昆明高校園林本科專業(yè)課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究

彭文明 牛來春

摘 要 文章通過昆明4所院校園林本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的比對分析，針對各院校課程體系和教學內(nèi)容設(shè)置中存在的優(yōu)勢與不足，提出改進措施，以加強基礎(chǔ)教育、強化動手能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實為本地區(qū)園林本科人才培養(yǎng)的教學改革發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞 昆明 園林本科專業(yè) 課程體系 人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Kunming Gardening Undergraduate Curriculum

System Construction Status Research

PENG Wenming， NIU Laichun

（The College of Arts and Sciences， Yunnan Normal University， Kunming， Yunnan 650222）

Abstract This paper by comparing Kunming four undergraduate colleges gardening training program for professionals， the advantages and disadvantages for curriculum system and teaching content set by the institutions that exist， suggest improvements to strengthen basic education， strengthen the ability to improve personnel training quality， and effectively play the role for the region's landscape undergraduate training.

Key words Kunming； gardening undergraduate； curriculum； talent training program

云南園林專業(yè)最早由西南林業(yè)大學創(chuàng)辦于1987年，近幾年云南農(nóng)業(yè)大學、昆明理工大學和云南師范大學文理學院（云師大文理學院）也相繼開設(shè)了該專業(yè)。隨著當前城市發(fā)展和人居環(huán)境的諸多問題，園林專業(yè)教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。為了適應新的形勢要求，當前的主要任務就是要轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建課程體系，更新和豐富教學內(nèi)容，改革教學方法，培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。參考國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)課程體系構(gòu)建的研究成果，通過昆明4所院校人才培養(yǎng)方案的比對分析（見表1），總結(jié)其優(yōu)勢與不足，以期增進校際交流，發(fā)揮地區(qū)資源優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 基本情況

西南林業(yè)大學各教學模塊課時總數(shù)為2752學時，共158.5學分。其中理論教學為2152學時，共121學分，占課時總數(shù)的78.2%；實踐教學為472學時，共29.5學分，占課時總數(shù)的17.2%；課外活動為128學時，共8學分，占課時總數(shù)的4.6%。在理論教學模塊中，通識必修課時為1048學時，共58學分，占課時總數(shù)的38.1%；通識選修課時為128學時，8學分，占課時總數(shù)的4.7%；學科基礎(chǔ)必修課時為176學時，共9學分，占課時總數(shù)的6.4%；學科基礎(chǔ)選修課時為224學時，共14學分，占課時總數(shù)的8.1%；專業(yè)必修課時共為416學時，共22學分，占課時總數(shù)的15.1%；專業(yè)選修課時為160學時，共5.8學分，占課時總數(shù)的5.8%。

云南農(nóng)業(yè)大學各教學模塊課時總數(shù)為2928學時，共183學分。其中理論教學為2472學時，共154.5學分，占課時總數(shù)的84.4%；實踐教學為456學時，共28.5學分，占課時總數(shù)的15.6%；無課外活動學分。在理論教學模塊中，通識必修課時為816學時，共51學分，占課時總數(shù)的27.9%；通識選修課時為320學時，共20學分，占課時總數(shù)的10.9%；學科基礎(chǔ)必修課時為648學時，共40.5學分，占課時總數(shù)的22.1%；無學科基礎(chǔ)選修課；專業(yè)必修課時為304學時，共19學分，占課時總數(shù)的10.4%；專業(yè)選修課時為384學時，共24學分，占課時總數(shù)的13.1%。

昆明理工大學各教學模塊課時總數(shù)為2860學時，共190學分。其中理論教學為2016學時，共126學分，占課時總數(shù)的70.5%；實踐教學為844學時，共44學分，占課時總數(shù)的29.5%；設(shè)課外活動為320學時，共20學分，占學分總數(shù)的10.5%。在理論教學模塊中，通識必修課時為512學時，共32學分，占課時總數(shù)的17.9%；通識選修課時為160學時，共10學分，占課時總數(shù)的5.6%；學科基礎(chǔ)必修課時為576學時，共36學分，占課時總數(shù)的20.1%，學科基礎(chǔ)選修課時為432學時，共27學分，占課時總數(shù)的15.1%；專業(yè)必修課時為336學時，共21學分，占課時總數(shù)的8.4%；專業(yè)選修課時為240學時，共6學分，占課時總數(shù)的3.4%。

