魏長(zhǎng)增 傅 興
(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué),天津 300222)
天津高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究
魏長(zhǎng)增 傅 興
(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué),天津 300222)
隨著濱海新區(qū)的開(kāi)發(fā)開(kāi)放天津市動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的人才需求量越來(lái)越大,在此背景下天津市各高校近十年來(lái)紛紛開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)。目前除個(gè)別學(xué)校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)初步完善,整體上還存在一系列問(wèn)題。未來(lái)幾年將是各個(gè)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)向深入發(fā)展、形成自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵時(shí)期,如果不能夠解決已經(jīng)存在的問(wèn)題發(fā)展勢(shì)必事倍功半。本文即立足于對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的分析,從中尋找出天津高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)下一步發(fā)展的途徑和趨勢(shì)。
天津市高校動(dòng)畫(huà)專業(yè);存在問(wèn)題;發(fā)展趨勢(shì)
(一)天津市高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展的歷史回顧
天津市是我國(guó)建國(guó)后動(dòng)畫(huà)業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)之一,早在1981年中國(guó)第一部與國(guó)外合作拍攝的動(dòng)畫(huà)片《熊貓的故事》就是由天津市工藝美術(shù)設(shè)計(jì)院和日本國(guó)熊貓動(dòng)畫(huà)制作委員會(huì)聯(lián)合攝制的,當(dāng)時(shí)采取的方式是天津工藝美院的老師被邀請(qǐng)到日本,主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)背景方面的設(shè)計(jì)工作。而作為中方合作主體的天津工藝美術(shù)學(xué)院就成為天津市最早具有動(dòng)畫(huà)師資的教育機(jī)構(gòu)。
(二)天津市高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
天津市高校本科層面動(dòng)畫(huà)專業(yè)正式開(kāi)始招生始于2000年之后,通過(guò)近十年的快速發(fā)展天津市大部分高校都有了動(dòng)畫(huà)專業(yè),在校生人數(shù)近3000人,且還以每年5%的數(shù)量遞增。但從整體上看多數(shù)學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)還處在起步階段,還面臨師資隊(duì)伍不完整、課程體系不完善、缺乏自身辦學(xué)特色、畢業(yè)生市場(chǎng)認(rèn)可度低等問(wèn)題。
(一)教學(xué)中如何平衡技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系問(wèn)題
目前動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中普遍存在重技術(shù)能力培養(yǎng),輕藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的現(xiàn)象。這一點(diǎn)通過(guò)對(duì)課程體系的分析可以看出,目前各學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)的課程包括三維建模、動(dòng)畫(huà)技法、后期數(shù)字合成、后期非線性編輯等,其中大部分課程都為解決技術(shù)性問(wèn)題的課程。由此造成的結(jié)果是大部分學(xué)生制作技術(shù)掌握熟練,作品藝術(shù)感染力不足。
(二)課程設(shè)置不完善的問(wèn)題
目前各學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程設(shè)置均有一定不足。究其原因包括:首先,動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)涉及專業(yè)知識(shí)過(guò)多;其次,辦學(xué)時(shí)間短師資儲(chǔ)備不足,動(dòng)畫(huà)專業(yè)出身的教師比例過(guò)少,隨教師的情況時(shí)有發(fā)生;再次,教學(xué)中缺乏規(guī)范的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教材。
(三)教學(xué)與市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)的問(wèn)題
目前市場(chǎng)比較需要的動(dòng)畫(huà)人才有如下幾類(lèi):具有很強(qiáng)原畫(huà)創(chuàng)意能力的人才;熟練掌握各種軟件,能夠熟練完成各種效果制作的人才;具有很強(qiáng)的藝術(shù)感受力,能夠創(chuàng)作出獨(dú)特風(fēng)格作品的人才。但目前學(xué)校教學(xué)人才培養(yǎng)通常是“大鍋飯”式的教學(xué),普遍存在“偏重理論、應(yīng)用不足”;偏重技術(shù)手段、藝術(shù)內(nèi)涵不足;偏重操作、設(shè)計(jì)創(chuàng)意不足等問(wèn)題。
(四)學(xué)生發(fā)展方向同一化的問(wèn)題
目前高校中培養(yǎng)出的多數(shù)學(xué)生走出校園進(jìn)入動(dòng)畫(huà)公司后,綜合能力差,缺乏設(shè)計(jì)、創(chuàng)意能力,很難獨(dú)立完成創(chuàng)作,只能從事制作型工作,學(xué)生培養(yǎng)方向“同一化”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。究其原因在教學(xué)方法上應(yīng)該改變以書(shū)本為主的教育模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。
(一)課程體系的完善與創(chuàng)新
在動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系建設(shè)中,首先要有明確的基礎(chǔ)課程、主干課程和輔助課程。不同類(lèi)別的課程要隨著需要,適當(dāng)?shù)恼稀⒃?、刪,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高課程體系建設(shè)水平。
(二)部分學(xué)校專業(yè)逐漸形成特色
未來(lái)天津市高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)需要在專業(yè)特色建設(shè)方面投入更大精力,目前已經(jīng)有部分學(xué)校開(kāi)始注重自身特色建設(shè)。未來(lái)各高校形成專業(yè)特色需從如下幾個(gè)角度入手,包括:1、確定自身特色優(yōu)勢(shì),明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。2、根據(jù)特色定位完善課程體系建設(shè)。3、創(chuàng)新辦學(xué)模式,加強(qiáng)中外合作辦學(xué)、校企合作辦學(xué)等模式,擴(kuò)展有效教學(xué)資源使用范圍。4、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色配置真正能為教學(xué)所用的設(shè)施設(shè)備。
(三)部分學(xué)校該專業(yè)將逐步退出
目前全市具有動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)校中,部分門(mén)類(lèi)齊全,師資力量較強(qiáng),配套教學(xué)設(shè)施設(shè)備較先進(jìn),學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),其競(jìng)爭(zhēng)力將不斷提高、完善,繼續(xù)發(fā)展空間很大。
另一部分師資力量不足、缺乏專業(yè)特色、教學(xué)資源不足、畢業(yè)生市場(chǎng)反應(yīng)差的學(xué)校,將面臨逐步退出的嚴(yán)峻形勢(shì)。
(四)逐步形成因材施教的人才培養(yǎng)模式
因材施教是下一步動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢(shì),同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、藝術(shù)素養(yǎng)、興趣志向、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)的不同而各不相同,較為理想的模式是教師要根據(jù)每一類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)。
綜上所述,近年來(lái)天津市高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展雖然迅速,但是存在問(wèn)題還很多。本文從多個(gè)方面對(duì)問(wèn)題解決的方法與路徑進(jìn)行了討論,歸其根本還是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)專業(yè)教育尚處于發(fā)展階段,可借鑒經(jīng)驗(yàn)有限。從另外角度看正因?yàn)椴怀墒觳艦榻窈蟀l(fā)展提供了更廣闊的空間。
[1]李家國(guó).中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究.南京大學(xué)出版社,2012.03.
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1005-5312(2014)05-0252-01
天津市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《天津動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才培養(yǎng)模式研究》(B10081)