大學(xué)生情愛交往行為的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

袁茗

摘 要 針對大學(xué)生情愛行為在當(dāng)今校園中愈發(fā)普遍的現(xiàn)狀，本研究采用調(diào)查問卷的方式，對大學(xué)生在大學(xué)期間的情愛行為進(jìn)行了調(diào)查。并著重了解了由情愛行為和其所引發(fā)的性行為這兩種現(xiàn)象的特征和行為方式。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的情愛行為趨于普遍，且情愛行為和性行為，已經(jīng)成為影響大學(xué)生身心健康的重要因素。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 情愛行為 性行為

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Investigation of Romantic Behaviors among the College Student

——Take Zhejiang University of Finance & Economics as an example

YUAN Ming

（Department of Students' Affairs， Zhejiang University of Finance & Economics， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract The romantic relationship and behavior has been a dominant phenomenon among the college student， this investigation purposed to illustrate the mean characteristic of these phenomenon， especially the sexual behavior elicited by these behaviors. The results suggest that the negative consequence of the romantic relationship breakup and the sexual behavior is becoming an important factor to impact the student's psychological and physical health status.

Key words college students； romantic behavior； sexual behavior.

大學(xué)生情愛行為在當(dāng)代國內(nèi)大學(xué)生群體中已經(jīng)成為一個發(fā)生頻率高且被廣泛接受的一種顯性行為現(xiàn)象，本研究的目的，就是了解被調(diào)查大學(xué)生群體在情愛行為上的態(tài)度和行為特征；初步了解大學(xué)生中由情愛行為誘發(fā)的性行為的狀況。通過對這些數(shù)據(jù)的掌握，為我們更好地有針對性地改進(jìn)和提高我們思想政治教育和心理健康教育工作提供事實支撐。

1 大學(xué)生的情愛行為和心理動力特征

1.1 大學(xué)期間戀愛動機相對單純

大學(xué)期間談戀愛的動機，是影響著大學(xué)生在大學(xué)期間戀愛行為的重要心理因素，從我們這次的調(diào)查中可以看出，大部分的同學(xué)在對自己戀愛動機的選擇上，將“碰到了喜歡的人，就是想在一起”表示為自己的主要動機占83.01%，其次分別是“大學(xué)空余時間太多，就是想打發(fā)時間”占7.41%；“看到別人在談我也想談”占4.79%；“為了能和異性發(fā)生關(guān)系”占2.72%；最后是“想找經(jīng)濟(jì)條件好的，能改善我的生活”占2.07%。根據(jù)以上來看，在本次調(diào)查中被調(diào)查的大學(xué)生對大學(xué)期間談戀愛動機相對是單純的，所以總體上看來觀念是純粹的，屬于大學(xué)生群體應(yīng)有特征的正常范圍。

1.2 相互愛慕是大學(xué)生戀愛的主要形式

從我們的研究中可以看出，在被調(diào)查學(xué)生中選擇“對方對我有好感，主動接近我”的占27.31%；選擇“我對對方有好感，主動接近對方”的占12.91%；選擇“雙方互相中意對方”的占30.63%；選擇“因為某種原因在一起的時間長了，自然而然在一起”的占29.15%。這表明了影響大學(xué)生情愛行為的起始方式中，雙方主動互動應(yīng)該是一個重要方面，所以在解決由情愛行為引發(fā)的相應(yīng)問題時，我們也應(yīng)注意戀愛對方的因素，應(yīng)用戀愛對方因素能夠帶來的積極影響幫助我們解決問題。

1.3 對待愛情的觀念上普遍表現(xiàn)保守

發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生選擇了“我覺得愛情十分重要，但也不是我生活的全部，我會適當(dāng)投入”占40.29%；其次分別是“我覺得愛情不是十分重要，我不會投入太多”占25.83%；“沒有明確觀念”占12.8%；“我覺得戀愛是非常嚴(yán)肅的，我會對一段戀愛關(guān)系十分重視”占12.47%；“愛情可有可無，我不會在上面浪費太多時間”占8.61%。這和前面大學(xué)生戀愛動機的單純性也是有一定聯(lián)系的，這里可以更充分說明大學(xué)生在大學(xué)里面更多的是希望追求一種純粹的愛情，更屬于相對來講比較保守的愛情觀念。