云師大文理學院各教學模塊課時總數(shù)為2795學時，共164學分。其中理論教學為2375學時，共140學分，占課時總數(shù)的85%；實踐教學為420學時，共24學分，占課時總數(shù)的15%；無課外活動學分。在理論教學模塊中，通識必修課時為854學時，共50學分，占課時總數(shù)的30.6%；通識選修課時為96學時，共10學分，占課時總數(shù)的3.4%；學科基礎(chǔ)必修課時為525學時，共30學分，占課時總數(shù)的18.8%，無學科基礎(chǔ)選修課時；專業(yè)必修課時為486學時，共27學分，占課時總數(shù)的17.4%；專業(yè)選修課時為414學時，共23學分，占課時總數(shù)的14.8%。

2 優(yōu)勢與不足

2.1 優(yōu)勢

（1）西南林業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)大學、昆明理工大學屬公辦院校，建校時間較早，因此教學資源較為豐富，學科建設(shè)相對完善，而云師大文理學院屬“獨立學院”，建校時間短，底子薄，但擁有靈活的辦學機制，因此可以根據(jù)市場需要適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推進課程體系改革。

（2）通過圖1分析，西南林業(yè)大學通識課設(shè)置比其它3所院校高出3.9至19.2個百分點，昆明理工大學學科基礎(chǔ)課設(shè)置比其它3所院校高出13.1至20.7個百分點，云師大文理學院專業(yè)課設(shè)置比其它2所院校高出8.7至20.4個百分點，昆明理工大學教學實踐課設(shè)置比其它3所院校高出12.3至14.5個百分點，昆明理工大學課外活動設(shè)置比其它3所院校高出6.6至11.2個百分點。

2.2 不足

（1）云師大文理學院和云南農(nóng)業(yè)大學將生態(tài)學、建筑學課程設(shè)置為選修非必選課，昆明理工大學將生態(tài)學課程設(shè)置為選修課，云南農(nóng)業(yè)大學將測量學課程設(shè)置為選修非必選課等?？傮w上，4所院校學科建設(shè)進展緩慢，課程體系構(gòu)建滯后，削弱或回避了學科較弱的課程建設(shè)。（2）通過圖2分析，西南林業(yè)大學必修課為2240學時，占課時總數(shù)的81.4%，選修課為512學時，占課時總數(shù)的18.6%；云南農(nóng)業(yè)大學必修課為2168學時，占課時總數(shù)的74.0%，選修課為760學時，占課時總數(shù)的26.0%；云師大文理學院必修課為2285學時，占課時總數(shù)的81.8%，選修課為510學時，占課時總數(shù)的18.2%；昆明理工大學必修課為2492學時，占課時總數(shù)的87.1%，選修課為688學時，占課時總數(shù)的24.1%。4所院?？傮w上必修課比重偏大，影響學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 構(gòu)建措施

（1）夯實專業(yè)基礎(chǔ)，加強繪畫、工程制圖、園林設(shè)計初步等課程的基礎(chǔ)理論及應用能力教學。其中云南農(nóng)業(yè)大學應增加繪畫課程課時，各所院校應豐富園林設(shè)計初步課程的教學內(nèi)涵，延伸“三大構(gòu)成”與園林設(shè)計的關(guān)系及技能訓練內(nèi)容，并重視園林表現(xiàn)技法、園林模型設(shè)計與制作等課程的開設(shè)。

