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      心系課程改革展現(xiàn)教育魅力

      2014-03-17 09:05:03王風(fēng)敏
      文藝生活·中旬刊 2014年2期
      關(guān)鍵詞:書香營造心理健康

      王風(fēng)敏

      (山東省臨清康莊希望小學(xué),山東 臨清 252656)

      心系課程改革展現(xiàn)教育魅力

      王風(fēng)敏

      (山東省臨清康莊希望小學(xué),山東 臨清 252656)

      結(jié)合課改新理念、新要求,我校針對農(nóng)村獨生子女和留守兒童的不斷增多,致使學(xué)校難以管理等現(xiàn)象,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師密切配合家長,召開幾次家長會,在全體學(xué)生中開展了心理健康等一系列活動,營造良好的書香氛圍,促進學(xué)生健康和諧地成長。

      課程改革;心理環(huán)境;文化氛圍

      近年來,我校結(jié)合課改新理念、新要求,針對農(nóng)村獨生子女和留守兒童的不斷增多,致使學(xué)校難以管理等現(xiàn)象,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師密切配合家長,召開幾次家長會,在全體學(xué)生中開展了心理健康等一系列活動,營造良好的書香氛圍,促進學(xué)生健康和諧地成長;將心理健康教育滲透在課堂教學(xué)之中,滲透到班級管理之中,滲透到少先隊活動之中,以激發(fā)學(xué)生探究意識,提高學(xué)生的交際合作能力;開展心理健康矯正咨詢活動,引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人;注重心理健康教育的實踐性,采用多種方法提高學(xué)生的心理素質(zhì)。經(jīng)過幾年來的教育引導(dǎo),使93%的學(xué)生具備了良好的心理素質(zhì),學(xué)校目前學(xué)風(fēng)濃,校風(fēng)正,受到了家長的一致好評。

      一、營造良好的心理環(huán)境

      人本主義學(xué)習(xí)理論認為,人性的本質(zhì)是善良的,只要后天環(huán)境適當(dāng),就會自然地成長。而教師在學(xué)生心理健康教育中占有主導(dǎo)地位,只有心理健康的教師,才能擔(dān)當(dāng)心理健康的任務(wù)。為此,我校本期在教師中開展了“三講”活動,即:講學(xué)習(xí)求心理健康發(fā)展;講奉獻求質(zhì)量提高;講正氣求正面誘導(dǎo)。并且開展了以“五心”為主要內(nèi)容的良好心理健康環(huán)境構(gòu)建。即:將“愛心”獻給學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生生活在積極樂觀、互相友好的書香氛圍之中;將“信心”給予學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正視困難、迎難而上的耐挫力;處以“公心”,使學(xué)生生活在公平競爭的生活氛圍之中,培養(yǎng)他們明辨是非的能力;以耐心對待學(xué)困生,培養(yǎng)他們樹立自信,克服膽怯的自卑心理;以“細心”的態(tài)度對待心靈受過創(chuàng)傷的學(xué)生,使他們恢復(fù)生活的勇氣。

      在心理健康教育中,我校開展了“四多四少”活動,即:多一點親身表率,少一點空洞說教;多一點表揚,少一點批評;多一點引導(dǎo),少一點指責(zé);多講一點優(yōu)點,少講一點問題。要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,而且將學(xué)生對教師評價納入到教師期末綜合考核之中,使廣大教師在教育教學(xué)中注意了學(xué)生的原有基礎(chǔ),達到因材施教、因?qū)W施教,為學(xué)施教的目的

      二、營造濃郁的校園文化氛圍

      我校把牢抓讀書活動,創(chuàng)建書香學(xué)校貫穿于學(xué)校的日常教育工作中,重視營造濃郁的校園文化氛圍,時時處處都注意加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。

      (一)走廊能育人,墻壁會說話

      校網(wǎng)多處設(shè)立標(biāo)語牌文化宣傳牌。校門上樹立了“張揚個性,發(fā)展特長”的校訓(xùn);校園里有“師生書畫展示臺”“安全教育常識”。教學(xué)樓前縱立了“辦學(xué)目標(biāo)”“育人目標(biāo)”“辦學(xué)宗旨”“辦學(xué)理念”四大標(biāo)語牌,教室里有“知識改變命運,學(xué)習(xí)成就未來”等勵志佳句;還有學(xué)生文明警示語、偉人畫像、名人名言等,書桌上有個人的座右銘,學(xué)習(xí)園地上有同學(xué)們自編的短句和相關(guān)警句。創(chuàng)設(shè)文明育人。文化引領(lǐng)的書香氛圍,強調(diào)傳統(tǒng)文化對校園的陶冶和對學(xué)生的教育作用。

      (二)利用校園廣播,以聽促讀

      每天利用課余時間,校園廣播播放經(jīng)典詩詞朗讀,經(jīng)典音樂回放。讓學(xué)生在耳濡目染中,感受中國傳統(tǒng)文化的精湛和魅力,挖掘其哲理和意趣,收到了良好的效果。使校園呈現(xiàn)出“德馨綠滿園,讀書香滿樓”的景象。

      三、落實了行之有效的課堂堂規(guī)

      課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。我校提出課堂教學(xué),“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,以思維為核心,以素質(zhì)教育為目標(biāo),以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。本學(xué)期我們進行了“三個方面的改革”,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

      一改革課堂結(jié)構(gòu)。規(guī)定:課堂講授,課堂練習(xí),課堂提問合理分配時間,語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)不超過30分鐘。這樣課堂形成了師生結(jié)合、講練結(jié)合、樂教樂學(xué)的天地。

      二改革教學(xué)方法。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。張揚個性,學(xué)校改變了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生興趣,激活學(xué)生思維為重點,采用啟發(fā)式、合作參與式、導(dǎo)學(xué)式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方式,改變了學(xué)生課堂上死記硬背的被動學(xué)習(xí)局面。

      三改備課程序。采用“集體教研,同伴互動,自我反思,專業(yè)引導(dǎo)”的模式。在充分電教資源的前提下,依“綱”扣本精講多練,提出“課堂一分鐘,課前準(zhǔn)備百倍功”。規(guī)定每周一次教研活動時間,通過教研教改活動集思廣益,相互交流,呼吸啟發(fā),相互學(xué)習(xí),切實抓好教師的備課環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處隨機查閱教案,做到不備課不進課堂,教案不合格不上課,落實“說課—上課—議課—反思”一條龍制度,從而提高教師授課水平。

      人們常說,沒有夢想的人生是乏味的;沒有創(chuàng)造的生活是平淡;沒有燃燒的事業(yè)是無奈的;沒有愛的心靈是黑暗的??傊?,我校通過老師的不屑努力,取得了一定的成效,通過狠抓課堂常規(guī)的教學(xué),向教法要效益,向課堂要質(zhì)量,營造了良好的書香校園,促進了學(xué)生全面發(fā)展,但是,花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們守住自己心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè),愛生如子的精神家園,為了學(xué)生的一切,我了一切的學(xué)生嘔心瀝血吧!

      G42

      A

      1005-5312(2014)05-0242-01

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