1.4 普遍比較重視婚姻和家庭

大部分的被調(diào)查學(xué)生選擇了“我覺得婚姻和家庭是重要的事，需放在首要位置”占46.24%；其次分別是“我覺得婚姻和家庭是人生中重要的一件事，但并不是最重要的”占33.86%；“我不太看重婚姻和家庭，但這是人生任務(wù)必須完成”占14.5%；“婚姻和家庭在我看來完全就是束縛和愛情的墳?zāi)埂闭?.17%；“沒有明確觀念”占2.22%。

可以看出大部分的學(xué)生在看待婚姻和家庭這個問題上，都會把它放在一個相對較重要的位置，婚姻和家庭的觀念還是以一種比較傳統(tǒng)的形態(tài)存在于學(xué)生的觀念之中。而如婚姻不重要，婚姻和家庭是愛情墳?zāi)惯@種比較偏激和過于開放的觀點在大學(xué)生群體中存在得還是較少的。

1.5 對未婚同居普遍比較反對

學(xué)生對于未婚同居這種現(xiàn)象持“我心里反對這種行為，但是我能夠理解他人做出這種事情”的所占人數(shù)最多為39.43%；其次分別是“我完全反對這種行為，我覺得這是不道德的”占26.32%；“我能夠認(rèn)可這種行為，但盡量還是不要未婚同居”占16.07%；“我覺得這是正?，F(xiàn)象，這是年輕人追求愛情的自由”占10.99%；“不知道”占7.19%。

以上數(shù)據(jù)表明大部分的大學(xué)生對于未婚同居現(xiàn)象都是持反對意見的，說明大學(xué)生群體對于未婚同居這種在社會上普遍存在的現(xiàn)象是在內(nèi)心上普遍不接受的，但由于社會風(fēng)氣的開放，思想觀念的多元，一種內(nèi)心反對，但有條件的同情理解應(yīng)該可以反映為現(xiàn)在大學(xué)生的普遍觀點。

2 情愛行為中的“性”

2.1 對待性行為相對保守

調(diào)查中反映出來的學(xué)生對待性行為的態(tài)度，選擇“一定要發(fā)生性行為，否則戀愛過程不完整”的占4.56%；選擇“可以發(fā)生，不抵觸，順其自然”的占30.88%；選擇“無所謂”的占15.09%；選擇“希望不要發(fā)生，但對方執(zhí)意要求不會拒絕”的占16.49%；選擇“一定不能發(fā)生，這是我不能接受的行為”的占32.98%。

可以看出，被調(diào)查的大學(xué)生群體對大學(xué)期間發(fā)生性行為的態(tài)度上應(yīng)該是相對來講比較保守的，但是也可以看到，也有相對較多的人選擇了一種被動接受的態(tài)度，說明一種對性逐漸開放的現(xiàn)狀是明確存在的。

2.2 性行為的發(fā)生不容忽視

在被調(diào)查的學(xué)生中，在發(fā)生性行為的場所選擇上，“校外旅館”是主要選擇對象，選擇該場所的比例占到57.14%。其次分別是，“對方或自己家中”占14.29%；“校外娛樂場所”占11.9%；“對方或自己車?yán)铩闭?.52%；“戶外”占7.14%。在安全措施的采取上，82.22%的有過性行為經(jīng)歷者選擇了使用安全措施，其中選擇“使用安全套”的所占比例最高占61.36%；其次分別是“長期避孕藥”占25%；“短期避孕藥”占13.64%。

以上結(jié)果表明了大學(xué)期間性行為確確實實已經(jīng)發(fā)生在大學(xué)校園及其周邊，特別是現(xiàn)在星羅棋布的各種校外旅館，都是大學(xué)生發(fā)生性行為的主要場所。但值得欣慰的是大學(xué)生在發(fā)生性行為的過程中有比較好的性安全意識。

3 總結(jié)

從我們關(guān)于性行為的調(diào)查中可以看出，大學(xué)期間發(fā)生性行為已然成為一種顯性的行為現(xiàn)象。且其已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性和特定的表象形式。由性行為引發(fā)的一些不良后果，如懷孕和墮胎這種可能導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受到極大傷害的現(xiàn)象也已然出現(xiàn)。這些都是迫切需要我們廣大教育工作者高度重視的問題，要加大關(guān)注力度，盡早展開相關(guān)方面的調(diào)研，為幫助在教育工作中應(yīng)對這些問題提供對策。

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