邰雪
(凱里學院音樂學院,貴州 凱里 556011)
淺談多媒體課件在音樂教學中的運用
邰雪
(凱里學院音樂學院,貴州 凱里 556011)
隨著科技的發(fā)展,多媒體課件越來越受到廣大音樂教師的重視和運用,極大地提高了教學效率和學生的學習積極性。文章從多媒體課件的制作過程、素材的采集到多媒體課件教學中應該貫徹的原則談起,論述音樂教師在多媒體課件教學前,教學時應該注意的一些問題。
多媒體課件;音樂教學;多媒體
多媒體技術即通過電腦對音頻、視頻、文字、圖像等信息的處理,將其中的多種元素進行組合并加以信息化處理的技術。隨著教育技術的不斷更新、發(fā)展,多媒體技術在音樂教學中越來越受到重視,其中,多媒體課件在教學中的作用日益顯現(xiàn),廣受歡迎。
課件是課堂教學的輔助工具之一。由于音樂教學涉及音頻、視頻、圖像因素較多,因此在音樂教學中,課件的制作就顯得尤為必要。
(一)教學課件的制作
確定授課內(nèi)容是課件制作的首要任務,然后進行課件腳本的編排,其要點是重難點突出、簡介清楚。腳本完成后就必須進行課件具體內(nèi)容的設計。首先將教學相關的圖像、音頻、視頻和文字等內(nèi)容編寫進去。此時需要注意的是課件視角上的美觀問題,如明暗度對比;文字內(nèi)容與音頻、視頻的同時性以及同一性等。教師在進行教學內(nèi)容編寫時,要充分利用音樂課件自身所帶有的音、圖、字一體化的優(yōu)點,對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整,以利于教學目標的實現(xiàn)。此外,整體構(gòu)思也是教學課件制作之前所必須考慮的環(huán)節(jié),對教學的各個環(huán)節(jié)如導入、教學過程以及教學目標、教學重點等,在聲音、文字、圖像等方面進行整體架構(gòu),真正發(fā)揮多媒體課件的作用。
(二)音樂課件的素材
制作音樂課件的素材主要有視頻素材——動畫、電影等、音頻素材——樂曲、聲響等、圖像素材——照片、樂譜等以及文字素材。
視頻素材既有音響又有畫面,形象、生動且直觀,可以極大調(diào)動和提高學生的學習積極性和主動性,課堂氣氛活躍,師生互動較好。視頻素材的選擇和應用,要注意其清晰度效果,以及播放總時長,不要過長、過短,以免學生注意力分散。
音頻素材既可以是樂曲,亦可以是自然界中的各種聲響,如動物叫聲、風雨聲等。只要適合教學內(nèi)容,就可以加以選用。音頻播放時,音量不宜過大,且教師同時伴以解說,這樣才易于學生理解。
圖像素材是最直觀和易懂的課件素材,如音樂家的照片、畫像、場景圖像、自然界萬物圖像,亦可以是樂譜。選擇圖像時,應該注意圖像的清晰度以及其屬性大小,便于教學之用。
文字素材的制作要求教師必須總結(jié)、歸納教學內(nèi)容,起到提綱挈領的作用,給學生一個清晰、條理的教學脈絡,便于學生吸收、消化。
如何有效地利用多媒體技術為教學服務,切實提高教學效果,這是多媒體教學必須解決的問題。多媒體課件只是教學的輔助工具之一,因此,教學時必須注意一下兩點原則。
(一)教師講授為主,課件為輔原則
很多教師在使用多媒體課件教學時,往往會出現(xiàn)如下情況——教師跟著課件走,教師只是播放課件的工具。教師在講授新課時,根據(jù)課前準備好的課件,隨著教學內(nèi)容的更替,而不斷地播放圖片、視頻、音頻等,在黑板上,教師往往一個字都沒有板書,這樣,學生注意力無法集中,只是被動接受一閃即逝的課件上的知識,完全忽視了學生的接受力和理解力。這種照本宣科,毫無節(jié)奏的偽課件教學只會使教學效果更差,而起不到真正提高教學目標的目的。因此,必須遵守教師講授為主,課件為輔原則,通過教師的適時講解,讓學生理解、掌握教學內(nèi)容。
(二)實事求是、因地制宜原則
有些教師在制作課件時,沒有考慮到不同年齡、年級的授課對象具有不同的接受力、理解力的心理特點,在選擇音頻、視頻、圖像素材時,沒有認真進行區(qū)分,從而造成授課對象與教學課件在接受層次上產(chǎn)生矛盾。因此,在制作小學生教學課件時,視頻、圖片應該符合他們活潑好動,思維敏捷的心理特點,圖像應該是可愛生動、俏皮活潑的卡通形象。歌曲也應該是兒歌之類的,且應通俗易懂,節(jié)奏歡快、明朗,這樣才能激發(fā)小學生的學習欲望,保證音樂教學的順利進行和教學目標的完成。
此外有些教師在教學中,完全不顧教學內(nèi)容和學生心理特點,往往喜歡播放動畫片。如此一來,學生的精力都集中在動畫片上了,根本無暇顧及教學內(nèi)容和知識點,如音樂的節(jié)奏有什么特點?是用什么樂器演奏的?表現(xiàn)了什么思想感情等等。此時,音樂課堂教學就變成了一堂完完全全的動畫欣賞課了,就更別提教學目標的實現(xiàn)以及學生對知識的掌握了。
科技日新月異,只有順應時代發(fā)展要求,才能適應時代教育的需求。作為一名音樂教師,要時時刻刻不斷提高自身的綜合知識和專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理念引導下,音樂教師要根據(jù)教學的規(guī)律,根據(jù)不同年齡階段學生的心理特點,靈活應用多媒體技術,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,真正做到多媒體課件為教學服務的宗旨。
[1]齊俊秀.談多媒體技術在音樂教學中的應用[J].中小學電教(下半月).2010.(04).
[2]史麗萍.多媒體在音樂教學中的作用[J].甘肅教育.2010.(24).
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1005-5312(2014)05-0258-01