（2）結(jié)合社會需求，補充新的專業(yè)基本技能內(nèi)容，合理調(diào)整課型。其中云南農(nóng)業(yè)大學應將測量學、園林設(shè)計初步、園林生態(tài)學調(diào)整為必修課，適當減少農(nóng)業(yè)物理學、基礎(chǔ)生物化學、定量分析化學等課程門數(shù)及課時比例；西南林業(yè)大學應將計算機輔助設(shè)計調(diào)整為必修課，將園林植物病害防治、園林植物蟲害防治調(diào)整為選修課；云師大文理學院應將園林史、園林生態(tài)學、風景區(qū)規(guī)劃等調(diào)整為必修課，將園林表現(xiàn)技法調(diào)整為選修課；昆明理工大學應將園林生態(tài)學、園林樹木栽培與養(yǎng)護、城市規(guī)劃原理、風景區(qū)規(guī)劃、園林史、工程力學調(diào)整為必修課，將程序設(shè)計語言調(diào)整為選修課等。

圖1 各院校課程體系構(gòu)建情況對比圖（單位：%）

圖2 各院校必、選修課對比圖（單位：%）

（3）根據(jù)專業(yè)方向及個性化發(fā)展特點，合理設(shè)置必、選修課內(nèi)容及比例。其中云南農(nóng)業(yè)大學第1、2、3、4學期化學、農(nóng)學等課程設(shè)置偏重，第6、7學期必修課較少，應加大專業(yè)必、選修課內(nèi)容建設(shè)；西南林業(yè)大學必修課比例設(shè)置偏大，應按專業(yè)方向加強專業(yè)模塊課程建設(shè)；云師大文理學院第2、3、4、5、6、7學期選修課較多，應加大專業(yè)必、選修課內(nèi)容建設(shè)；昆明理工大學必修課少且單一，應在選修課平臺中加強學科建設(shè)，豐富選修課內(nèi)容，加大綜合解決問題能力的培養(yǎng)。

（4）遵循專業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，適當調(diào)整部分課程開課順序與時間。其中云南農(nóng)業(yè)大學園林制圖課程應考慮在第2學期開設(shè)，植物學、繪畫應考慮在第1學期開設(shè)，園林樹木學應考慮在園林規(guī)劃設(shè)計前開設(shè)；西南林業(yè)大學測量與地圖學應考慮在園林設(shè)計1前開設(shè)，園林建筑設(shè)計、園林設(shè)計1應考慮同學期開設(shè)，風景區(qū)規(guī)劃應考慮在第7學期開設(shè)；云師大文理學院計算機輔助設(shè)計1、計算機輔助設(shè)計2應分別考慮在第6、7學期開設(shè)，測量學應考慮在園林規(guī)劃設(shè)計1前開設(shè)，園林工程、園林工程概預算與施工管理應考慮在第7學期開設(shè)；昆明理工大學建筑制圖應安排在第2學期開課，建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造應考慮在第3學期開設(shè)，建筑設(shè)計應考慮在第4學期開設(shè)。

（5）適當削減理論講授時間，增加實驗課內(nèi)容。園林專業(yè)的培養(yǎng)目標及園林職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求決定了園林專業(yè)基本技能課程教學應適當調(diào)整理論講授時間，增加實驗教學內(nèi)容，延長課程教學實習，昆明各院校園林本科專業(yè)實驗教學需要推進實驗課時低于20%以下的課程設(shè)置改革力度，加快實驗教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建，全面提升學生專業(yè)基本技能素質(zhì)。

4 結(jié)語

園林專業(yè)是交叉綜合性較強的學科，涉及基本技能課程的種類繁多，課程體系的構(gòu)建是一項長期的累加性工作，需要持之以恒，長期努力，不斷實踐。通過分析我省4所院校園林本科專業(yè)課程體系構(gòu)建中存在的突出問題，加強校際交流與合作，推進課程體系和教學內(nèi)容的改革和完善，以滿足社會對人才培養(yǎng)的需要。

注釋

① 西南林業(yè)大學園林專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（2010級），云南農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（2010級），云師大文理學院人才培養(yǎng)方案（2010級），昆明理工大學園林專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（2010級）.

參考文獻

[1] 張濤，段大娟，楊建民等.園林專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革的探索與實踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報，2007（1）：100-101.

[2] 劉季.《測量學》教學與實踐[J].硅谷Silicon Valley，2009（15）：164.