss of moral accomplishment， moral education has become very important， school didactic education alone can not meet the needs of social development， has formed a good atmosphere of moral education in the whole society， to better serve the moral education， a multiplier.

Key words moral education； atmosphere； construct

1 德育環(huán)境現(xiàn)狀

我國(guó)歷代的教育家都十分重視德育環(huán)境對(duì)人的思想道德發(fā)展的影響。俗話說：人沒有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品。所以，作為一個(gè)人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中最重要的就是道德行為了。因?yàn)榭v使一個(gè)人有很淵博的知識(shí)，很強(qiáng)壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì)給國(guó)家社會(huì)帶來更大的危害。

德育環(huán)境指對(duì)人進(jìn)行陶冶教育的環(huán)境，可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。例物質(zhì)環(huán)境：德育基地，業(yè)余黨校等，為人提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。精神環(huán)境：學(xué)校，社區(qū)等心理健康教育活動(dòng)及德育文化制度等，提供榜樣陶冶作用。

德育環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，人處在一定的環(huán)境當(dāng)中，是很難不受到影響的。德育不同于知識(shí)性的學(xué)科教育，應(yīng)遵循個(gè)體道德心理發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律，創(chuàng)造出積極向上的育人氛圍，在潛移默化中給學(xué)生以熏陶，全面提升個(gè)體的思想道德素質(zhì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民的生活水平得到了前所未有的提升，但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提升并沒有帶來人們思想道德素質(zhì)的提升。這可以從我們社會(huì)生活中到處可見的“冷眼旁觀”現(xiàn)象中得到證明。比如在街上遇見老人摔倒，竟然沒有人上前幫助；遇見有違法犯罪的時(shí)期竟然沒有一個(gè)人站出來堅(jiān)持正義。大量這種現(xiàn)象的存在，說明道德感和社會(huì)公德心的缺乏日益成為社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，從而也越來越影響和制約國(guó)家社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，成為社會(huì)不穩(wěn)定的因素之一，也嚴(yán)重地影響著在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

2 對(duì)德育環(huán)境營(yíng)造的思考

良好的德育環(huán)境的營(yíng)造既依賴于德育主客體思想道德素質(zhì)的完善，又依賴于德育環(huán)境的建設(shè)。因此，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的情況下，必須動(dòng)員各方面的力量，采取多種措施，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。具體來說：

2.1 良好的家庭環(huán)境營(yíng)造

隨著家庭問題的增多和人員結(jié)構(gòu)的多元，家庭德育環(huán)境面臨著十分復(fù)雜的局面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的消極不良的影響。德育環(huán)境，首先，必須優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的優(yōu)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從各方面積極努力。如培養(yǎng)、倡導(dǎo)積極健康的婚戀觀念，降低離婚率，減少因離異而形成的單親家庭，正確評(píng)價(jià)和對(duì)待獨(dú)生子女等。社會(huì)公益機(jī)構(gòu)要重視家庭環(huán)境對(duì)下一代的影響，對(duì)新婚夫婦要進(jìn)行培養(yǎng)教育，幫助他們樹立教育好下一代的意識(shí)，同時(shí)，要盡力促進(jìn)家庭的美滿幸福，讓孩子有一個(gè)幸福的家庭環(huán)境。當(dāng)然，在這么多的家庭問題中，家庭教育缺乏方法對(duì)學(xué)生的影響是最大的。因此，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，必須首先高度重視和改進(jìn)家庭教育。家庭教育是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響，是其它教育無法替代的。重視和改進(jìn)家庭教育，重點(diǎn)是要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，使其走出家庭教育的誤區(qū)。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)也有說教義務(wù)，教師要常與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的教育方法，對(duì)于不良的家庭教育要及時(shí)糾正。

2.2 學(xué)校環(huán)境營(yíng)造

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。所以營(yíng)造學(xué)校德育環(huán)境尤為重要。如果說家庭是著力營(yíng)造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和優(yōu)秀道德品質(zhì)的“第一環(huán)境”，那么學(xué)校就是打造孩子健康發(fā)展、良好品德的“第二環(huán)境”，學(xué)校就是這“第二環(huán)境”。首先，學(xué)校要在全校范圍內(nèi)形成一股良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，讓身處其中的學(xué)生能感受到濃厚的德育氛圍，無形之中能夠形成良好的思想品德，并且相互促進(jìn)。其次，教師的個(gè)人品德對(duì)學(xué)生也有著潛移默化的影響，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)品德優(yōu)秀的教師能夠用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，使學(xué)生不自覺地向他學(xué)習(xí)，從而形成良好的品德，事半功倍。最后，學(xué)校還是需要通過一些行政措施，深化改革，建立一套行之有效的管理方法，全面開展素質(zhì)教育。

2.3 同齡環(huán)境營(yíng)造

大多數(shù)人離開家庭以后，進(jìn)入社會(huì)，因?yàn)橛兄嗨频哪昙o(jì)，相似的思維模式，學(xué)習(xí)的東西也相同，地位相近，年齡、興趣、愛好、價(jià)值觀和行為方式等方面較為接近，并且經(jīng)常在一起互動(dòng)，接觸最多的就是同齡人這個(gè)群體，同齡人也是最容易相互影響的群體，在互動(dòng)的過程中，個(gè)體通過觀察、嘗試、比較等方式主動(dòng)尋找興趣相似、年齡相仿、態(tài)度趨同的同輩人，并有選擇地進(jìn)行互動(dòng)，直到從陌生人到熟人，形成自己的小團(tuán)體，所以，同齡人之間的思想最容易相互影響，相互感染，營(yíng)造同齡人的德育環(huán)境顯得極其重要。教育工作者認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跟優(yōu)秀的同齡人接觸，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)上一些不良少年要遠(yuǎn)離，要從正反兩個(gè)方面教育，對(duì)未成年學(xué)生以說教為主，對(duì)成年學(xué)生則以實(shí)際案例為主。

總之，加強(qiáng)德育環(huán)境營(yíng)造，還需要全社會(huì)的共同關(guān)注，齊抓共管，社會(huì)職能部門配合管理，各司其職，為大家營(yíng)造良好的德育環(huán)境。讓人們呼吸清新的空氣，體驗(yàn)創(chuàng)新的激情，享受成長(zhǎng)的幸福，成就高遠(yuǎn)的理想。

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